REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR U.B.

V AVALADO POR LA MISIN SUCRE ALDEA EDUCATIVA JOS GIL FORTOUL 3ER SEMESTRE DE EDUCACIN INTEGRAL CTEDRA: PSICOPEDAGOGA

Capitulo II: Aprender a Vivir y Convivir

Profesor: Flores Oswaldo

Participante: Rondn Betzyvel C.I.: V 14.673.027

Noviembre, 2011

DEFINICIN DE GRUPO El vocablo grupo se emple en Francia por primera vez para designar a un conjunto de personas reunidas. Su origen se atribuye a la palabra italiana groppo o gruppo que significa nudo. La academia de la Lengua define este trmino como pluralidad de personas que forman un conjunto materialmente considerado. Una definicin bsica de grupo es: "un conjunto de individuos que comparten un fin comn y que se caracteriza por roles sociales estrechamente nter vinculados. CARACTERISTICAS DE UN GRUPO
a. Afecto, estima y seguridad: El grupo debe proporcionar a cada estudiante /

participante sentimientos de seguridad, apoyo y reconocimiento de su vala.

b. Metas grupales conocidas y compartidas: Son los objetivos y la finalidad

del grupo: Para qu se ha constituido'? Cul es la finalidad de conformar el grupo - clase? Un grupo con xito tiene objetivos claros, especficos, verificables y breves, y sus participantes tienen objetivos personales similares o compatibles con los del grupo. (Fernndez, 1991: 74).
c. Roles asumidos y deseados: A cada miembro de un grupo se le asigna un

papel, una conducta que es esperada, determinada, aceptada o tolerada por el grupo en relacin con la posicin que ocupa. Muchos de los conflictos personales que aparecen en los grupos tienen su origen en que las personas se ven obligadas a desempear un papel con el que no estn de acuerdo. (Fernndez, 1991: 75).
d. Normas, cohesin grupal: Lo que le da cohesin a un grupo, sentido de

cooperacin y deseo de trabajo conjunto, es la existencia de una serie de normas conocidas, pactadas y aceptadas.

e. Comunicacin e interaccin: La comunicacin e interaccin dentro del

grupo es un componente bsico para el desarrollo de un sentido de vinculacin a un grupo. A veces ste no se produce por falta de un procedimiento de comunicacin adecuado en el grupo.
f. Pertenencia: Sentimiento de formar parte de un grupo.

TIPOS DE GRUPOS Existen diferentes tipos de grupos. Entre los ms caractersticos tenemos: la banda, la muchedumbre, el grupo secundario y el primario...
ELEMENTOS
Nmero integrantes Relaciones interpersonales Objetivos Tiempo de vida Liderazgo Estructura

LA BANDA
pequeo Superficiales

MUCHEDUMBRE SECUNDARIO PRIMARIO

Conjunto mediano Pequeo

de Un

conjunto Gran nmero Fras, accidentales

Formales, a nivel Cara a cara de funcin Claros Precisos

Por el placer de Motivaciones estar juntos individuales Horas o meses Minutos o das Impuestos por la Ocasionales, si fuerza hay... Se dan algunos NO hay roles, ocasionalmente

Meses o aos Das o aos los Vertical, piramidal Democrtico Formal, permanente Formal

Grupo primario Es el grupo bsico que determina fundamentalmente las

caractersticas sociales y culturales de la persona. Es un grupo de personas que viven relaciones muy intimas entre s. El ms importante es la familia o grupos de personas con las cuales se convive.
Grupos formales Son los que tienen una finalidad colectiva o unos objetivos

muy concretos, con una estructura y jerarqua muy definida dentro de los mismos. Con frecuencia organizan su actividad con normas y regla que indican los derechos y obligaciones de sus miembros. Un grupo formal u

organizado es aquel que implica a sus miembros derechos y responsabilidades que el individuo acepta al convertirse en miembro del mismo.
Grupo informal Es aquel donde no existe una meta u objetivos bien definidos,

sino solamente la relacin social. Una caracterstica de estos grupos es que la estructura es muy poco rgida o no existe, donde apenas hay reglas mas que las necesarias para conseguir la cohesin del grupo. Esto presupone que habr ciertas normas de conducta a las que se espera se ajuste el miembro. Es normal que dentro de grupos formales existan otros informales, que como tales, pueden tratar de manera eficaz los problemas que seran difciles de solucionar si se trataran dentro de la estructura del grupo formal.
Grupo de Referencia Es otro grupo importante que no hace mucho tiempo ha

recibido la atencin de los psiclogos sociales. El ser miembro de este grupo influye en la conducta de la persona: bien debindose comportar de manera muy parecida a la de los miembros del grupo o, de manera negativa, evitando parecerse a ellos. LAS RELACIONES HUMANAS EN EL GRUPO.

Relaciones Interpersonales: Cuando se habla de relaciones interpersonales en un grupo, se est haciendo mencin de cmo ocurre el encuentro entre sus integrantes, del grado de comunicacin y de confianza que existe entre ellos, lo que podramos llamar atmsfera de grupo. Hay grupos en los que resulta grato estar; en otros ocurre lo contrario. En eso tienen mucho que ver las relaciones interpersonales. Segn como se presenten se podran clasificar en primarias y secundarias.

Relaciones Primarias: Las relaciones interpersonales se dan en este nivel cuando los integrantes de un grupo se comunican sin temor, cara a cara, comparten sus experiencias de trabajo, de su vida familiar y de sus amistades. Dan a conocer sus gustos e intereses. Las relaciones primarias suelen alcanzar

distintos grados de profundidad. Pueden ocurrir desde la periferia o desde el centro de la intimidad.

Relaciones Secundarias: Son aquellas en que las personas se relacionan en forma impersonal; la comunicacin es superficial, se habla de deportes, de programas de televisin, del tiempo, de actividades laborales, etc.

MTODOS PARA EL ESTUDIO DE LOS GRUPOS Estructura de una Tcnica Grupal Las tcnicas grupales estn constituidas por tres elementos:

Objetivo: Es la meta que el grupo debe lograr. Desarrollo: Son los diferentes pasos que ocurren a lo largo de la tcnica. Por lo general en las tcnicas de grupo hay un primer paso en que se desarrolla una actividad personal. En el segundo paso la actividad se realiza en equipos y por ltimo, en el tercero, hay una actividad donde participan todos juntos (una reunin plenaria).

Evaluacin: Es el momento en que el grupo mide los resultados de la tcnica: si se alcanzaron los objetivos y de qu manera esto contribuy al crecimiento del grupo. La evaluacin puede hacerse a nivel personal, en equipos o bien en una reunin plenaria.

PAPEL DEL GRUPO, LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LA FORMACIN DEL NUEVO CIUDADANO BOLIVARIANO a. Papel del Grupo en la formacin del nuevo ciudadano bolivariano. La vida del hombre se desarrolla habitualmente en grupo, desde que nace hasta que muere. En unos casos se trata de una participacin obligatoria, en otros es ocasinal y en otros, es espontnea.

Una definicin bsica de grupo es: un conjunto de individuos que comparten un fin comn y que se caracteriza por roles sociales estrechamente nter vinculados. La clase es un grupo peculiar y en principio no podramos considerarla un grupo propiamente dicho; sera necesario, para ello, que dispusiera de una finalidad y de un dinamismo propio fruto de las relaciones que se establecen entre sus miembros. Hoy en da hoy se ha comprobado la fuerte influencia que ejercen las relaciones humanas en el trabajo de cualquier grupo, ya sea formal o informal, institucional o no, porque los miembros de un grupo son personas que proceden de diferentes extractos sociales, con diferentes experiencias, preparacin, aspiraciones, deseos, caractersticas psicolgicas y utilizan diferentes mtodos para lograr los objetivos que se han plantado. Por estas razones, cada persona observa la vida, las situaciones y las cosas de diferentes maneras y presenta una actitud diferente ante un mismo hecho. Para que las relaciones humanas sean adecuadas es necesario que se tome en cuenta el ser humano integral, ya que este es el eje de dichas relaciones, y esta es la meta en la formacin de los nuevos ciudadanos bolivarianos. b. Papel de la Escuela en la formacin del nuevo ciudadano bolivariano. La escuela debe contribuir a la preparacin de los futuros ciudadanos bolivarianos participativos, con valores cvicos, quienes se incorporarn al ambiente laboral, le irn forjando un mundo mas equitativo, la semilla se ha de sembrar y se dar su fruto en su momento. Ejemplos tenemos en los que a travs de la historia en la que una sola persona con altos ideales ha logrado beneficios comunes, por ejemplo Gandhi, y la keniana Wangari Maathai premio Nbel de la Paz 2004, asimismo en nuestra vida cotidiana, podemos ver el esfuerzo de personas con altos valores cvicos, llmese ama de casa, comerciante, compaero de oficina, intendente, maestro, funcionario pblico, escritores, quienes a travs de su comportamiento demuestran su inters por el bien comn.

Igualmente debern ensear los valores democrticos, tales como: libertad, responsabilidad, igualdad, tolerancia, justicia, pluralismo, participacin, respeto y patriotismo entre otros, deben educarse inscritos en los estilos de vida y en la manera de hacer las cosas cotidianas, especialmente en las maneras de resolver los conflictos, de construir y defender el inters general y de utilizar el dilogo de manera comprometida, como expresin de la fuerza de los argumentos y de la flexibilidad necesaria para la vida en comunidad. A continuacin se explican brevemente algunos de ellos: c. Papel de la Familia en la formacin del nuevo ciudadano bolivariano. Las familias tienen el deber de: Proporcionarles techo, comida y la satisfaccin de sus necesidades bsicas como: comida, salud y proteccin. Deber y la responsabilidad de promover la educacin de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos con la finalidad de lograr su desarrollo integral. La responsabilidad de los padres va mucho ms all, es la formacin de una persona con todo lo mucho que ello implica, la formacin es actuar sobre el nio para que dentro de un desarrollo corporal y espiritual, lleve una vida feliz hasta convertirse en un joven sano, satisfecho de s mismo y til a los dems. Los padres y representantes deben tener presente que la educacin se inicia desde la gestin misma y contina durante toda la vida, por tanto ellos tienen una gran responsabilidad en el proceso, y es por lo que deben tomar conciencia del papel activo que le corresponde en el mismo con la finalidad de desarrollar el crecimiento personal y social del educando; y tienen la funcin primordial de la formacin de los hijos como una persona activa adems de formarlo dentro de un desarrollo corporal y

espiritual, lleve una vida feliz hasta convertirse en un joven sano, satisfecho de s mismo y til a los dems.

d. Papel de la Comunidad en la formacin del nuevo ciudadano bolivariano. El Proyecto de Comunidades en la formacin del nuevo ciudadano bolivariano se define como: Una estrategia para fortalecer la concepcin de la calidad poltica de la educacin, referida al desarrollo e internalizacin de los valores de la educacin solidaria, participativa y protagnica que conllevan a la construccin de ciudadana. Tiene el propsito de garantizar el principio de corresponsabilidad establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Propiciar la participacin social y generar poder ciudadano, en espacios pblicos de decisin. Las comunidades organizadas deben convertirse en sujetos de

descentralizacin, contralores y vigilantes de la gestin pblica en sus diferentes niveles como garanta de la accin del Estado. Con la Educacin Bolivariana se genera todo un desarrollo y fortalecimiento de las comunidades, que da esencia y piso al desarrollo endgeno, con la participacin libre, soberana, voluntaria de todos y cada uno dentro de las posibilidades histricas y sociales que determina la realidad y el apoyo del Estado, garante del equilibrio social, econmico, poltico y territorial. MTODOS Y DINMICAS DE TRABAJO EN GRUPOS. Dinmica de trabajo en Grupos Qu es una dinmica de grupo?

Las Dinmicas de Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales se pueden confrontar desde diferentes puntos de vistas, en un clima de armona y de respeto. Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre tu tono de voz, tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado, con las cuales la persona que las practique puede lograr tener unos mayores resultados en funcin de la practica. Tipos de dinmicas:
1. El foro Es aquella en la cual varias personas discuten un tema determinado,

ante un auditorio. Esta tcnica es una de las ms utilizadas debido a que trae numerosas ventajas , de las cuales se pueden nombrar: Permite la discusin y participacin. Permite la libre exposicin de ideas y opiniones de los miembros del grupo; y esto es posible de una manera informal y con pocas limitaciones. Da oportunidad de conocer las opiniones del grupo sobre el tema tratado. El auditorio puede reflexionar tambin sobre tema tratado.

2. La Mesa Redonda Se efecta cuando se desea conocer el punto de vista de

distintas personas sobre un tema determinado.

3. El Panel Se diferencia de la mesa redonda porque no se debate un tema, sino

que cada uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo, completando o ampliando, si es necesario el punto de vista de los otros. En el panel los integrantes pueden varan de 4 a 6 personas, cada una especializada o capacitada en el punto que le corresponde y existe tambin un coordinador que se encarga de dirigir el panel.

4. Debate Es una discusin entre dos o mas personas sobre un tema

determinado, este tiene como objetivo conocer todos los aspectos de un tema o asunto, a travs de la exposicin de las opiniones que sobre el tema tienen todos los integrantes de un grupo.
5. Seminario El seminario tiene por objetivo la investigacin o estudio intensivo

de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificado. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la informacin ya elaborada, sino que la indagan por su propios medios en un clima de colaboracin reciproca .El grupo de seminario esta integrado por no menos de 5 ni mas de 12 miembros. Los grupos grandes, por ejemplo, una clase, que deseen trabajar en forma de seminario, se subdividen en grupos pequeos para realizar la tarea.
6. Torbellino De Ideas Brainstorming, significa en ingles tormenta cerebral, y a

esta tcnica se le denomina en espaol torbellino de ideas. Su objetivo consiste en desarrollar y ejercitar la imaginacin creador, la cual se entiende por la capacidad de establecer nuevas relaciones entre hechos, o integrarlo de una manera distinta.
7. Simposio Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema,

especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrado as un panorama los mas completo posible acerca de la cuestin de que se trate. Es una tcnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con la mesa redonda y el panel.