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Desarrollo-de-contenidos-de-Matemática-3°-grado

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Desarrollo de Contenido de Matemática de Educación PrimariaC 3
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Programas Educación Básica
Tercer Grado
Programa de Matemática
Desarrollo de los Contenidos
BLOQUE GRADOCONOCIENDO LOS NÚMEROS TERCERO
CONTENIDOSCONCEPTUALES
 
PROCEDIMENTALES
 
ACTITUDINALES
 Noción delnúmero naturalAplicación práctica para observar laimportancia del número en la vida diaria paracontar, nombrar, medir y ordenar.Uso de estrategias mentales pare reordenarnúmeros naturales a la decena, centena,unidad de mil, ...Aplicación de conteo. Cuenta a saltos (de 2en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, ... de 10en 10). Descripción y comparación depatrones para encontrar diferencias ysemejanzas.Utilización de la calculadora para encontrarpatrones.Sensibilidad e interés porlas informaciones ymensajes numéricos.Valoración de la opiniónpropia y ajena.Valoración del papel de losnúmeros en el entornofamiliar, escolar, social ycultural.Adquisición de hábitos delimpieza y orden en lapresentación de lostrabajos.Curiosidad por indagar yexplorar las regularidades yrelaciones que aparecen enun conjunto de números.Valor posicional Composición y descomposición de unnúmero natural en unidades, decenas,centenas, unidades de mil, decenas de mil,centenas de mil, unidades de millón...Escritura de números en palabras y lectura envoz alta de cada número.Utilización de la línea recta para ubicarnúmero naturales y realización de redondeos.Determinación del valor de las cifras de unnúmero natural de acuerdo a la posición queocupan.Satisfacción por el trabajocumplido.Aceptación de las normasde participación enactividades lúdicas.Orden en losnúmerosComparación y ordenación de números
naturales utilizando las relaciones “<”
 
naturales
(menor que), “>” (mayor que), “=” (igual a).
Noción defracciónRealización de actividades que permitanentender la noción de fracción (dividirobjetos manipulables: tortas, frutas, ... enmitades, tercios, cuartos, ...; plegar enmitades, tercios, ...; calcar y recortar mitades,tercios, cuartos, ...).Representación gráfica de fracciones usuales(1/2,1/3,1/4,3/4, ...) como parte de un todo enforma concreta. Ordenación de mitades,tercios, cuartos, ... por comprobación a partirde superposiciones de figuras iguales.Utilización de situaciones correspondientes adiversos significados (partición, reparto,medida, ...) con materiales concretos ysemiconcretos.Representación gráfica de fraccionessencillas (usuales) como parte de un todo enforma semiconcreta.Aplicación práctica de la relación entre laexpresión oral, la representación gráfica y laescritura simbólica de fracciones usuales ensituaciones familiares.Identificación de los elementos de unafracción: numerador, denominador. Escriturasimbólica de fracciones, utilizando elementosdel ambiente y cartulinas de colores.Aplicación práctica para identificarnumeradores y denominadores de cadafracción. Uso de las expresiones: mitad de,un tercio de, ...Identificación del área sombreada de unafigura con una fracción; escritura de lafracción con números y palabras.FraccionesequivalentesExploración de equivalencias entrefracciones usando materiales concretos yrepresentaciones gráficas.Utiliza
ción de los símbolos “<” (menor que),“>” (mayor que), “=” (igual a), comparando
fracciones de igual denominador en formasemiconcreta.Utilización de fracciones con denominadores(10,100,1000, ...) para obtener expresionesdecimales.Relación entre las fracciones: 1/10, 1/100,1/1000, con los términos: décimas,centésimas y milésimas, y su expresión
 
decimal.Aplicación práctica del uso de las décimas ,centésimas y milésimas.Elaboración y resolución de problemassencillos referidos a situaciones de la vidadiaria usando fracciones y decimales.
BLOQUE GRADOCOMENZANDO A CALCULAR TERCERO
CONTENIDOSCONCEPTUALES
 
PROCEDIMENTALES
 
ACTITUDINALES
 Adición ysustracción denúmeros naturalesRealización de adiciones y sustraccionescon números naturales utilizando elalgoritmo respectivo.Utilización de la calculadora paracomprobar resultados de operaciones deadición y sustracción de númerosnaturales.Realización de adiciones y sustraccionesusando los referentes numéricos: miles,millones, millardos.Verificación y aplicación de laspropiedades conmutativa y asociativa dela adición.Utilización del cálculo mental paraefectuar adiciones y sustraccionesbasándose en el sistema de numeracióndecimal. Expresión oral de la estrategiautilizada.Estimación de sumas y diferenciasusando el redondeo.Transformación de expresiones deadición a sustracción y viceversa.Aplicación de la adición y sustracción ala resolución de problemas.Elaboración de problemas donde seutilizan adiciones y sustracciones.Interés y perseverancia enla búsqueda de diferentesformas de obtener unmismo resultado enoperaciones de cálculomental.Interés por descifrarmensajes con términosmatemáticos mediante eluso de las operacionesaritméticas.Valoración de la utilidad,eficacia y economía de lamultiplicación frente a laadición de sumandosiguales.Valoración de la divisióncomo instrumento para laresolución rápida deproblemas.Valoración de laimportancia, al aplicar elalgoritmo de la división, delcálculo de cocientes portanteo, haciendo uso de lastablas de multiplicar.Valoración de laobservación deregularidades al resolverejercicios como recursopara establecer hipótesis.Apreciación de la calidaddel trabajo.Valoración del

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