FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA

DESARROLLO COGNOSCITIVO Y DEL LENGUAJE

INTERACCIN PROFESOR - ALUMNO

MOTIVACIN, ENSEANZA Y APRENDIZAJE

INTERACCIN ENTRE ALUMNOS Y APRENDIZAJE COOPERATIVO -Se imita la conducta de los organismos para responder de igual forma a todos los estmulos. -El modelo refuerza las conductas imitativas. -El sujeto imita las conductas del modelo que percibe como premiadas. -Moral heternoma (aceptacin de normas impuestas unilateralmente por el adulto) -Organizacin Grupal Individualista: Los objetivos de cada miembro del grupo no esta en funcin de los objetivos de los dems miembros, sino del profesor.

-El estmulo respuesta determina nuestra conducta -Cualquier estmulo se asocia a cualquier respuesta
-El desarrollo del lenguaje depende

-Papel del profesor: expositor, activo, modelo a seguir -La escuela debe transmitir solo conocimientos -Efecto pigmalin positivo: se refiere a aquel que afianza el aspecto sobre el cual se produce el efecto, provocando un aumento de la autoestima del sujeto y del aspecto en concreto. -Efecto pigmalin negativo: es aquel que produce que la autoestima del sujeto disminuya y que el aspecto sobre el que se acta disminuya o incluso desaparezca. -Prefiere un estudiante pasivo -Interaccin profesor-alumno ejercida de forma unidireccional.

-Recompensas y castigos son determinantes. -Incentivos = estmulos positivos negativos -Puntuaciones numricas -Reconocimiento -Actividades especiales -Motivacin extrnseca (hacer una actividad por obtener un beneficio) -Las metas de la enseanza ya estn establecidas y se trabaja para que todos los alumnos las cumplan por igual. -Lograr una conducta compleja final

exclusivamente de los estmulos externos. -El lenguaje son respuestas que el nio aprende por condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e intraverbales, de manera secundaria