Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
34Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Artikel Sosiologi Pendidikan

Artikel Sosiologi Pendidikan

Ratings: (0)|Views: 3,599 |Likes:
Published by Iwan Priambodo

More info:

Published by: Iwan Priambodo on Dec 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/27/2013

pdf

text

original

 
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
ABSTRAK
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan telah memiliki lapanganpenyelidikan, sudut pandang, metode dan susunan pengetahuan yang jelas. Objek penelitian sosiologi pendidikan adalah tingkah laku sosial,yaitu tingkah laku manusia dan institusi sosial yang terkait denganpendidikan. Tujuan penulisan ini adalah untuk membahas tentang:1) orientasi sosiologi pendidikan, 2) teori-teori sosiologi pendidikanMikro-Makro, 3)
 Lesson study
sebagai model pembinaan guruprofesional, 4) PTK (Penelitian Tindakan Kelas) sebagai Upaya Guruuntuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa, dan 5) metode researchkualitatif sosiologi pendidikan.Berdasarkan pembahasan, tulisan ini menyimpulkan bahwa: 1)Orientasi dalam sosiologi pendidikan meliputi: a) Hubungan sistempendidikan dengan aspek-aspek lain dalam masyarakat; b) Hubunganantarmanusia di dalam sekolah; c) Pengaruh sekolah terhadap perilakudan kepribadian semua pihak di sekolah/ lembaga pendidikan; dan d)Lembaga pendidikan dalam masyarakat; 2) Teori-teori dalam sosiologipendidikan meliputi: teori fungsionalis,teori konflik, dan teori interaksidan interpretatif; 3)
 Lesson study
dapat digunakan sebagai modelpembinaan guru profesional. Kapasitas yang dapat dikembangkan dalam
lesson study
mencakup tiga sumber kapasitas. Kapasitas tersebut menurutLewis et al (2003: 2) meliputi: (a) guru dapat mendokumentasikankemajuan kerjanya, (b) guru dapat memperoleh umpan balik darianggota/komunitas lainnya, dan (c) guru dapat mempublikasikan danmendiseminasikan hasil akhir dari
 Lesson Study
.; 4) PTK merupakansalah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kualitaspembelajaran yang dilakukan, sedangkan tujuan akhirnya adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Dikaitkan dengan prestasi belajarsiswa, PTK menjadi salah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa; dan 5) Penelitian dalam bidangsosiologi pendidikan yang dilakukan harus merujuk pada tujuan darisosiologi pendidikan. Ketiga paradigma tersebut meliputi: (1) paradigmafakta sosial, (2) paradigma definisi sosial, dan (3) paradigma perilakusosial harus berkaitan dengan tujuan dari sosiologi pendidikan itu sendiri.
 A.
 
Pendahuluan
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan telah memiliki lapangan penyelidikan,sudut pandang, metode dan susunan pengetahuan yang jelas. Objek penelitiansosiologi pendidikan adalah tingkah laku sosial, yaitu tingkah laku manusia dan
 
22institusi sosial yang terkait dengan pendidikan. Tingkah laku itu hanya dapatdimengerti dari tujuan, cita-cita atau nilai-nilai yang dikejar. Sebagaimana dalamterminologi sosiologi, sosiologi pendidikan berbicara tentang pandangan tentangkelas, sekolah, keluarga, masyarakat desa, kelompok- kelompok masyarakat dansebagainya, masing-masing terangkum dalam wilayah suatu sistem sosial. Tiap-tiapsistem sosial merupakan kesatuan integral yang mendapat pengaruh dari : 1) sistemsosial yang lain; 2) lingkungan alam; 3) sifat-sifat fisik manusia; dan 4) karaktermental penghuninya.Kajian sosiologi pendidikan menekankan pada implikasi dan akibat sosialdari pendidikan dan memandang masalah-masalah pendidikan dari sudut totalitaslingkup sosial kebudayaan, politik, dan ekonomisnya bagi masyarakat (Karsidi,2007: 1). Lebih lanjut, Karsidi mengemukakan bahwa apabila psikologi pendidikanmemandang gejala-gejala pendidikan dari konteks perilaku dan perkembanganpribadi, maka sosiologi pendidikan memandang gejala pendidikan sebagai bagiandari struktur sosial masyarakat.Tulisan ini membahas mengenai orientasi sosiologi pendidikan, teori-teorisosiologi pendidikan Mikro-Makro,
 Lesson study
sebagai model pembinaan guruprofesional, PTK (Penelitian Tindakan Kelas) sebagai Upaya Guru untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa, dan metode research kualitatif sosiologipendidikan.
B.
 
Orientasi Sosiologi Pendidikan
Dilihat dari objek penyelidikannya, sosiologi pendidikan adalah bagian dariilmu sosial, terutama sosiologi dan ilmu pendidikan yang secara umum juga
 
33merupakan bagian dari kelompok ilmu sosial (Ballantine, 2001: 1). Berdasarkanpenjelasan tersebut di atas, maka kedudukan sosiologi dan ilmu pendidikan dapatdigambarkan secara skematis ke dalam bagan sebagai berikut:Gambar 1 Sosiologi Pendidikan dalam Kelompok Ilmu-ilmu Sosial(Sumber: Karsidi, 2007: 2)Sosiologi sebagai ilmu sudah memiliki lapangan penyelidikan, sudutpandang, metode, dan susunan pengetahuan yang jelas. Objek penelitiannya adalahtingkah laku manusia dan kelompok (Karsidi, 2007: 2). Lebih lanjut, Karsidimenjelaskan bahwa sudut pandangnya adalah memandang hakikat masyarakat,kebudayaan, dan individu secara ilmiah. Sedangkan susunan pengetahuannya terdiriatas konsep-konsep dan prinsip-prinsip mengenai kehidupan kelompok sosial,kebudayaan dan perkembangan pribadi.Objek penelitian sosilogi pendidikan adalah tingkah laku sosial, yaitutingkah laku manusia dan institusi sosial yang terkait dengan pendidikan(Ballantine, 2001: 2). Sebagaimana dalam terminologi sosiologi, sosiologi
Kelompok Ilmu SosialSosiologiSosiologiPendidikanIlmu Pendidikan 

Activity (34)

You've already reviewed this. Edit your review.
Amirr Din liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
Jafar Muhammad liked this
adambitor1713 liked this
adambitor1713 liked this
adambitor1713 liked this
Nia Hidayanti liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->