Maestra en Aprendizaje Basado en Competencias

TECNOLOGAS PARA EL APRENDIZAJE MARIA CRISTINA ALVAREZ MORAN

OCTUBRE 2011

CARACTERSTICAS
M - LEARNING
Permite la construccin del conocimiento por parte de los estudiantes en diversos contextos. Permite a los estudiantes la elaboracin de interpretaciones. La tecnologa mvil a menudo cambia el modelo de aprendizaje y la actividad laboral. El contexto de m-learning es ms que tiempo y espacio.

E - LEARNING
Los formados pueden participar en un curso de formacin a travs de la red en cualquier lugar del mundo rompiendo los lmites espacio temporales.

B - LEARNING
las lneas bsicas del proyecto no son reproducir electrnicamente material didctico cuyo soporte ideal es el impreso, si no aprovechar la enorme cantidad de informacin disponible en internet (Adell, 2008). Fomenta el desarrollo competencias. (objeto aprendizaje). de de

Debe incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedaggicamente estructuradas, de modo que facilite lograr el aprendizaje.

DEFINICIN
M - LEARNING
Se denomina aprendizaje electrnico mvil, en ingls, m-learning, a una metodologa de enseanza y aprendizaje valindose del uso de pequeos y maniobrables dispositivos mviles, tales como telfonos mviles, celulares, agendas electrnicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalmbrica.

E - LEARNING
Uso de las tecnologas de internet y metodologa de transmisin de conocimiento y desarrollo de habilidades centradas en el sujeto que aprende.

B - LEARNING
Aquel modo de aprender que combina la enseanza presencial con la tecnologa no presencial: which combines face-toface and virtual teaching

REQUERIMIENTOS TCNICOS
M - LEARNING
Se requiere de un dispositivo mvil con acceso a internet ( PDA, CELULARES, PC PORTATILES, ENTRE OTROS)

E - LEARNING
Uso de medios tcnicos como ordenador e internet.

B - LEARNING
Utilizacin de edess informticas.

Utilizacin de plataformas educativas (LMS).

Acceso a internet.

APLICACIONES DIDCTICAS
M - LEARNING
se puede usar en un programa de aprendizaje mixto como un suplemento de un curso de e-learning o como un mdulo de aprendizaje independiente. Su uso depende de los objetivos de su organizacin y los recursos tecnolgicos que posea. http://www.walktoexcellen ce.com/ejemplos/blog1.p hp

E - LEARNING
Esta modalidad se puede desarrollar completamente on-line: contenidos, actividades, evaluacin y comunicacin.

B - LEARNING
Es una excelente estrategia para el desarrollo profesional de los alumnos en sus diferentes niveles de aprendizaje como por ejemplo posgrado

ALCANCES
M - LEARNING
Puede ser usado en todas partes en todo momento, asegura una participacin mayor de los estudiantes pues se basa en las tecnologas modernas, que los alumnos utilizan en la vida cotidiana. El uso de la tecnologa GPS del m-Learning puede ser proveedora del aprendizaje mvil dependiendo de la ubicacin Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular, y a reconocer sus capacidades existentes. Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje independientes o grupales.

E - LEARNING
Proporciona acceso instantneo e ilimitado a una gran cantidad de informacin y de comunicacin tanto sincrnica cmo asincrnica, favoreciendo la colaboracin , discusin e intercambio de ideas.

B - LEARNING
Garantiza el aprendizaje a travs de la retroalimentacin debido a la formacin de redes de aprendizaje.
Flexibilidad en tiempo para el alumno y en material disponible en la red. Cada alcance queda depositado en el avance tecnolgico que da a da va dejando huella.

LIMITACIONES
M - LEARNING
La pantalla de los dispositivos porttiles es muy pequea La dificultad en la escritura La capacidad de memoria con la que cuentan algunos dispositivos El tiempo de duracin de las bateras de algunos dispositivos El precio de la comunicacin mvil es alto. Se desconfa del compromiso de quien aprende en m-learning Aun est en discusin su uso

E - LEARNING
Siempre es importante considerar la tutora presencial, considerando al ser humano como socialmente activo.

B - LEARNING
Poca motivacin hacia el uso de las nuevas tecnologas. Habilidades alumnos. digitales de los

Brecha generacional docentes y alumnos.

entre

Poco desarrollo de competencias tecnolgicas por parte del docente. La realidad del experto que ha diseado el curso dista mucho de la del alumno y ste no se ve reflejado en las situaciones o problemticas que se plantean, dando como resultado un bajo nivel de compromiso y un escaso aprovechamiento del periodo formativo.

HABILIDADES QUE DESARROLLAN

M - LEARNING
Est a la vanguardia desarrolla habilidades digitales, habilidades cognitivas bsicas (obtencin de informacin, anlisis, organizacin y sntesis), habilidades cognitivas superiores (toma de decisiones, resolucin de problemas), Pensamiento creativo y pensamiento critico.

E - LEARNING
Esta modalidad se centra ms en el proceso de aprendizaje que en el de enseanza. Requiere un nuevo perfil del alumno: ms autnomo y con una gran capacidad para gestionar su tiempo. Manejo de las herramientas tecnolgicas como medio de informacin y comunicacin.

B - LEARNING
Buscar y encontrar informacin relevante en la red. Desarrollar criterios para valorar esa informacin. Poseer indicadores de calidad. Reelaboracin de nueva informacin buscada en otras anteriores y en situaciones reales. Trabajar en equipo compartiendo y elaborando informacin. Tomar decisiones con base a informaciones contrastadas. Tomar decisiones en grupo.

PAPEL DEL PRFESOR

M - LEARNING
El docente es un facilitador del aprendizaje, pero a la vez un gua que despierta en los alumnos el inters por aprender a travs del diseo de un curso interactivo, entretenido todo a travs de las caractersticas multimedia

E - LEARNING
Se enfrenta a un nuevo rol, ya no se limita a ser transmisor de conocimientos, se convierte en gua y asesor de los estudiantes, es la figura eje sobre la que gira el funcionamiento del grupo como tal. Debe potenciar la participacin de los estudiantes para un verdadero trabajo colaborativo.

B - LEARNING
Promueve la colaboracin y actitud solidaria a travs de TUTOR. Asume un rol tradicional pero utiliza en beneficio propio todas las posibilidades que le ofrece la plataforma del servicio web en la que est alojado el entorno educativo. el docente tiene otras tareas, tales como fomentar la convivencia, participacin, cooperacin, autonoma del alumno, autocritica, tica y reflexin (Pablo Porios, 2001)

PAPEL DEL ALUMNO

M - LEARNING
Es una oportunidad para mejorar la educacin y los estilos de aprendizaje en los alumnos considerando la evolucin y el desarrollo tecnolgico.

E - LEARNING
Adopta un rol activo en el aprendizaje, debe, con la orientacin del docente y la interaccin de sus compaeros organizar sus tiempo, investigar los contenidos y construir nuevos conocimientos.

B - LEARNING
Requiere que el conocimiento aprendido sea practicado promueve la evolucin y progreso de habilidades en el alumno.

BIBIOGRAFA
Tsvetozar,Georgiev.(2004). M-Learning - a New Stage of -Learning. International.Conference on Computer Systems and Technologies CompSysTech: Canada Desarrollo de competencias mediante http://elianagallardo.blogspot.com/2008/03/m-learning.html Aguado, David. blendedlearning: un anlisis descriptivo1.(Julio 2005). Artculo publicado en PxelBit, Revista de Medios y Educacin, n. 26: Instituto de Ingeniera del Conocimiento, Universidad Autnoma de Madrid, Espaa

Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653).Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Recuperado el 19 de Junio de 2010, de Bases Pedaggicas de e-learning: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Cataldi, Z. (10,11 y 12 de Agosto de 2005).