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Dislexia- Dificuldades de Aprendizagem Leitura E Escrita

Dislexia- Dificuldades de Aprendizagem Leitura E Escrita

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Dislexia

Dislexia
Dificuldades de Aprendizagem Leitura E Escrita

1

Maria José Lobato Azevedo

Dislexia

Introdução

Esta trabalho foi orientado por um conjunto de questões para as quais, procurei elaborar respostas críticas ainda que muito limitadas ao pouco conhecimento do tema e à sua vastidão. De tudo o que fui lendo, pesquisando fiquei com a sensação que é um tema em constante “ transformação” quer no que diz respeito à determinação, definição e localização das suas causas, bem como, e e
Dislexia

Dislexia
Dificuldades de Aprendizagem Leitura E Escrita

1

Maria José Lobato Azevedo

Dislexia

Introdução

Esta trabalho foi orientado por um conjunto de questões para as quais, procurei elaborar respostas críticas ainda que muito limitadas ao pouco conhecimento do tema e à sua vastidão. De tudo o que fui lendo, pesquisando fiquei com a sensação que é um tema em constante “ transformação” quer no que diz respeito à determinação, definição e localização das suas causas, bem como, e e

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Dislexia
Maria José Lobato Azevedo1
Dislexia
Dificuldades de AprendizagemLeituraEEscrita
 
Dislexia
Maria José Lobato Azevedo2
Introdução
Esta trabalho foi orientado por um conjunto de questões para as quais, procurei elaborarrespostas críticas ainda que muito limitadas ao pouco conhecimento do tema e à sua vastidão. Detudo o que fui lendo, pesquisando fiquei com a sensação que é um tema em constante “transformação” quer no que diz respeito à determinação, definição e localização das suas causas,bem como, e em consequência, ao seu melhor acompanhamento.A neurologia e respectivos investigadores, nas suas mais diversas áreas, acompanhada detodos os avanços tecnológicos postos ao seu dispor tem feito descobertas absolutamentefantásticas, que para os mais leigos como eu nestas matérias, aprecia livros como o “Erro deDescartes”, de Manuel Damásio. A informação é vasta e as descobertas são uma constante, osestudos vêm ganhando amplitude e profundidade, considerando quer os estudosneuropsicológicos, fonológicos, pedagógicos.A posição demonstrada por mim ao longo do questionário será muito mais “ afectiva” ,isto é, as minhas respostas revelarão aquilo que me que agrada, que entendo que está “mais”correcto.
 
Dislexia
Maria José Lobato Azevedo3
1.
 
Definição de Dislexia
“A dislexia é uma dificuldade duradoura da aprendizagem da leitura e aquisição do seumecanismo, em crianças inteligentes, escolarizadas, sem quaisquer perturbação sensorial epsíquica já existente”
1
Creio que esta frase de Vítor Fonseca explica sinteticamente aquilo que eu entendipor dislexia. Esta não é consequência de um deficiência ou atraso intelectual, masentende-se que seja um transtorno específico na capacidade de aprendizagem dalinguagem em crianças, que exactamente não têm qualquer deficiência ou atrasointelectual, que têm todas as condições, quer sociais, culturais e económicas para aaprendizagem da linguagem e que contudo revelam, exactamente na área linguísticadificuldades para a sua aquisição. A dislexia corresponde a uma dificuldade funcional deuma parte do cérebro que provoca dificuldades no processo que é a linguagem. É poisum problema de índole cognitiva.“ Graças a um estudo anatómico de vários cérebros de indivíduos disléxicos,Galaburda consegui mostrar que estes cérebros continham regularmente dois tipos deanomalias : 1) ausência de assimetria do planum temporal; 2) anomalias microscópicas docórtex cerebral” .
2.
Autores há, como é o caso de Galaburda, que estabelecem uma relação da dislexiacom a predominância hemisférica dos indivíduos.
2. Definição de Dislexia
Por transtorno específico da aprendizagem entende-se uma importante incapacidade paradesenvolver determinada função, que no caso da dislexia diz respeito à função dalinguagem ( leitura/ escrita) . É nesse sentido um transtorno específico pois não se trata deuma atraso geral, mas circunscrito a uma área. É evidente que esta área pode não ser únicaou isolada, caso que de facto caracteriza a linguagem . Ilustra bem o exemplo dado pelaprofessora: CASA = linguagem, que é composta por múltiplos quartos. Alguns destesquartos podem ter problemas. Causam, por isso transtorno específico ( neste caso dalinguagem).
1-
 
Victor da Fonseca - Insucesso escolar: Abordagem psicopedagogia das dificuldades de aprendizagem, Âncora Editores.Pg 352-
 
Michel Habib- Bases Neurológicas dos Comportamentos, Climepsi Fundamental, pg 282

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