Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
76Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Psikomotor Halus Rekod Berterusan

Psikomotor Halus Rekod Berterusan

Ratings:

4.5

(6)
|Views: 10,057|Likes:
Published by Afi Le Feu

More info:

Categories:Types, Brochures
Published by: Afi Le Feu on Oct 21, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/12/2013

pdf

text

original

 
1
MENILAI PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR HALUS KANAK-KANAK PRASEKOLAH
Oleh
BAYREI BIN ASRINROHAYA BTE KAMISROSEIDAYU BTE ELIASJERED YUTUI
FAKULTI SAINS KOGNITIF DAN PEMBANGUNAN MANUSIAUNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS9 OKTOBER 20081.0
 
PENGENALANDalam pendidikan prasekolah, penilaian dan merekod perkembangan kanak-kanak amat ditekankan bagi mengesan dan mengenal pasti kanak-kanak yangmempunyai masalah dalam perkembangan mereka. Oleh itu, merekod perkembangan murid dalam kelas amatlah penting. Merekod ialah aktivitimencatat maklumat secara bersistem berkaitan perkembangan, kebolehan,kemajuan dan pencapaian murid. Maklumat dalam rekod perlu dikemaskini untuk memudahkan guru membuat rujukan tentang pembelajaran murid. Terdapat pelbagai kaedah merekod perkembangan murid namun apa yang penting adalahmenyimpan rekod tersebut sebagai maklumat untuk sesi konferen antara guru danibu bapa untuk melihat kemajuan yang dicapai oleh murid.2.0
 
REKOD BERTERUSAN2.1
 
DefinisiMenurut Huraian Kurikulum Prasekolah Kebangsaan, Rekod berterusanmerupakan catatan dalam bentuk cerita (narative) yang dibuat ke atasindividu atau kumpulan murid semasa berlakunya sesuatu peristiwa.Penilaian melalui pemerhatian dilakukan secara berterusan mengikut jangka waktu yang ditentukan, bagi membantu guru mendapat maklum balas tentang keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Aspek yang
 
2diperhatikan menyeluruh, meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor yang melibatkan juga faktor-faktor bahan dan persekitaran. Setiap pelakuan dan apa yang dikata oleh murid akan dicatatkan sepanjangtempoh pemerhatian. Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankandalam tempoh 3 hingga 5 minit.2.2
 
KelebihanRekod berterusan merupakan satu rekod yang lengkap dan tidak terhadkepada suatu aspek atau kejadian sahaja. Ini membantu guru bagimengkaji dan mengesan masalah perkembangan yang ada pada setiapmurid. Selain itu, rekod jenis ini juga, lebih bersifat terbuka dan guru boleh mencatatkan apa sahaja yang berlaku sepanjang pemerhatian yangdibuat. Rekod berterusan juga tidak memerlukan sesorang guru itu mahir dalam kemahiran pemerhatian yang khusus. Setiap tingkah laku dan perbualan murid dapat dijadikan data mentah yang berguna dalam penilaian.2.3
 
KekuranganRekod berterusan ini memerlukan pengkaji atau guru untuk memerhatikansetiap tingkah laku murid yang dikaji dan ini memerlukan masa yang banyak bagi mengenal pasti masalah yang dihadapi dengan lebih tepat.Selain itu, guru juga akan mengalami kesukaran bagi mencatatkan setiapkejadian yang berlaku dalam pemerhatian secara terperinci. Rekod berterusan juga, lebih sesuai digunakan bagi pemerhatian secara individukerana sukar bagi guru untuk merekod pemerhatian jika secara kumpulan.Selain itu, pemerhati juga perlu menjauhkan diri mereka daripada kanak-kanak yang diperhati bagi mengelakkan gangguan tumpuan ataupun berlaku tingkah laku yang lain daripada tingkah laku sebenar kanak-kanak yang diperhatikan.
 
33.0
 
KAJIAN3.1
 
FokusDalam pemerhatian menggunakan rekod berterusan ini, fokus pemerhatianadalah pada aspek perkembangan psikomotor halus responden. Pengkajimenggunakan aktiviti-aktiviti yang melibatkan penggunaan psikomotor halus kanak-kanak dan melalui aktiviti ini juga, pengkaji akan merekodsegala tingkahlaku responden dan mengenal pasti sama ada aspek  psikomotor halus dan koordinasi mata tangan responden sudahmempunyai perkembangan yang sesuai dengan umurnya.3.2 Objektif kajian
 
Mengenal pasti tahap perkembangan psikomotor halus kanak-kanak yang diperhati.
 
Mengenal pasti aktiviti yang sesuai bagi meransang perkembangan psikomotor halus kanak-kanak dan
 
Dapat membantu meransang perkembangan psikomotor halusresponden.3.3 Sampel kajian Nama : Mohd Faizal bin TajuddinUmur : 6 tahunAlamat : No 74 Kampung Balun, 35820 Slim River, Perak.Sekolah : Sekolah Kebangsaan Balun, 35800 Slim River,Perak.3.4 Limitasi kajian

Activity (76)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Fatin Adawiah liked this
Shiang Chin liked this
Najihah Yaacob liked this
Niezaa Abghani liked this
Ummie Salmiah liked this
Ummie Salmiah liked this
Shannon Nelson liked this
Dayang Ku liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->