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Ap Geometria Resolvidos

Ap Geometria Resolvidos

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07/02/2013

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   R   P   M 
   −
    O   B   M   E   P
 
 Apresentação
Caros professores orientadores e alunos do Programade Iniciação Científica
PIC da OBMEP
Este é um número especial da Revista do Professor de Matemática
RPM
, elaborado para utilização no PIC da OBMEP a serrealizado a partir do primeiro semestre de 2009.A
RPM
, como seu nome diz, é uma revista dedicada aosprofessores de Matemática da educação básica, a alunos eprofessores de cursos de licenciatura em Matemática e a todosaqueles que se interessam pela Matemática do nível médio. Otratamento dado aos temas abordados procura ser acessível eagradável, sem sacrificar o rigor. A revista é uma publicação daSociedade Brasileira de Matemática – SBM e tem sido editada edistribuída sem interrupções desde 1982.A revista publica crônicas, artigos e seções, como
Problemas
,
Oleitor pergunta
,
 Livros
,
Olhando mais de cima
, etc. Nos artigos,temas interessantes de nível elementar ou avançado sãoapresentados de modo acessível ao professor e ao aluno do ensinobásico ou de cursos de Licenciatura em Matemática. Umaexperiência interessante em sala de aula, um problema que suscitauma questão pouco conhecida, uma história que mereça sercontada ou até uma nova abordagem de um assunto conhecido.Nas seções, a revista “conversa” com o leitor, publicandoproblemas e/ou soluções propostas por eles, cartas, resenhas delivros, erros encontrados em textos didáticos, etc.
 
2
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Para este exemplar especial, o Comitê Editorial da
RPM
escolheuartigos que pretendem ampliar o conhecimento dos alunos em diferentestópicos, bem como temas que motivem discussões ou satisfaçam àcuriosidade teórica e histórica de alunos interessados em Matemática.Além disso, publicamos várias propostas de atividades que podem seraplicadas nas salas de alunos de ensino fundamental e médio. Asatividades tentam despertar a curiosidade dos alunos para tópicosimportantes da Matemática que são explicitados nas justificativas dosprocedimentos propostos.Apresentamos também uma seção
Problemas
com:Problemas I: problemas interessantes com números primos.Problemas II: uma seleção de problemas extraídos do PISA(Programme for International Student Assessment
ProgramaInternacional de Avaliação de Alunos).Problemas III: vinte problemas selecionados entre os publicados naseção
Problemas
da
RPM
, que abrangem a maioria dos tópicos daeducação básica.As soluções dos problemas propostos estão no final deste fascículo.Os artigos aqui publicados não apresentam as referências bibliográ-ficas, citações ou agradecimentos que constam nos artigos originais da
RPM
.Comitê Editorial da
RPM
 
3
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C
onteúdo
Atividades em sala de aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05Um jogo aritmético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Seis problemas não triviais equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16O menino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22O problema dos cinco discos: sorte ou sabedoria? . . . . . . . . . . . . . . . 26Calculadora padrão: um problema interessante . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Uma equação interessante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Painéis
Painel IO número 12
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
Painel IISexta-feira 13
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
Painel IIIO jogo de bilhar
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Painel IVCodificando e decifrando mensagens
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
Painel VQual a relação entre os números 102.564 e 410.256?
 
. . . . . . . . . . . . . . .
49
Painel VIUma demonstração visual para a fórmula do sen(
 A
+
 B
)
 
. . . . . . . . . . . . .
51
Painel VIIValores irracionais de funções trigonométricas
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
Painel VIIIMágica com números
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54
Painel IXDestreza ou esperteza?
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
Painel XDeterminante para fatorar
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58Funções interessantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60A formiga inteligente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66A demonstração feita por Heron . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

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