MINISTRUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

pentru aprobarea Metodologiei privind recunoaterea i echivalarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau informal de ctre cadrele didactice care ocup funcii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, nvtori/nvtoare, maistruinstructor, antrenor, n vederea ocuprii funciei didactice de profesor pentru nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic, respectiv profesor-antrenor n cluburile sportive colare, palatele i cluburile copiilor n baza prevederilor art. 248 alin. (3) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul ordin.

ORDIN nr. 5484 din 29 septembrie 2011

Art. 1
Se aprob Metodologia privind recunoaterea i echivalarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau informal de ctre cadrele didactice care ocup funcii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, nvtori/nvtoare, maistru-instructor, antrenor, n vederea ocuprii funciei didactice de profesor pentru nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic, respectiv profesor-antrenor n cluburile sportive colare, palatele i cluburile copiilor, prevzut n anexa care face parte integrant din prezentul ordin.

Art. 2
Direcia general management, resurse umane i reea colar din Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, inspectoratele colare i unitile de nvmnt preuniversitar duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.

Art. 3
Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului, Daniel Petru Funeriu

M.Of. nr. 735 / 19.10.2011

ANEX:
privind recunoaterea i echivalarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau informal de ctre cadrele didactice care ocup funcii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, nvtori/nvtoare, maistruinstructor, antrenor, n vederea ocuprii funciei didactice de profesor pentru nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic, respectiv profesor-antrenor n cluburile sportive colare, palatele i cluburile copiilor

METODOLOGIE din 29 septembrie 2011

CAPITOLUL I: Dispoziii generale

Art. 1
Prezenta metodologie reglementeaz recunoaterea i echivalarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau informal de ctre cadrele didactice calificate care ocup funcii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, nvtori/nvtoare, maistru-instructor, antrenor, n vederea ocuprii funciei didactice de profesor pentru nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic, respectiv profesor-antrenor n cluburile sportive colare, palatele i cluburile copiilor.

CAPITOLUL II: Cadrul conceptual

Art. 2
Evaluarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau informal se ntemeiaz pe paradigma abordrii prin competene, ca modalitate de definire i de recunoatere a rezultatelor nvrii, formrii iniiale i continue.

Art. 3
(1)Competenele sunt definite ca ansambluri integrative de cunotine, deprinderi, motivaii i atitudini care mijlocesc comportamentul profesional i garanteaz aciunea expert n domenii i n contexte specifice de activitate pentru profesia didactic. (2)Principalele domenii n care se definesc competenele profesionale dobndite formal, nonformal sau informal sunt: a)domeniul specialitii, corespunztor disciplinelor de nvmnt i funciei didactice deinute de cadrul didactic; b)domeniul pedagogiei i psihologiei educaiei; c)domeniul didacticii/didacticilor de specialitate; d)domeniul managementului educaional i al legislaiei colare; e)domeniul tehnicilor de informare i comunicare aplicate n procesele de predare i nvare, n managementul instituional i gestionarea datelor; f)domenii inter - i transdisciplinare viznd strategiile alternative i complementare de instruire, cercetarea i inovarea, comunicarea i parteneriatele cu mediul social etc.

Art. 4
Sistemul de competene pe care se ntemeiaz prezenta metodologie preia i adapteaz la specificul profesiei didactice i la cerinele nvmntului preuniversitar romnesc categoriile i nivelurile de competen cu care opereaz Cadrul european al calificrilor (EQF - European Qualifications Framework) i Cadrul naional al calificrilor din nvmntul superior (CNCIS). Sistemul opereaz cu dou categorii fundamentale de competene: a)competene profesionale: (i)competene cognitive; (ii)competene funcional-acionale; b)competene transversale: (i)competene de rol; (ii)competene de dezvoltare personal i profesional.

Art. 5
Domeniile i categoriile de competene se operaionalizeaz prin descriptori generali i specifici, respectiv: a)descriptori generali de competen: (i)capacitatea de a nva; (ii)capacitatea de a opera cu conceptele i metodologia din tiinele educaiei; (iii)capaciti i atitudini de relaionare i comunicare cu mediul social i cu cel profesional;

(iv)capacitatea de analiz cognitiv i evaluare axiologic a mediilor socioculturale i politice, a evenimentelor i a conjuncturilor ce au loc n viaa comunitii sociale; (v)abiliti de operare pe calculator i de acces la reelele informatice de comunicaii. b)descriptori privind competene profesionale: (i)capaciti de proiectare, realizare i evaluare a procesului educaional din nvmntul preuniversitar; (ii)capaciti de structurare logic i transpunere psihopedagogic a coninuturilor predrii i nvrii n specializarea obinut prin studiile de licen sau, dup caz, prin studiile de specializare de nivel liceal sau postliceal; (iii)cunotine, capaciti i atitudini necesare activitilor de consiliere a elevilor i familiilor; (iv)capacitatea de a investiga i soluiona problemele specifice ale colii i educaiei; c)descriptori privind competene transversale: (i)autonomie i responsabilitate; (ii)atitudine de relaionare i comunicare deschis, sincer, cooperant, receptiv; (iii)disponibilitate de analiz i interpretare a valorilor ce descriu o situaie, un eveniment sau un comportament; (iv)imaginaie substitutiv, disponibilitatea de autoreglare a comportamentului n raport cu ceilali pe baz empatic i de a recepta mesajele cu coninut afectiv; (v)acceptarea evalurii din partea celorlali; (vi)integritate moral, echilibru caracterial, atitudine critic i for de convingere n promovarea valorilor pozitive autentice ale comunitii sociale.

Art. 6
(1)Recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau informal de ctre cadrele didactice care ocup funcii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, nvtori/nvtoare, maistruinstructor, antrenor, n vederea ocuprii funciei didactice de profesor pentru nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic, respectiv profesor-antrenor n cluburile sportive colare, palatele i cluburile copiilor se ntemeiaz pe conceptul de dezvoltare cumulativ a nivelului de competen a personalului didactic. (2)Nivelul de competen vizat i atins prin programele i activitile formale, nonformale i informale este evaluat n funcie de: a)capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina i utiliza n mod autonom capacitile de cunoatere, deprinderile i competenele generale i cele profesionale n acord cu diversele cerine specifice unui anumit context, unei anumite situaii sau probleme; b)capacitatea cadrului didactic de a face fa schimbrii, situaiilor complexe i neprevzute.

Art. 7
Recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau informal se fundamenteaz pe conceptele EQF privind nvarea pe parcursul ntregii viei i centrarea pe rezultatele nvrii.

Art. 8
(1)Aplicarea principiului nvrii pe parcursul ntregii viei presupune recunoaterea i integrarea n sistemul i n strategiile de formare continu a cunotinelor dobndite de personalul didactic n contexte formale, nonformale i informale. (2)Contextele formale de nvare, care includ i locul de munc, constau n programe i activiti de nvare asistat de formatori abilitai n acest sens, n instituii de formare acreditate, n acest caz, validarea i recunoaterea oficial a rezultatelor nvrii sunt asigurate prin parcurgerea i promovarea programelor i activitilor respective. (3)Contextele nonformale i informale de nvare constau n activiti de nvare realizate individual sau n grupuri informale, fr asistare i n afara programelor i activitilor de nvare formal, prin autoinstruire sau schimburi de experien, prin activiti de cercetare, prin participare la aciuni tiinifice, psihopedagogice i metodice etc. n acest caz, pentru validarea i recunoaterea oficial a cunotinelor este necesar evaluarea rezultatelor nvrii de ctre organisme i structuri abilitate, de regul din instituiile care organizeaz programe de nvare formal. (4)Integrarea cunotinelor dobndite n diferite contexte se realizeaz prin sistemul de recunoatere, transfer i acumulare a creditelor profesionale.

Art. 9
Rezultatele nvrii reprezint setul de cunotine, deprinderi i/sau competene generale, profesionale i personale pe care cadrul didactic le-a dobndit i este capabil s le demonstreze dup finalizarea procesului de nvare. Centrarea pe rezultatele nvrii presupune c acestea sunt reperul principal n funcie de care cunotinele se valideaz i se recunosc oficial, indiferent de natura contextelor n care s-a produs nvarea.

CAPITOLUL III: Cadrul instituional i procedural

Art. 10
(1)Intr n sistemul de recunoatere i echivalare a competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i informal numai cadrele didactice calificate care ndeplinesc urmtoarele condiii minimale: a)n nvmntul precolar, precolar special, primar, primar special, precum i n palatele i cluburile copiilor, educatoarele, educatorii, institutoarele, institutorii, educatoarele de sprijin, educatorii de sprijin, nvtorii, nvtoarele, nvtorii-educatori, nvtorii itinerani/de sprijin, absolveni/absolvente cu diplom ai liceului pedagogic sau ai unei coli postliceale pedagogice acreditate/autorizate, n profilul postului didactic ocupat, care ndeplinesc cumulativ urmtoarele condiii: (i)sunt titulari/titulare sau sunt ncadrai/ncadrate prin suplinire n nvmntul preuniversitar la data solicitrii; (ii)nu au fost sancionai/sancionate disciplinar i au obinut calificativul "Foarte bine" n ultimii 2 ani colari ncheiai, respectiv calificativul parial "Foarte bine" n anul colar n care solicit recunoaterea; (iii)au obinut cel puin definitivarea n nvmnt la data solicitrii; (iv)dein avizele i atestatele necesare pentru ocuparea postului didactic la data solicitrii, conform Metodologiei privind micarea personalului didactic din nvmntul preuniversitar; (v)au participat la programe de formare continu sau perfecionare, avizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului n ultimii 5 ani, n specialitate, didactica specialitii sau n domeniul psihopedagogiei; b)n nvmntul gimnazial special i colile de arte i meserii din nvmntul special, n nvmntul liceal i postliceal, la anul de completare, precum i n palatele i cluburile copiilor i elevilor, maitrii-instructori, absolveni cu diplom ai unei coli de maitri sau ai unei coli postliceale acreditate/autorizate, n profilul postului didactic ocupat, care ndeplinesc cumulativ urmtoarele condiii: (i)sunt titulari sau sunt ncadrai prin suplinire n nvmntul preuniversitar la data solicitrii; (ii)au finalizat liceul cu diplom de bacalaureat; (iii)dein atestatul de formare psihopedagogic; (iv)nu au fost sancionai disciplinar i au obinut calificativul "Foarte Bine" n ultimii 2 ani colari ncheiai, respectiv calificativul parial "Foarte Bine" n anul colar n care solicit recunoaterea; (v)au obinut cel puin definitivarea n nvmnt la data solicitrii; (vi)dein avizele i atestatele necesare pentru ocuparea postului didactic la data solicitrii, conform Metodologiei privind micarea personalului didactic din nvmntul preuniversitar; (vii)au participat la programe de formare continu sau perfecionare, avizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului n ultimii 5 ani, n specialitate, didactica specialitii sau n domeniul psihopedagogiei; c)n cluburile sportive colare i n palatele i cluburile copiilor i elevilor, antrenorii, absolveni cu diplom ai unei coli postliceale autorizate/acreditate, n profilul postului didactic ocupat, care ndeplinesc cumulativ urmtoarele condiii: (i)sunt titulari sau sunt ncadrai prin suplinire n nvmntul preuniversitar la data solicitrii; (ii)au finalizat liceul cu diplom de bacalaureat; (iii)dein atestatul de formare psihopedagogic; (iv)nu au fost sancionai disciplinar i au obinut calificativul "Foarte Bine" n ultimii 2 ani colari ncheiai, respectiv calificativul parial "Foarte Bine" n anul colar n care solicit recunoaterea; (v)au obinut cel puin definitivarea n nvmnt la data solicitrii; (vi)dein avizele i atestatele necesare pentru ocuparea postului didactic la data solicitrii, conform Metodologiei privind micarea personalului didactic din nvmntul preuniversitar; (vii)au participat la programe de formare continu sau perfecionare, avizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului n ultimii 5 ani, n specialitate, didactica specialitii sau n domeniul psihopedagogiei. (2)nvtorii/Institutorii din palatele i cluburile copiilor, antrenorii i maitrii-instructori care ndeplinesc condiiile prevzute la alin. (1) susin i o prob practic/oral eliminatorie de profil. Rezultatul probei practice/orale eliminatorii n profilul postului se consemneaz prin "admis" sau "respins". La aceste probe nu se admit contestaii, hotrrea comisiei de concurs rmnnd definitiv. (3)Proba practic/oral n profilul postului se susine n faa unei comisii, numit prin decizie a inspectorului colar general, alctuite din: a)preedinte - directorul unitii de nvmnt; b)membri - cte 2 profesori cu gradul didactic I sau II cu specializarea n profilul postului/metoditi ai inspectoratului colar cu specializarea n profilul postului/responsabili ai comisiilor metodice cu specializarea n profilul postului (profesorii din comisie trebuie s aib cel puin acelai grad didactic cu cel al candidatului) i un reprezentant al inspectoratului colar; c)secretar - un cadru didactic. (4)Pentru palatele i cluburile copiilor/Palatul Naional al Copiilor, proba practic de profil se desfoar n specialitatea postului conform anexei nr. 3.

(5)Pentru maitrii-instructori, proba practic de profil se desfoar n specialitatea postului conform anexei nr. 4. (6)Pentru antrenorii din cluburile sportive colare, proba practic de profil se desfoar n specialitatea postului conform anexei nr. 5.

Art. 11
Recunoaterea i echivalarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i informal se realizeaz, pe baza documentelor justificative, la nivelul inspectoratelor colare de ctre o comisie numit de inspectorul colar general, cu urmtoare componen: a)preedinte - inspector colar general adjunct cu atribuii n domeniul managementului resurselor umane; b)vicepreedinte - inspectorul responsabil cu dezvoltarea resurselor umane; c)membri - inspectori colari de specialitate, inspectori colari, metoditi ai inspectoratului colar, cadre didactice din nvmntul preuniversitar certificate n calitate de evaluatori de competene.

Art. 12
(1)Dosarele cuprinznd documentele justificative, care atest c sunt ndeplinite condiiile de recunoatere i echivalare a competenelor profesionale dobndite nonformal i informal, se ntocmesc la nivelul unitilor de nvmnt i se transmit inspectorului responsabil cu dezvoltarea resurselor umane din cadrul inspectoratului colar. (2)Inspectorul responsabil cu dezvoltarea resurselor umane centralizeaz situaiile primite i le nainteaz comisiei numite pentru recunoaterea i echivalarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i informal, care i desfoar activitatea permanent la nivelul inspectoratului colar, pentru evaluare. Sunt evaluate numai dosarele cadrelor didactice care ndeplinesc condiiile minimale prevzute la art. 10.

Art. 13
(1)Grila de echivalare ntre cunotinele obinute formal, nonformal i informal i creditele care se pot acorda pentru acestea este prevzut n anexa nr. 1. (2)Se consider ndeplinit condiia pentru ocuparea funciei didactice de profesor pentru nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic, respectiv profesor-antrenor n cluburile sportive colare, palatele i cluburile copiilor, n cazul cadrelor didactice care ocup funcii pentru cadrele didactice care dobndesc minimum 100 de credite conform grilei de echivalare ntre cunotinele obinute formal, nonformal i informal i creditele care se pot acorda pentru acestea. (3)Comisia de evaluare numit pentru recunoaterea i echivalarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i informal ntocmete periodic lista cuprinznd cadrele didactice care ndeplinesc condiiile minimale prevzute la art. 10 i care au dobndit cel puin 100 de credite conform grilei de echivalare i o transmite Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Direcia general management, resurse umane i reea colar. (4)Direcia general management, resurse umane i reea colar verific listele transmise i elaboreaz ordinul ministrului pentru recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i informal de cadrele didactice care ndeplinesc condiiile minimale prevzute la art. 10 n vederea emiterii atestatelor de recunoatere i echivalare a competenelor dobndite formal, nonformal i informal. (5)Procedura de recunoatere i echivalare a competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i informal se finalizeaz cu acordarea Atestatului de recunoatere i echivalare a competenelor dobndite formal, nonformal i informal, al crui model este prevzut n anexa nr. 2.

Art. 14
Reprezentanii sindicatelor reprezentative la nivel de ramur particip, n calitate de observator, la toate etapele de desfurare prevzute de prezenta metodologie, au acces la documente i pot consemna observaiile n procesul-verbal ntocmit de comisia de evaluare.

Art. 15
Anexele nr. 1-5 fac parte integrant din prezenta metodologie.

ANEXA Nr. 1:
GRILA DE ECHIVALARE 1.Recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal la data depunerii dosarului
Nr. crt. 1. Vechime la catedr Participarea la activiti desfurate n cadrul programelor de formare continu acreditate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, finalizate cu Certificat de competen profesional sau adeverin echivalent Gradul didactic II Gradul didactic II i gradul didactic I Criteriul Nr. de credite 1 credit/an ntreg vechime la catedr (Creditele nu se fracioneaz.) Nr. de credite acordate conform normelor metodologice de acordare a creditelor profesionale transferabile n vigoare, aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului 25 de credite 30 de credite

2. 3. 4. 5.

Student n curs de calificare, n specialitatea postului ocupat, la programe de studii acreditate/autorizate 15 credite/an de studiu finalizat
1

2.Recunoaterea competenelor profesionale dobndite nonformal i informal la data depunerii dosarului )

Nr. de credite acordate la activiti Nr. crt. Activitatea Nivel judeean regional pe activitate 1. Susinerea de lucrri n cadrul sesiunilor metodicotiinifice/conferinelor/simpozioanelor de specialitate n domeniul tiinelor educaiei sau al managementului educaional2) Instruiri de informare tiinific de specialitate/n domeniul tiinelor educaiei/pe probleme prioritare ale educaiei/management Autor de cri/monografii cu ISBN Coautor de cri/monografii cu ISBN Autor al unui articol/al unei lucrri din domeniul educaional publicat/publicat n reviste cu ISSN Coautor al unui articol/al unei lucrri din domeniul educaional publicat/publicat n reviste cu ISSN Membru n colectivul de redacie al unei reviste cu relevan pentru domeniul educaional Autor de subiecte date la concursuri i examene din calendarul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Manager de proiect/Membru n echipa de concepie (elaborare) a proiectelor cu finanare european aprobate Membru n echipa de implementare a proiectelor cu finanare european Membru n comisiile de elaborare a metodologiilor/programelor n domeniul educaional Membru n comisiile de evaluare a concursurilor colare i extracolare Pregtirea suplimentar a copiilor i tinerilor capabili de performane nalte (centre de excelen, olimpiade, concursuri, tabere de profil, simpozioane, expoziii, concerte) sau pregtirea suplimentar a copiilor i elevilor din cadrul grupurilor dezavantajate ori cu dificulti de nvare Membru n Comisia naional de specialitate Membru n organismele de conducere ale societilor/asociaiilor tiinifice n domeniul educaiei, cu reprezentativitate la nivel naional Stagii/Cursuri de formare nepurttoare de credite profesionale transferabile Participarea la programe de voluntariat Participri la programe europene de tip Lifelong Learning Programme (LLP) finalizate cu certificate 2 1 2 1 1 1 2 maxim Nivel naional pe activitate 3 maxim Nivel internaional pe activitate 4 maxim

10

15

20

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

10

15

10 credite/carte; maximum 50 n 5 ani 5 credite/carte; maximum 25 n 5 ani 10 5 5 5 3 1,5 2 2 15 7,5 10 10 4 2 3 5 20 10 15 15

10 credite/proiect; maximum 50 n 5 ani 5 credite/proiect; maximum 25 n 5 ani 10 5 4 2 20 10 6 3 30 15

13.

15

20

25

14. 15.

10

3 4

15 20

30

16. 17. 18.

Conform normelor metodologice de acordare a creditelor profesionale transferabile n vigoare, aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului 3 credite pe program; maximum 15 credite Conform normelor metodologice de acordare a creditelor profesionale transferabile n vigoare, aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

___ 1 2

Participri la aciuni finalizate cu Certificate europene tip Europass i Youthpass Coordonare/Participare n Comisia de evaluare i asigurare a calitii (CEAC) Coordonarea Comisiei de proiecte i programe educative din unitatea de nvmnt Coordonarea Comisiei de dezvoltare profesional i evoluie n carier Coordonator al comisiilor din unitatea de nvmnt, altele dect cele menionate mai sus Coordonare/Participare n comisii constituite la nivelul inspectoratului colar Autor de mijloace didactice avizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Membru n grupurile de lucru pentru elaborarea programelor colare Coautor de mijloace didactice avizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

10

5 credite pe an; maximum 25 de credite 3 credite pe an; maximum 15 credite 3 credite pe an; maximum 15 credite 3 credite pe an; maximum 15 credite 5 credite pe an; maximum 25 de credite 5/mijloc didactic; maximum 25 3/program; maximum 15 3/mijloc didactic; maximum 15

) Se calculeaz creditele acumulate pe parcursul a 5 ani anteriori datei depunerii dosarului. ) Nu se acord credite pentru lucrrile transmise prin pot sau prin pot electronic i care nu sunt susinute efectiv n cadrul sesiunilor metodico-tiinifice/conferinelor/simpozioanelor de specialitate n domeniul tiinelor educaiei sau al managementului educaional.

ANEXA Nr. 2: ATESTATUL de recunoatere i echivalare a competenelor dobndite formal, nonformal i informal
ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI Seria AA Nr. 000000 ATESTAT DE RECUNOATERE I ECHIVALAREA COMPETENELOR PROFESIONALE DOBNDITE FORMAL, NONFORMAL I INFORMAL Dl/Dna ......................................................................, ncadrat/ la ............................................................... pe postul didactic/catedra ................................. .............................................................................. n funcia didactic de .........................................., specializarea ......................................................... ............................................................................... a obinut n urma evalurii ................................. un numr de ........... credite profesionale, n conformitate cu Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. ......................................................, ndeplinete condiia pentru ocuparea funciei didactice de ............................................................ ............................................................................... Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului, Nr. ....... din................. Data eliberrii: anul...... luna ................ ziua ......... MINISTERUL Seria AA Nr 000000 EDUCAIEI, ROMNIA CERCETRII, MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI TINERETULUI I SPORTULUI I ATESTAT DE RECUNOATERE I ECHIVALARE A SPORTULUI COMPETENELOR PROFESIONALE DOBNDITE FORMAL, NONFORMAL I INFORMAL Dl/Dna ............................................................................, ncadrat/ la ......................................................................... pe postul didactic/catedra .................................................... ................................................................................................ n funcia didactic de ........................................................., specializarea ................................................................. ................................................................................, a obinut n urma evalurii.................................... un numr de........... credite profesionale, n conformitate cu Ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. ...................................., ndeplinete condiia pentru ocuparea funciei didactice de ....................................................................................... Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului, Nr. ....... din ................... Data eliberrii: anul .......... luna ............ ziua ..............

ANEXA Nr. 3:
PROBA PRACTIC Palatele i cluburile copiilor i elevilor Proba practic la palatele i cluburile copiilor i elevilor se desfoar dup cum urmeaz: ../../../Adrain/Sintact 2.0/cache/Legislatie/temp/00143388.HTM1.Profilul tehnico-aplicativ i tiinific A)Teoretic: - cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a palatelor i cluburilor copiilor; - operarea cu computerul i utilizarea serviciilor internet; - test minimal de prezentare a activitii din domeniul cercului ntr-o limb strin de circulaie internaional; - prezentarea ofertei didactice (program i activiti extra-cerc) a cercului (catedrei) pentru care candideaz; - elaborarea unui proiect didactic pentru o anumit tem din domeniul cercului; - proiectarea interdisciplinar a coninutului unei activiti de cerc prin metode interactive; - prezentarea portofoliului personal care s ateste competena n domeniul educaiei nonformale. B)Practic: - elaborarea unei schie pentru un anumit model ce urmeaz a fi construit n domeniul cercului; - construirea unui subansamblu din componena unui aparat/model din domeniul cercului; - operarea cu aparatur/programe pentru realizarea unui produs finit; - proiectarea unei competiii/unui concurs la nivel local/judeean/naional/internaional pentru disciplina/catedra pentru care candideaz; - aciuni i strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc i promovarea cercului/catedrei pentru care candideaz. 2.Profilul sportiv-turistic A)Teoretic: - cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a palatelor i cluburilor copiilor; - operarea cu computerul i utilizarea serviciilor internet; - test minimal de prezentare a activitii din domeniul cercului ntr-o limb strin de circulaie internaional - prezentarea ofertei didactice (program i activiti extra-cerc) a cercului (catedrei) pentru care candideaz; - elaborarea unui proiect didactic pentru o anumit tem din domeniul cercului; - proiectarea interdisciplinar a coninutului unei activiti de cerc prin metode interactive; - prezentarea portofoliului personal care s ateste competena n domeniul educaiei nonformale. B)Practic: - prob de miestrie n domeniul cercului; - modaliti de selecie a copiilor la activitatea de cerc i de participare la competiii; - operarea cu materialul didactic (echipament, dotri) n atingerea obiectivelor specifice cercului pentru care candideaz, propuse spre realizare; - proiectarea unei competiii/unui concurs la nivel local/judeean/naional/internaional pentru disciplina/catedra pentru care candideaz; - aciuni i strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc i promovarea cercului/catedrei pentru care candideaz. 3.Cultural-artistic A)Teoretic: - cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a palatelor i cluburilor copiilor; - operarea cu computerul i utilizarea serviciilor internet; - test minimal de prezentare a activitii din domeniul cercului ntr-o limb strin de circulaie internaional; - prezentarea ofertei didactice (program i activiti extra-cerc) a cercului (catedrei) pentru care candideaz; - elaborarea unui proiect didactic pentru o anumit tem din domeniul cercului; - proiectarea interdisciplinar a coninutului unei activiti de cerc prin metode interactive; - prezentarea portofoliului personal care s ateste competena n domeniul educaiei nonformale. B)Practic: * - prob de specialitate n profilul cercului (de exemplu, recital instrumental/vocal/coregrafic , interpretarea unui fragment, la prima vedere, dintr-o oper artistic, compoziie plastic/arhitectural, ambiental/design, cultur i civilizaie romneasc/strin, studii europene, comunicare i jurnalism, tehnici/practici de iniiere n arta teatral/cinematografic etc.); - recunoaterea i comentarea unor lucrri artistice din creaia universal i romneasc; - adaptarea unui fragment, la prima vedere, dintr-o oper artistic, la nivelul unei grupe de cerc; - propunerea de repertorii muzicale i coregrafice/bibliografii adecvate cercului; - proiectarea unei competiii/unui concurs la nivel local/judeean/naional/internaional pentru disciplina/catedra pentru care candideaz;

- aciuni i strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc i promovarea cercului/catedrei pentru care candideaz. - Repertoriul muzical i coregrafic este identic cu cel stabilit pentru colile i liceele de art. Evaluarea global se face pe baza calificativelor "Admis" sau "Respins".

ANEXA Nr. 4:
PROBA PRACTIC Disciplinele Instruire practic, Activiti de Preprofesionalizare - Maitri instructori 1.Proba practic se susine n cabinete, ateliere, laboratoare de specialitate, sli de demonstraie din unitile de nvmnt, ferme i loturi experimentale etc., stabilite de comisia de examinare, sub supravegherea permanent a membrilor acesteia. 2.Proba practic const n executarea unei lucrri/unui produs/serviciu/unei tehnici de ngrijire - conform profilului postului. 3.Subiectele pentru proba practic se elaboreaz de comisia de examinare a fiecrui centru de examen, n ziua examenului. 4.Durata probei practice variaz ntre 30-180 de minute pentru fiecare candidat, n funcie de complexitatea lucrrii. 5.Evaluarea probei practice se realizeaz pe baza unei fie de observaii elaborate de comisia de examinare. 6.Fia de observaii va cuprinde urmtoarele criterii de evaluare: - amenajarea ergonomic a locului de munc; - respectarea normelor de igien, de protecia muncii i prevenirea i stingerea incendiilor; - alegerea materialelor, produselor, instrumentelor i aparatelor necesare executrii lucrrii; - respectarea algoritmului de execuie; - respectarea procesului tehnologic (operaiilor, fazelor, trecerilor, mnuirilor, micrilor); - finisarea, aspectul lucrrii/produsului/serviciului/tehnici de ngrijire; - atitudinea fa de client/pacient; - redactarea unui referat pentru probele de laborator. 7.Evaluarea se face pe baza calificativelor "Admis" sau "Respins".

ANEXA Nr. 5:
PROBA PRACTIC Cluburi sportive colare Disciplina Educaie fizic i sport Proba practic se desfoar dup cum urmeaz: 1.Subiectele pentru proba practic sunt elaborate de comisia de examinare n preziua examenului i sunt avizate de inspectorul colar de specialitate. 2.Explicarea i/sau demonstrarea pailor metodici de nvare/consolidare/perfecionare a elementelor/procedeelor solicitate n biletul de examen extras - Durata probei practice nu va depi 30 de minute/concurent. - Pe parcursul desfurrii probei practice, la solicitarea comisiei de examinare sau la propunerea lor, concurenii pot repeta unele secvene. - Rezultatul probei practice se apreciaz prin "Admis" sau "Respins". - Pentru susinerea probei practice, n mod obligatoriu, candidaii se prezint n echipament sportiv adecvat. - Candidaii nu sunt primii n concurs fr adeverina medical eliberat de policlinica teritorial, n care se menioneaz "apt pentru susinerea probei practice".