Equilibrio rotacional:una cuestión de equilibrio
Parte del programa de actualización profesional IEEE Teacher In-Service Program:www.ieee.org/organizations/eab/precollege
Tema de la lección
Hacer una demostración del concepto de equilibrio rotacional.
Sinopsis de la lección
La actividad Equilibrio rotacional estimula a los alumnos a explorar los conceptos básicos dedicho equilibrio. Los alumnos se dividen en grupos para predecir y medir la fuerza que actúasobre un diseño móvil, y después los grupos comparan y discuten sus resultados.
Edades de los alumnos
11-18.
Objetivos
Aprender los conceptos básicos del equilibrio rotacional.Resolver problemas algebraicos sencillos.Aplicar técnicas de representación gráfica.Aprender a hacer predicciones y extraer conclusiones.Aprender a trabajar en grupo.
Conocimientos que adquirirán los estudiantes
Al finalizar esta actividad, los alumnos se habrán familiarizado con los siguientesconocimientos:
equilibrio rotacionalecuaciones algebraicas básicasrepresentación gráficarealización de predicciones y pruebastrabajo en grupo
Actividades de la lección
Los alumnos construyen y someten a pruebas un móvil paraexplorar los principios básicos del equilibrio rotacional. Losestudiantes formulan predicciones sobre las fuerzas queactúan sobre los tres niveles del móvil, trabajan en grupo paraconstruir y someter a prueba sus hipótesis, analizan losresultados y los comparan con los del resto de la clase. Paradiseñar el móvil, los alumnos deben resolver un sistema dedos ecuaciones algebraicas lineales. Para ello, utilizarán tresmétodos diferentes: por sustitución, por representacióngráfica de las ecuaciones y búsqueda de la intersección, ymediante el uso de determinantes.
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Recursos/Materiales
Documentos de recursos para profesores (adjuntos)Hoja de ejercicios para los alumnos (adjunta)Hoja de recursos para alumnos (adjunta)
Alineación con marcos curriculares
Consulte la hoja adjunta de alineación con el currículo.
Información en Internet
Alexander Calder Foundation (www.calder.org)Programa de actualización profesional del IEEE(www.ieee.org/organizations/eab/precollege/tispt)Museo virtual del IEEE (www.ieee-virtual-museum.org)ITEA Standards for Technological Literacy: Content for the Study of Technology(www.iteawww.org/TAA/Publications/STL/STLMainPage.htm)McREL Compendium of Standards and Benchmarks (www.mcrel.org/standards-benchmarks)Una compilación de normas de contenidos para el currículo de los alumnos del cicloescolar K-12 (niños de 12 años), en formatos con posibilidad de búsqueda y devisualización.National Council of Teachers of Mathematics Principals and Standards for SchoolMathematics (www.nctm.org/standards)National Institute of Standards and Technology (NIST) (www.nist.gov)Información sobre las mediciones y la incertidumbre de las medidas.National Science Education Standards(www.nsta.org/standards)
Lecturas recomendadas
3,000 Solved Problems in Physics, por Alvin Halpern (McGraw-Hill Trade, ISBN:0070257345)Alexander Calder and His Magical Mobiles, por Jean Lipman and Margaret Aspinwall(Hudson Hills Press, ISBN: 0933920172)Exploring the Fine Art of Mobiles, por Timothy Rose (Chronicle Books LLC, ISBN:0811825639)The Essential Alexander Calder, por Howard Greenfeld (Harry N Abrams, ISBN:0810958341)
Actividad optativa por escrito
Escribir un trabajo (o un párrafo, según la edad) para explicar cómo Alexander Calder(1898-1976) aplicó el concepto de equilibrio rotacional a su arte móvil. Calder fue unartista moderno que alcanzó la fama por sus esculturas y "móviles" de gran tamaño.En el aeropuerto internacional John F. Kennedy, de Nueva York, se encuentra unejemplo característico de un móvil de este escultor. En la National Gallery of Art(www.nga.gov) estadounidense se exponen muchas obras de Calder.
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