KPD3016 & KPD3026

PENGAJARAN DAN PENAKSIRAN

Disediakan oleh
RAHIMAH BT ABDULLAH ISMAIL
NO MATRIK
D20102043387

KUMPULAN EL- C01

EMAIL
rahimahazmanyahoo.com

PETA K0NSEP

Dijalankan melalui


Menilai dan membuat
keputusan dengan

Proses mengumpul data individu/

berkumpulan sehingga kepada
membuat keputusan berdasarkan data
dikenali
Dan
Menentukan nilai dan boleh
Membuat keputusan dalam
Data dikumpul
dan dinyatakan
dalam kuantiti di
panggil
Membuat penilaian terhadap pengetahuan,
prestasi dan tugasan akan ditaIsirkan dalam

Penaksiran
auntentik
Ujian
9engukuran
Penilaian
Penilaian Prestasi
Pengujian
Penaksiran
Tujuh Konsep
f

Soalan : Bagaimana hasil pembelajaran dapat dicapai murid menggunakan strategi BPPM.

Hasil Pembelajaran yang hendak dicapai dalam mata pelajaran Bahasa Melayu bagi murid
tahun satu ialah murid dapat memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi.
Sebagai langkah pengajaran guru menunjukkan gambar kepada murid dengan kaedah
visual, meminta murid menyatakan aktiviti yang terdapat dalam gambar. Dengan
menggunakan kad perkataan yang mengandungi kata kerja guru meminta murid mengeja dan
membaca perkataan. Guru membimbing murid membina ayat mudah berdasarkan gambar yang
ditunjukkan.
Berdasarkan Irasa Pembelajaran Pasukan, guru membahagikan murid kepada empat
kumpulan, Setiap individu dalam kumpulan memainkan peranan aktiI dalam menyelesaikan
tugasan yang diberikan. Guru mengedarkan lembaran kerja dan keratan perkataan. Murid
diminta menyusun keratan perkataan untuk membentuk ayat. Kumpulan yang berjaya
menyempurnakan tugasan diminta menampal lembaran kerja pada papan tulis. Murid diminta
membaca ayat yang dibina dengan sebutan yang betul secara individu, kumpulan dan kelas.
Langkah seterusnya murid diuji samada menguasai sepenuhnya bahan pembelajaran
dengan mengadakan kuiz. Guru mengagihkan kad gambar dan meminta murid menyatakan
aktiviti yang terdapat di dalam gambar. Murid dikehendaki mengangkat tangan untuk membina
dan menulis ayat pada papan tulis. Guru memberi pandangan dan berbincang dengan murid
tentang ayat yang telah dituliskan . Murid membaca ayat-ayat yang telah di bina. Guru
menjalankan penaksiran terhadap setiap individu murid dengan mengedarkan lembaran kerja
latihan membina ayat berpandukan gambar.
Guru memberi ganjaran kepada semua kumpulan yang terlibat. Kumpulan yang mendapat
markah tertinggi diumumkan sebagai kumpulan Cemerlang dan Gemilang, bagi kumpulan kedua
tertinggi digelar kumpulan Hebat, kumpulan ketiga ialah kumpulan Terpuji manakala kumpulan
keempat ialah kumpulan Baik. Guru memberi hadiah kepada semua kumpulan yang terlibat.
Senarai nama ahli dan kumpulan beserta pengiktiraIan kumpulan ditampal disudut inIo didalam
kelas. Pemberian ganjaran yang sesuai patut diberikan untuk menggalakkan pembelajaran murid
supaya lebih seronok dan menarik.