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1 Exemplo de Atividade Com Texto Produzido Por Terceiros

1 Exemplo de Atividade Com Texto Produzido Por Terceiros

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.1 Exemplo de atividade com texto produzido por terceiros
 
Pluft, o fantasminha
 
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051Ao abrir o pano, a Senhora Fantasma faz tricô, balançando-se nacadeira, que range compassadamente. Pluft, o fantasminha, brincacom um barco. Depois larga o barco e pega urna velha boneca depano. Observa-a por algum tempo.
 
PLUFT
Mamãe!
 
MÃE
O que é, Pluft?
 
PLUFT
(Sempre com a boneca de pano.) Mamãe, gente existe?
 
MÃE
Claro, Pluft, claro que gente existe.
 
PLUFT
Mae, eu tenho tanto, medo de gente! (Larga aboneca.)
 
MÃE
Bobagem, Pluft.
 
PLUFT
Ontem passou lá embaixo, perto do mar, e eu vi.
 
MÃE
Viu o quê, Pluft?
 
PLUFT
Vi gente, mamãe. Só pode ser. Três.
 
MÃE
E você teve medo?
 
PLUFT
Muito, mamãe.
 
MÃE
Você é bobo, Pluft. Gente é que tem medo de fantasma enão fantasma que tem medo de gente.
 
PLUFT
Mas eu tenho.
 
MÃE
Se seu pai fosse vivo, Pluft, voapanharia uma surracom esse medo bobo. Qualquer dia destes eu vou te levar ao mundopara vê-los de perto.
 
PLUFT
Ao mundo, mamãe?!!
 
MÃE
É, ao mundo. Lá embaixo, na cidade...
 
PLUFT
(Muito agitado vai até a janela. Pausa.) Não, não... não.Eu não acredito em gente, pronto ...
 
MÃE
Vai sim, e acabará com estas bobagens. o históriasdemais que o tio Gendio conta para vo. (Pluft corre até umcanto e apanha um chapéu de almirante.)
 
PLUFT
Olha, mamãe, olha o que eu descobri! O que é isto?!
 
MÃE
Seu tio Gendio trouxe do mar. (Pluft fora de cenacontinua a descobrir coisas, que vai jogando em cena: panos,chapéus, roupas, etc.)
 
PLUFT
Por que tio Gerúndio o trabalha mais no mar, hein,mamãe?
 
MÃE
Porque o mar perdeu a graça para ele...
 
PLUFT
(Sempre remexendo, descobre um espartilho de mulher.) Eisto, mamãe (aparecendo), que é isso? Ele trouxe isto também do mar?(Coloca o espartilho na cabeça e passeia em volta da mãe.)
 
MÃE
Pluft, chega de remexer tanto nas coisas ...
 
PLUFT
(Larga o espartilho no chão e passeia na cena à procurado que fazer.) Vamos brincar, bem? Finge que eu sou gente.(Veste-se de fraque e de cartola.)
 
MÃE
(Sem -lo.) Chega de fazer desordem, meu filho. Vocêacaba acordando tio Gerúndio... (Ela olha para o baú.)
 
PLUFT
(Pé ante pé, chega detrás da cadeira da mãe e grita.)Uuuuh! (A mãe leva um grande susto e deixa cair as agulhas e otri.) Eu sabia que votambém tinha medo de gente. Peguei!Peguei! Peguei mamãe com medo de gente
 
(MACHADO, Maria Clara.
Pluft, o fantasminha
.
 Apud.
PRESTES, 2002: p. 299-303.)
 
 
 Sugerimos que, num primeiro momento, o professor faça uma leitura oral dotexto e, a seguir, promova uma conversa informal sobre ele, perguntando, porexemplo, se os alunos gostaram ou não e por quê, se acreditam em fantasmas, etc.O professor deve questionar também sobre as marcas próprias dos textos degênero teatral: as rubricas, ou seja, o nome de cada personagem antes de sua fala,bem como as observações que são feitas antes de começarem os diálogos e as queestão entre parênteses. Esse questionamento quanto às rubricas, contudo, nessemomento, deve ser feito sem o uso da metalinguagem (sem a nomenclaturaespecífica). O próximo passo pode ser uma leitura dramática feita por três alunos:um representando Pluft; outro, a mãe; e ainda outro lendo as rubricas (menos asque indicam o nome do personagem que vai falar).
 
Para a análise escrita, sugerem-se questões como as que seguem:
 
1- a) Em especial, a quem o texto se destina?
 
b) O que leva você a chegar a tal conclusão?
 
2- O texto foi escrito para quê?
 
3- a) Onde a cena se desenvolve?
 
b) Este trecho da peça de teatro mostra detalhadamente qual é o local ou sepode imaginá-lo a partir de pistas que são dadas ao longo do texto? Comente.
 
4- a) Quais são os personagens que atuam na cena?
 
b) Que recurso é utilizado para marcar a vez de cada um falar?
 
5- Que recursos são utilizados para mostrar as ações que cada personagemdeve desenvolver em cena?
 
6- Para saber como se chamam esses recursos utilizados em textos feitos paraserem representados, coloque estes números e as letras a eles correspondentes emordem.
 
S B U R A I C R 
 
=8 3 2 1 7 5 6 4
 
 _______________________ 
7- Neste trecho que lemos, os personagens estão constantemente dialogando.Ao conversarem, eles chamam um ao outro. Sublinhe no texto as expressões queeles utilizam para fazer esse chamamento.
 
8- a) Em que posição nas frases esses termos usados para fazer umchamamento aparecem?
 
b) Que sinais de pontuação são utilizados quando esses termos se encontramem cada uma das posições?
 
9- Proceda como você procedeu na questão 6 e descubra como se chama aexpressão utilizada para fazer um chamamento.
 
 
T V O I O V C A=
 
5 7 8 6 2 1 3 4
 
 _______________________ 
10 - a) Os personagens usam, no seu diálogo, uma linguagem mais formal ouuma linguagem mais informal, mais solta?
 
b) No dia-a-dia, convivendo com nossa falia, que tipo de linguagemusamos?
 
c) Que situação vivem os personagens da história contada neste trecho depeça teatral?
 
d) O tipo de linguagem utilizado por eles tem algo a ver com a situaçãoque estão vivendo? Comente.
 
11- a) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, dizendo a que(m)remetem no texto ao pronomes destacados.
 
(1) Pluft
 
(2) mãe (SenhoraFantasma)
 
(3) tio Gerúndio
 
(4) uma velha boneca depano
 
(5) um espartilho
 
( ) a (L. 4)
 
( ) eu (L. 10,13,20,27,31,49)
 
( ) você (L. 16,18,21,46)
 
( ) eu (L. 22)
 
( ) ele (L. 37, 39)
 
( ) isto, isso (L. 39)
 
( ) lo (L.46)
 
( ) ela(L. 47)
 
( ) você, (L. 50)
 
b) Responda: Por que será que eles foram usados?
 
12- Os personagens da peça têm suas características invertidas, comparando-se com a realidade.
 
a) Que inversões são essas?
 
b) Que efeito isso busca provocar em quem lê o texto ou assiste à peça?
 
13- Será que a mãe de Pluft levou um susto porque realmente tem medo degente? Comente.
 
14- E você, acredita em fantasmas? Tem medo deles? Comente.
 
15- a) Você se interessa por histórias de fantasmas?
 
h) Se você se interessa, procura entrar em contato com essas histórias quemaneira?
 
16- a) Você já assistiu a alguma peça de teatro? Qual(is)?
 
b) Você gostou dela(s)? Por quê?
 

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