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Pedagogia de La Esperanza

Pedagogia de La Esperanza

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PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA ENUNA ÉPOCA DE TERRORISMOTESIS DOCTORAL
UNIVERSIDAD LA SALLE.PRESENTA
VÍCTOR MANUEL MENDOZA MARTÍNEZ
ASESOR
DR. OCTAVIO ISLAS CARMONA
 
México D F 2004
16
 
ÍNDICEPRESENTACIÓN III
INTRODUCCIÓNEl mundo en la época del terrorismo
.
a.- La pedagogía del terrorismo: la disyuntiva vida-muerte de toda la humanidad enla época de la cuarta guerra mundial. 17b.- Las tendencias de la época de la cuarta guerra mundial y su pedagogía. 42c.- La desesperanza como pedagogía del terrorismo en la época de la cuarta guerramundial. 52
I.- Las voces interpelantes contra el terrorismo
.
1.1 Voces interpelantes en la metáfora y la pregunta. 611.2 Voces interpelantes contra el terrorismo de la globalización económicacapitalista neoliberal. 801.3 Voces interpelantes contra la violencia armamentista del terrorismo. 901.4 Voces interpelantes contra el uso terrorista de la ciencia. 1051.5 Voces interpelantes contra la pedagogía del terrorismo en la época de la cuartaguerra mundial 111
17
 
 
II. La teoría de caos como referente para la interpretación dela pedagogía de la esperanza.
2.1 La teoría del caos y sus orígenes en la racionalidad mítica. 129 2.2 La teoría del caos en la ciencia moderna. 1332.3 La teoría del caos en las ciencias sociales. 1582.4 La teoría del caos y su pedagogía. 1642.5 La teoría del caos como fundamento de la pedagogía de la esperanza. 171
 
III.- Los dialogantes de la pedagogía de la esperanza.
3.1 La esperanza: su principio. 1783.2 La esperanza como narración. 1823.3 La esperanza como inédito viable. 1853.4 La Esperanza y heterotropía. 1913.5 La esperanza como nuevo ámbito de diálogo. 198
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