KEBERKESANAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) DALAMKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR).1.0LATAR BELAKANG KAJIAN1.1Pengenalan
Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dansentiasa relevan bagi melahirkan modal insan seimbang yang dapat menghadapi cabaransemasa dan masa depan. Gagasan ke-3 ucapan dasar Y.A.B Perdana Menteri dalam perhimpunan Agung UMNO pada 2006 menuntut supaya sistem pendidikan negaramemberi penekanan kepada pembangunan modal insan, penghasilan pelajar celik minda, pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat, programmembangunkan akal manusia dalam melahirkan insan ulul al-bab.Dunia pendidikan mengalami perkembangan yang sangat dinamik dalam arus globalisasi.Perkembangan ini juga menuntut perubahan dalam kurikulum. Seiring dengan itu,Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) mengambil inisiatif menyemak dan melakukan penambahbaikkan dalam kurikulum. Kurikulum Standard Sekolah Rendah merupakan pernyataan yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang mesti dipelajari dandikuasai oleh murid di sekolah rendah. Penggubalan standard kurikulum berpaksikan
rukun negara, dasar pendidikan kebangsaan dan falsafah kebangsaan. Pada asasnya pembinaan KSSR berdasarkan prinsip KBSR. Standard ini mengetengahkan pendekatan berbentuk modular dan pembelajaran secara didik libur bagi mencungkil potensi muriduntuk meneroka pelbagai bidang ilmu pengetahuan.Menurut Abdullah Sani (2005), KBSR terbahagi kepada dua tahap iaitu tahap satu yangmencakupi murid tahun satu hingga tiga dan tahap dua pula meliputi murid tahun empathingga enam. Pada tahap ini penerapan nilai-nilai murni melalui sistem pendidikan dalammata pelajaran yang ditawarkan (nilai murni merentasi kurikulum) juga diperkenalkandan ia bukan sahaja oleh guru Pendidikan Moral atau Pendidikan Agama Islam, malah perlu diterapkan dalam matapelajaran yang lain di samping pemupukan budaya ilmu,sains dan teknologi. Malah penekanan-penekanan terhadap perpaduan negara, pemupukan budaya keusahawanan, pendedahan konsep pengantarabangsaan, peningkatandan pengukuhan Bahasa Melayu, penumpuan terhadap bidang teknik dan vokasional,serta penekanan dalam pembangunan negara juga perlu dipraktikkan dalam proses pengajaran dalam mata pelajaran.Antara elemen merentas kurikulum dalam KBSR adalah bahasa, pendidikan alam sekitar,nilai murni, sains dan teknologi, patriotisme, kemahiran berfikir, kepimpinan, kemahiran belajar cara belajar, pendidikan kesihatan reproduksi dan sosial, pencegahan rasuah,kajian masa depan, pendidikan pengguna, keselamatan jalan raya. Manakala dalam KSSR pula elemen ini ditambah tiga lagi elemen baru bagi tujuan penambahbaikan danmengikut perkembangan serta keperluan semasa iaitu kreativiti dan inovatif,
keusahawanan dan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK). Elemen-elemen inidifikirkan amat penting diajar secara tersirat atau melalui penerapan dalam mata pelajaran teras sebagai nilai tambah untuk pelajar.
1.2Kepentingan EMK
Penerapan elemen-elemen ini penting kerana kemahiran abad ke-21 yang mementingkan pemikiran yang kreatif bagi mencapai kejayaan. Perspektif Wawasan 2020 Malaysiasebagai negara perindustrian bagi
1.3Penyataan Masalah
Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di semua sekolah kerajaan bagi menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah adalah satu transformasi pendidikan yang dianggap mencapai standard yang setaraf dengan pendidikan di luar negara. Namun KSSR ini masih lagi dalam proses penyebaran disamping pelaksanaanyang masih terlalu awal untuk dinilai standard tersebut iaitu belum mencapai usiasetahun. Walaupun terdapat pelbagai respon secara lisan tentang keberkesanan KSSR daripada guru-guru yang terlibat dalam KSSR namun ia tidak dapat diterima tanpa kajiansecara saintifik . Oleh itu pengkaji bercadang untuk mengkaji terutamanya ElemenMerentas Kurikulum (EMK). Elemem-elemen ini merupakan elemen tambahan yang
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
