Profesor: Merla Natalia Disciplina de nvmnt : Matematica algebra Clasa : a VI-a C Data: 08.12.

.11 Durata leciei: 45 minute Capitolul : Numere raionale. Subiectul leciei: Fracii. Operaii cu fracii. Tipul leciei: de fixare i consolidare a cunotinelor. Competena general: - Modelarea unor contexte matematice variate prin integrarea cunotinelor din diferite domenii. Competena specifice: C1 - Utilizarea terminologiei aferente a noiunei de fracie ( linie de fracie, numrtor, numitor, fracii echiunitare, subunitare, supraunitare, fracii echivalente); C2 - Efectuarea simplificrii, amplificrii de fracii. ; C3 - Utilizarea termenlori : fracie reductibil i fracii ireductibile; C4 S cunoasc adunarea fraciilor; C5 S cunoasc scderea fraciilor. Subcompetenele leciei: 3.2. Indentificarea i utilizarea n situaii reale i/sau modelate a numerelor raionale. 3.8. Investigarea valorii de adevr(adevrat/fals) a unei afirmaii simple prin prezentarea unor exemple, contraexemple. 3.9 . Analiza verdicitii unor rezultate obinute prin msurare sau prin calcul cu numere raionale. Stategii didactice: a) metode i procedee folosite: -conversaia; -explicaia; -exerciiul; - munca independent; b) mijloace de realizare: - fie de exerciii; - manualul; - tabla,creta; - plane didactice. - grupe de elevi c) forma de organizare: - frontal; - individual; Evaluarea: a) Forme ,metode , tehnici de evaluare: observarea, aprecierea verbal ( de tipul bine, foarte bine), chestionarea oral

Bibliografie: Matematic-manual de Clasa VI: Ion Achiri, Andrei Braicov, Olga puntenco.

Desfurarea leciei Nr. crit. I. 1 Secvenele eciei I. Moment organizatoric Timp Obiec tive 1 min Activitatea profesorului EVOCAREA - salut elevii - verific rapid starea de curenie a clasei, a tablei - nregistrez elevii abseni - organizez clasa pentru nceperea leciei. - salut profesorul - prezint elevii abseni - se pregtesc pentru lecie . Conversaia Activitatea elevului Metode, procedee Evaluarea

2.

Evaluarea ndeplinirii temei pentru acas. Captarea ateniei Anunarea temei i a obiectivelor Reactualizarea cunotinelor anterioare

3 min

C1

Include rapid toi elevii n discuia temei pentru acas. Pentru determinarea gradului de Elevii citesc tema cu atenie, corecteaz ndeplinire al sarcinilor propuse, efectuez un unde au greit sau completeaz. control frontal, iar n cazul n care nu s-au putut rezolva exerciiile acas, se rezolv la tabl. Profesorul anun subiectul leciei i obiectivele. Fracii. Operaii cu fracii. Aplicaii practice. Elevii snt ateni

Conversaia. Explicaia. Aprecieri verbale Conversaie explicaia

3.

2 min

10 min C1 C2

Ce este o fracie? Ce indic numrtorul? Dar numitorul? Numii tipurile de fracii pe care le cunoatei. Care fracii le numim echivalente? Ce nseamn a amplifica i a simplifica o fracie. Ce tipuri de fracii cunoatem?

Rspunsuri ateptate:
a , unde a N, b b N*.Deoarece mprirea la 0 nu are sens, numitorul fraciei nu poate fi egal cu 0. Orice fracie are forma

Observare sistematic a atentiei Conversaia euristic. Exerciiul Lucrul individual. Apreciere verbal Chestionare oral Analiza rspunsurilor

Tipurile de fracii.
Definitie. Dou fracii dac a d = b c; b, d 0
a c ; snt echivalente b d

Evaluarea durabilitii cunotinelor, a c = Vom scrie capacitilor i competenelor elevilor se b d efectuiaz prin intermediul exerciiilor: 2, 3, 5, 6 Dac este nevoie se dau ntrebri ajuttoare. de la pag93 II. REALIZAREA SENSULUI

Stabilirea i fixarea momentelor eseniale 5 min

Propun elevilor s analizeze exerciiul 4, pag 93. Reinei : FRACII IREDUCTIBILE Definiie.O fracie este ireductibil( nu se poate simplifica) dac numrtorul i numitorul sunt dou numere prime ntre ele.
a b

Elevii fac notie pe caiete.

Observare sistematic a atentiei Analiza rspunsurilor

Ireductibila c.m.m.d.c=1

C3

Pentru a obine o fracie ireductibil, se simplific fracia dat cu c.m.m.d.c al numrtorului i numitorului. Exemplu.
25 75
( 25

1 25

Ireductibil

Dac fracia poate fi simplificat, ea se numete fracie reductibil. Adunarea numerelor raionale a. Numere reprezentate de fracii cu numitorii egali C4
Pentru a aduna dou fracii care au acelai numitor scriem o singur dat numitorul i adunm numrtorii.

Consolidarea i fixarea 20 cunotinelor min i capacitilor

Elevii urmresc exemplele, rspund la ntrebrile profesorului i noteaz pe caiete precizrile fcute de profesor. Elevii noteaz pe caiete modul adunare a fractiilor ordinare cu acelasi numitor.

Exerciiul, explicaia, Lucrul individual, Lucrul cu manualul

Analiza rspunsurilor

Ex.

2 10 2 + 10 12 + = = =4 3 3 3 3

Elevii noteaz pe caiete modul adunare a fractiilor ordinare cu numitori diferiti.

b. Numere reprezentate de fracii cu numitori diferii

Pentru a aduna dou fracii care au numitori diferii aducem la acelai numitor comun fraciile i le adunm ca i pe cele cu acelai numitor. Numitorul comun este c. m. m. m. c. al numitorilor fractiilor de adunat. Pentru a sti cu cat sa amplificam fiecare fractie vom imparti numitorul comun la numitorul fractiei respective si vom amplifica cu rezultatul obtinut.

Ex.

6)

6 + 4 + 3 13 = 24 24

1 4) 1 3) 1 6 1 + 4 1 + 3 1 + + = = 4 6 8 24

Elevii noteaz pe caiete proprietile adunrii numerelor raionale pozitive.

n.c.=24 Scderea numerelor raionale C5 a. Numere reprezentate de fracii cu numitorii egali Pentru a scdea dou numere raionale reprezentate de fracii care au acelai numitor,scdem din numrtorul desczutului numrtorul scztorului i lsm numitorul neschimbat.

Elevii rezolv i enun rezultatele obinute. Elevii rezolv i enun rezultatele obinute

3 1 31 2 1 = = = 4 4 4 4 2
b. Numere reprezentate de fracii cu numitori diferii Pentru a scdea dou fracii care au numitori diferii ,aducem mai nti fraciile la acelai numitor i apoi procedm ca n cazul fraciilor cu numitorii egali.
3)

(2

7 5 21 20 1 = = 8 6 24 24 24

4)

c.m.m.m.c: [8;6]=24 Proprietile adunrii numerelor raionale pozitive

Comutativitatea asociativitatea

a c c a + = + b d d b

a c e a c e + + = + + d b f b d f

- element neutru a a a +0 = 0+ = b b b

Propun elevilor s resolve exerciiul 9 i 10 pag. 94, exerciiul 16 i 17 pag. 95. Se determin contientizarea materiei, se indic lacunele observate i se iau msuri pentru lichidarea lor. Cte un elev la tabl i restul n caiete, rezolv exerciiile. Ghidez activitatea elevilor, dau indicaiile necesare. 8 Efectuarea bilanului leciei 3 min S. 3.9 III. REFLECIA - Prin intermediul unui dialog cu elevii se stabilesc obiectivele atinse pe parcursul orei i se enun momentele eseniale. Se va face o scurt recapitulare a noiunilor dobndite - Notez activitatea elevilor, n dependen de obiectivele atinse.

Elevii rezolv i enun rezultatele obinute. Elevii rezolv i enun rezultatele obinute

Analiza rspunsurilor Apreciere verbal

Elevii rspund la ntrebrile puse de profesor.

Conversaia. Probe orale Analiza rspunsurilor

autoevaluare a i notarea

Apreciere verbal 9 Precizarea i explicarea temei pentru acas 2 min Anun tema pentru acas. Tem: nmulirea fraciilor pag.86-88. De terminat:Ex. 9, 10 pag.94 Elevii noteaz tema. Conversaia.

Fi de lucru:
Noiune: O fracie ordinar se scrie cu ajutorul a 2 numere naturale desprite printr-o linie orizontal, numit linie de fracie. Numrul scris deasupra liniei de fracie se numete numrtor, iar numrul scris sub linia de fracie numitor.

num aratoru l
Ce tim? Ce aflm?

fractiei num itorul fractiei

12 ( 6 12 : 6 2 = = 30 30 : 6 5

Numrtorul i numitorul fraciei pot fi nmulii sau mprii cu unul i acelai numr natural nenul. Observm 3 tipuri de fracii:
4 9 20 ; , ; 5 5 20

1. Dac numrtorul este mai mic dect numitorul fracia se numete subunitar. 2. Dac numrtorul este mai mare dect numitorul fracia se numete supraunitar. 3. Dac numrtorul este egal cu numitorul fracia se numete echiunitar. Scrie fiecare fracie n coloana corespunztoare din tabel: 1 3 ; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 4; 7; 4; 1; 8; 4; 23; 9. 3 3 2 2 6 3 9 7 2 2 12 4 10 9

Fracii subunitare

Fracii echiunitare
.. .

Fracii supraunitare
. . .

Ne amintim
Dou fractii se numesc echivalente, dac reprezint aceeai parte dintr+un ntreg. Fraciile
a c a c si snt echivalente, dac a d = b c. Se noteaz = b d b d

A amplifica o fracie cu un numr natural nenul nseamn a nmuli numrtorul i numitorul ei cu acest numr. A simplifica o fracie cu un numr natural nenul nseamn a mpri numrtorul i numitorul ei la acest numar. La amplificarea sau simplificarea unei fracii se obine o fracie echivalent cu cea dat.

Exerciii:
2. Selectai fraciile echivalente cu fracia
4 8 20 7 24 16 ; ; ; ; ; ; 1 0 1 0 25 1 5 30 40

4 : 5

3. Adevrat sau Fals? a)

5 35 = ; 7 49

b)

5 35 = ; 7 49

c)

5 35 = ; 7 49

d)

5 35 = ; 7 49

4. Simplificai fracia, astfel nct s obinei o fracie ireductibil: a)

25 ; 75

b)

1 2 33 ; c) ; 1 5 44

d)

100 ; 250

e)

45 ; 60

f)

49 ; 63

5. Scoatei ntregii din fracie: a)

7 ; 5

b)

28 49 ; c) ; 11 3

d)

25 ; 7

e)

44 ; 19

f)

13 1 ; 42

6. Scriei ca fracie supraunitar numrul mixt: a) 3

2 ; 5

b) 4

3 3 ; c) 7 ; 7 4

d) 2

5 ; 9

e) 10

3 ; 8

9. Calculai i simplificai rezultatul: a)

3 5 + ; 14 14

b)

7 2 5 4 + ; c) + ; 15 15 18 18

d)

13 5 + . 54 54

10. Calculai: a) e) i)
3 5 + ; 4 8

b) f)

7 2 + ; 12 3

c)

5 1 + ; 6 24

d) h)

5 2 + ; 9 3

4 8 + ; 5 15
7 4 + ; 25 10

1 5 1 1 + ; g) + ; 4 7 3 5

2 3 + ; 7 8

j)

13 5 7 2 + ; k) + ; 18 12 18 15

l)

5 3 + . 6 4