PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIOS ESCOLARES ENTRE 7 Y 12 AOS DE EDAD PEFE La evaluacin individual que se realiza al menor

entrega una visin general del desempeo lingstico de ste, ya que, esta pauta permite evaluar el lenguaje oral en los aspectos semnticos y morfosintcticos, adems, del discurso oral. El menor utiliza en sus expresiones una morfologa muy primaria, ya que, no es capaz de organizar oraciones con estructura compleja, utilizando subordinacin por ejemplo. Por lo tanto, utiliza casi exclusivo de estructuras simples. Lo cual, es muy evidente cuando el menor debe crear la historia con las secuencias y cuando debe describir las lminas que se le presentan en la evaluacin. Adems, el nio presenta una importante dificultada con el uso de los nexos oracionales, ya que, en comparacin con los nios de su grupo etario, deberan manejarse con gran destreza. El nio tiende a utilizar con frecuencia estructura oracional simple, es decir, S + V + C. Adems, se produce una alteracin de la estructura canonica de la oracin, por la ubicacin incorrecta o ausencia de los elementos. Es posible observar que el nio hace empleo incorrecto de la subordinacin, ya que, cuando debe incorporar en la oracin un elemento que presente una correcta coherencia y cohesin, no responda de forma concordante, evitando que la oracin que deba terminar fue carente de significacin. El menor utiliza con mucha frecuencia el nexo oracional y, el cual, es el ms simple para unir oraciones a travs de una conjuncin, aunque est no establece subordinacin, pero

permite ampliar la capacidad de entregar ms informacin en el discurso producido. Lo cual se adquiere entre los 4 y 4.6 aos de edad, por lo tanto, es necesario observar el desarrollo de las habilidades morfolgicas de ste nio. El nio presenta una grave alteracin a nivel del lenguaje figurado, ya que, a partir de los 7 aos de edad los pequeos comienzan a desarrollar habilidades que necesitan ms abstraccin, y MJCH tiene 8 aos y 3 meses. Este no logra comprender las metforas, solo es capaz de analizar la informacin de manera literal, por lo cual, no evidencia un anlisis ms especializado o complejo de la produccin. Ya que este requiere la identificacin de palabras que contiene la expresin, identificar las similitudes de estas, relacionarlas con la conciencia y por ltimo, comprender que una palabra tiene mltiples significados. Las definiciones que formula el menor son basadas en la experiencia la gran mayora, es decir en el uso. Aunque, a los 7 aos de edad comienzan las definiciones convencionales: en las que se integran atributos, se seala la categora, etc., lo que est ausente en las definiciones creadas por el nio.

Falta el plan de intervencion.... los objetivos.... la actividad... ....bla..bla................. mi aporte!!! atte. yo