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GABARITO Caderno do Aluno de Matemática – 5ª série6º ano – Volume 1

GABARITO Caderno do Aluno de Matemática – 5ª série6º ano – Volume 1

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Caro Professor,Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos a todos os estudantes darede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo detodo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edição a partirde 2010.As alterações foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, porleitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos próprios professores, quepostaram suas sugestões e contribuíram para o aperfeiçoamento dos Cadernos. Notetambém que alguns dados foram atualizados em função do lançamento de publicaçõesmais recentes.Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analiseas diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.Na primeira parte deste documento, você encontra as respostas das atividades propostasno Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor não serão editados em 2010,utilize as informações e os ajustes que estão na segunda parte deste documento.Bom trabalho!Equipe São Paulo faz escola.
 
2
GABARITO
Caderno do Aluno de Matemática – 5
ª
série/6
º
ano – Volume 1
Contando de diferentes maneiras
Página 6
1. ExperimentaçãoSe casa grupo receber 73 pedrinhas, o quadro será o seguinte:
Observação: O resultado expressa a seguinte contagem:Grupo 1: 2 agrupamentos de 25 + 4 agrupamentos de 5 + 3 unidades = 50 + 20 + 3 = 73Grupo 2: 2 agrupamentos de 36 + 1 unidade = 72 + 1 = 73Grupo 3: 1 agrupamento de 49 + 3 agrupamentos de 7 + 3 unidades = 49 + 21 +3 = 73Grupo 4: 1 agrupamentos de 64 + 1 agrupamento de 8 + 1 unidade = 64 + 8 + 1 = 73
Professor: o objetivo principal dessa atividade é propiciar a vivência do aluno comum novo tipo de contagem. O mais importante é que haja uma orientação sobre comoeles devem realizá-la.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E SUAS OPERAÇÕES
 
3
Páginas 6 - 7
2.a) Grupo 1: (234)
5
Grupo 2: (136)
9
b) Grupo 1: 2.(5 . 5) + 3 . 5 + 4 = 69 Grupo 2: 1.(9 . 9) + 3 . 9 + 6 = 114c) Foi o Grupo 2, que contou 114 pedrinhas, contra 69 pedrinhas do Grupo 1.3.a) 234 = 2 . 100 + 3 . 10 + 4 . 1b) 136 = 1 . 100 + 3 . 10 + 6 . 1c) 1 568 = 1 . 1 000 + 5 . 100 + 6 . 10 + 8 . 1d) 28 001 = 2 . 10 000 + 8 . 1 000 + 1 . 1e) 4 203 045 = 4 . 1 000 000 + 2 . 100 000 + 3 . 1 000 + 4 . 10 + 5 . 1
Páginas 7 - 10
4.a) A multiplicação 6 . 25 = 150 é uma forma de abreviar a soma25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25. Antônio terá recebido R$ 150,00 de mesada ao longodos 6 meses.b) Nesse problema, a operação de adição está associada à ideia de reunir, agrupar.Portanto, basta fazer a adição 72 + 17 + 25 = 114. O total de moedas no cofretotalizou 114.c) A ideia nesse problema é a de retirar . 20
5
9 = 6. Dos R$ 20,00, sobraramR$ 6,00.d) Em cada coluna temos 10 ladrilhos. Portanto, em 15 colunas teremos10.15 = 150 ladrilhos.e) Para saber quantas caixas serão necessárias para armazenar as 336 latas,precisamos determinar o número de grupos com 16 latas que cabem nesse total.Assim, temos que 336 ÷ 16 = 21. Serão necessárias 21 caixas.f) Comparamos os pontos de Carlos com os de André por meio da subtração46
32 = 14. Carlos fez 14 pontos a mais que André.

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