TRABAJO DE UNIDAD DIDCTICA II

QUE BUSCA ESTA

TEORA?

MODELO ESTRUCTURALISTA Donde parte

Cu an do Sur ge y qu e bu sca

Surgi en la dcada de 1950

E l e m e n t o s

Q u e

La necesidad de considerar la organizacin como una unidad social y compleja donde interactan muchos grupos sociales.

C o n t i e n e

estructuralista inicia los estudios ambientales, partiendo del concepto de que las organizaciones son sistemas abiertos en constante interaccin con su medio ambiente. El estructuralismo es un mtodo analtico y comparativo que estudia los elementos o fenmenos en relacin con una totalidad destacando el valor de su posicin.

M e t o d o

Q u e

P o s e e

Que Identifica

Identificar los conflictos Social organizacionales y su influencia en los cambios e innovaciones que ocurren en las organizaciones.

Interpretaciones de la Realidad

C o m o s e I n t e r r e l a c i o n a

La teora

Busca interrelacionar las organizaciones con su ambiente externo, que es la sociedad organizacional, caracterizada por la interdependenci a de las organizaciones

Eficiencia Eficacia Pertinenci a Calidad

Principios de totalidad, contradiccin, praxis y transformacin de la Gerencia

Tericos
Jugen Habermas Pablo Freire

Dialogo Fenmenos de Poder y Cambio Discusin DIALGIC A Conversaci n

La administracin dialgica explora la contradiccin entre objetividad y subjetividad

Relacin entre el Ser Humano y Situaciones Concretas

Interpretativ a

Si la Gerencia adopta la gestin dialgica como su estilo administrativo, el criterio de totalidad tendr precedencia tanto sobre el de subjetividad como sobre el de objetividad.

Intencion-Accion

Prioriza sobre la Importancia del Sujeto

Teoria y Experiencia

Destruccin por el ser humano

Educacin y Sociedad

SISTEMA EDUCATI VO

MEDIACI Tres perspectivas distintas de administracin Educativa, con sus respectivos tipos de mediacin, basadas en tres N orientaciones epistemolgicas distintas que convergen en el desarrollo de la Calidad-Eficiencia-Eficacia-Pertinencia REFLEXIVA

Creacin del Ser Humano

Individuo y Ambiente Social

A. administracin estructuralista, en la que la mediacin es determinista, pues enfatiza la dimensin institucional u objetiva del comportamiento organizacional; Aplicada a la educacin, la perspectiva estructuralista se basa primordialmente en las interpretaciones deterministas y reproductivitas del sistema educativo y la sociedad B. administracin interpretativa, en la que la mediacin es reflexiva, ya que enfatiza la dimensin individual o subjetiva; De acuerdo con el enfoque interpretativo, el sistema educativo es una creacin intencional del ser humano. En este contexto, la administracin desempea una mediacin reflexiva entre la intencin y la accin, la teora y la experiencia, entre la educacin y la sociedad, y entre el individuo y su ambiente social. C. administracin dialgica, en la que la mediacin es dialctica y enfatiza la totalidad y la contradiccin multidimensional. Aplicada a la educacin, la administracin dialgica es una perspectiva analtica y praxiolgica que enfatiza los principios de totalidad, contradiccin, praxis y transformacin del sistema educativo y sus escuelas y universidades.