Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
62Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Aquilino - Ensayo de Conocimiento

Aquilino - Ensayo de Conocimiento

Ratings:

4.33

(3)
|Views: 26,806|Likes:
Published by anon-115261

More info:

Published by: anon-115261 on Oct 22, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/19/2013

pdf

text

original

 
El conocimiento se ha venido estudiando desde los tiempos deRene Descartes, en el siglo XVII. Descartes intento descubrir unfundamento del conocimiento que fuera independiente de límites ysupuestos, para el conocer es partir de una proposición evidente, que seapoya en una intuición primaria. Descartes formulo tal proposición en sucelebre sentencia: “pienso, luego existe”.Kant negó que la realidad pudiera ser explicada mediante los solosconceptos y se propuso conseguir el mismo objetivo, pero intentandodeterminar los límites y capacidades de la razón.De acuerdo con determinadas formas de empirismo existen otrasexperiencias además de la sensible, como la experiencia histórica, laexperiencia intelectual, etc.,El conocimiento se va a formar a partir de la información queobtengamos por medio de la experiencia o un aprendizaje significativo.Un sujeto al adquirir el conocimiento consolidado, adquiere al mismotiempo, los instrumentos de producción generadores de eseconocimiento.El conocimiento es la búsqueda de la verdad, aunque choca conlas creencias y la opinión, la lógica es, en una primera aproximación, elestudio de las condiciones de la verdad. El conocimiento tiene su origenen la percepción
 
sensorial, después llega al entendimiento y concluyefinalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relaciónentre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatroelementos: sujeto
,
objeto
,
operación
 
y
 
representación interna
 
(elproceso cognoscitivo).Ahora bien el verdadero conocimiento constituye una ciertarelación entre un sujeto y un objeto.
 
En todo conocimiento podemos distinguir los elementosanteriormente mencionados:
El sujeto, es una persona que piensa, el o la que va a conocer, esquien va a conocer, por lo tanto, se le llama sujeto cognoscente.Es quien va a realizar ese proceso.
El objeto, es la cosa que se va a conocer, puede ser algo vivo oinerte, material o inmaterial una persona puede ser objeto deconocimiento, o uno mismo. Esa es la maravilla de la razón, quehasta uno mismo puede ser a la vez sujeto y objeto deconocimiento.
La operación es el acto mismo en el que, el sujetointencionalmente se dirige al objeto que va a conocer, es elproceso psíquico real. El hombre esta dotado de sentidos y derazón que le permite ponerse en contacto con los otros seres y deesa misma manera puede obtener un conocimiento u otro.
La representación es el resultado de ese proceso cognitivo, es lainformación recabada acerca del objeto, el objeto puededesaparecer o alejarse respecto al sujeto, pero este ya obtuvointeriormente ciertos datos sobre ese ser, que cuando existecongruencia entre la representación interna y el objeto decimosque estamos hablando de una verdad.El conocimiento, en base a lo expuesto anteriormente, loconstruye la mente del ser humano en la cual usa los sentidos (oír, ver,tocar, oler y degustar) y la razón (capacidad natural que el ser humanotienen para conceptualizar, enjuiciar y argumentar.Esto lo construye con la finalidad de aprender lo que hay en sualrededor, no estar excluidos de ese conocimiento. Un ejemplo, comodocentes, nuestra tarea de educar tiene como fin no solo que nuestros
 
alumnos puedan actuar, sino también comprender para entender, paraabrir espacio a una idea más general para provocar en nuestros alumnosaprendizajes significativos.El aprendizaje significativo será posible en la medida en que elcuerpo de conocimientos a enseñar esté estructurado significativamentey para ello son necesarios los organizadores previos. Estosorganizadores previos deben abrir el camino del aprendizajerespetando la estructura gica de la disciplina como la estructurapsicológica del sujeto cognoscente.Un conocimiento, sin importar cual sea, puede ser traducida a unaforma de presentación asequible para el niño, en funcn de susposibilidades evolutivas, tanto reales como potenciales.Lacienciaconsidera que, para alcanzar el conocimiento, esnecesario seguir un método. El conocimiento
 
científico no sólo deber serválido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que tambiéndebe ser probado mediante el métodocientíficooexperimental. La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas: lainvestigaciónbásica, donde se avanza en la teoría; y la investigaciónaplicada, donde se aplica la información.Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otromediante una comunicación formal, se habla de conocimiento
 
explícito.En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona aexperiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimientoimplícito.El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad deun objeto como pueda ser un libro. Su transmisión implica un procesointelectual de enseñanza y aprendizaje. Transmitir una información es

Activity (62)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
xxxcrisxxx added this note
muy bueno
Yooze Paz liked this
Eva Gines liked this
Eloy Ayala added this note
es muy buen tema

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->