Solicitud del Programa de Ampliacin del Horario Escolar

Colegio Ciudad del Mar

Torrevieja

Solicitud del Programa de Ampliacin del Horario Escolar

NDICE

APARTADO INTRODUCCIN OBJETIVOS DEL PROYECTO MIEMBRO DEL EQUIPO DIRECTIVO SITUACIN Y NECESIDAD DEL MISMO ALUMNADO DESTINATARIO ACCIONES A REALIZAR HORARIO PROFESORADO PARTICIPANTE CRITERIOS DE COORDINACIN CRITERIOS DE EVALUACIN CONCLUSIONES ANEXOS

PGINA 2 3 4 5 7 11 14 14 15 16 17 18

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INTRODUCCIN

Desde hace dos cursos, nuestro Centro ha implantado el programa de ampliacin del Horario Escolar, como una base, como uno de los cimientos primordiales del sistema del Colegio. Este Programa nos ha permitido crear dos proyectos encaminados a trabajar una de las competencias que ms necesitamos trabajar en nuestro Colegio como es la COMPETENCIA LINGSTICA. A travs de ellos podemos reforzar, ampliar y mejorar dicha competencia con actividades ldicas, didcticas que permiten al alumnado tener nuevas motivaciones y experiencias para interiorizar y dominar dicha competencia. Este curso nuestro propsito es seguir apostando por este Programa.

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OBJETIVOS DEL PROYECTO

Son mltiples los objetivos que debemos proponernos para poder llevar a cabo este Programa, pero realmente son objetivos encaminados a atender a nuestros alumnos, a sus caractersticas y a sus necesidades: Ofrecer al alumnado una gua y una orientacin en su Proceso de Enseanza Aprendizaje fuera del Horario Lectivo. Fomentar y mejorar el hbito lector de nuestro alumnado. Mejorar la comprensin lectora de nuestros alumnos, para mejorar tambin en su aprendizaje diario en el aula. Mejorar la escritura de nuestros alumnos. Ofrecer al alumno un apoyo y refuerzo en las materias instrumentales. Generar hbitos en sus tareas diarias, desarrollando tcnicas de trabajo y estudio. Enriquecer y reforzar las competencias de nuestros alumnos, para afrontar con mayor garanta las diversas circunstancias que se darn en su vida.

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Miembro del Equipo Directivo Coordinador del Proyecto

El Proyecto debe de estar perfectamente coordinado, no solo por una persona del Equipo Directivo, sino tambin por una Comisin creada a tal efecto dentro de la Comisin de Coordinacin Pedaggica. Una Comisin que buscar y servir de enlace entre los tutores y los profesores que desarrollarn el Proyecto. Cada Quince das se reunir la persona del Equipo Directivo coordinador del Proyecto, as como la Comisin del Proyecto, para valorar y evaluar la evolucin del Programa. La Persona coordinadora del Programa ser la Jefa de Estudios Da. Eva Morcillo Tobaruela, por parte de la comisin estarn representados los ciclos haca los que va dirigido el Programa y los profesores que lo imparten.

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SITUACIN Y NECESIDAD DEL PROYECTO

La necesidad de este Proyecto parte de las caractersticas de nuestro alumnado que describimos a continuacin mediante el siguiente cuadro: Nuestro Centro en estos momentos tiene matriculados 535 alumnos, de estos 535 alumnos /as, 174 son alumnos procedentes de otros pases, lo cual nos indica que el porcentaje de alumnado extranjero en nuestras aulas se sita entorno al 32,52%. El grfico que a continuacin exponemos refleja claramente los niveles de alumnado extranjero en nuestras aulas.

Tipologa del Alumnado del Centro

400 350 300 250 200 150 100 50 0 ALUMNADO ESPAOL ALUMNADO EXTRANJERO ALUMNADO 361 174 ALUMNADO EXTRANJERO ALUMNADO ESPAOL

Pero como hablbamos anteriormente en la introduccin, adems de los alumnos extranjeros, tenemos una gran problemtica a nivel social, con padres en situaciones de desempleo, familias desestructuradas, familias dependientes de los servicios sociales y familias en graves situacin social.

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A continuacin detallamos estos aspectos en el siguiente grfico:

Situacin Social del Colegio

ALUMNOS DEPENDIENTES S. SOCIALES FAMILIAS DESESTRUCTURADAS FAMILIAS EN GRAVE SITUACIN ECONMICA FAMILIAS EN GRAVE SITUACIN ECONMICA

Esta situacin, obliga al Centro a desarrollar su labor de un modo especial, prestando atencin a estas desigualdades y desfases, tratando de generar un programa de carcter colectivo y global que pretenda atender y llegar a cada uno de nuestros alumnos. En nuestro Colegio se muestra claramente una necesidad de compensacin en el mbito de la lengua, apartado B, una compensacin que se produce en las aulas a travs del Programa de Compensacin Educativa, pero que necesita tambin un apoyo fuera del horario lectivo, ya que este apartado, coincide claramente con el apartado E, que hace referencia a los alumnos con necesidades de compensacin en el mbito econmico, social y cultural.

Alumnos con necesidades educativas, sociales, culturales y econmicas, necesidades que se han visto incrementadas tras la explosin de la crisis econmica que ha lanzado a muchas de nuestras familias al paro y a verse en situaciones desesperadas. Muchos de estos alumnos necesitan un claro refuerzo, una clara gua en su trabajo diario, con apoyo constante a los alumnos.
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Por otro lado est las pruebas diagnsticas de la Consellera de Educacin, que han dado como resultado un bajo nivel lecto escritor en nuestros alumnos, siendo uno de los grandes problemas que tienen los nios de nuestro Colegio en su proceso de aprendizaje. Los problemas de nuestros alumnos a nivel lecto-escritor es algo que nos preocupa de manera significativa y que los profesores en las continuas reuniones detectamos e intentamos buscar soluciones para mejorar no solo la lectura y la escritura, sino tambin la comprensin lectora. Por ello el centro puso en marcha hace dos cursos un Proyecto llamado P.A.L.E., Programa de Acompaamiento Lector, un Programa dirigido a los alumnos de 1 y 2 con problemas a nivel lectura y escritura. Para llevarlo a cabo los profesores de estos cursos seleccionaron a los alumnos que por sus necesidades y circunstancias necesitaban el Programa y se crearon dos grupos, uno que denominamos nivel 1 y otro nivel, en ellos hay unos 8 nios por grupo. Cada grupo ha trabajado durante todo el curso en horario de 17 a 18h, los Lunes Martes, Mircoles y Jueves, la lectura y la escritura, consiguiendo un avance significativo en ellos ya que muchos de ellos han ido creciendo en su aprendizaje y por lo tanto en su nivel de aula. Significativo tambin es el nivel de implicacin conseguido por los padres, que se han volcado tratando de buscar refuerzos y apoyos en sus hijos por parte del Colegio. Por ello y ante esta experiencia surge la necesidad de aplicar este tipo de Programas, ya que no solo ayudan al alumnado en su proceso de aprendizaje, sino tambin a las familias. Nuestro objetivo no solo es atender a los alumnos con programas dirigido a los alumnos de 1 y 2, sino tambin a los alumnos del 2 ciclo, mediante un Programa de Comprensin Lectora. Dos programas que son un crculo perfecto al ya utilizado durante los ltimos 3 cursos Programa de Acompaamiento Escolar para el Tercer Ciclo, teniendo un apoyo completo a toda la Educacin Primaria.

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ALUMNADO DESTINATARIO DEL PROGRAMA Y PROCESO DE SELECCIN

Antes de pasar a listar los alumnos que formarn parte del Programa, debemos hacer hincapi en el proceso llevado a cabo para la seleccin del mismo: 1. Reunin de la COCOPE del Colegio, en la que se lleva la propuesta de los Programas, en dicha reunin se nombre una Comisin que velar por el buen funcionamiento de los Programas. 2. Reunin de los coordinadores de Ciclo con los tutores para analizar los Programas propuestos y los alumnos a los que puede ir dirigido. 3. Reunin de Nivel dnde los tutores de los distintos niveles establecen las directrices y criterios para seleccionar al alumnado participante en el Programa, segn las necesidades establecidas en los Programas. 4. Seleccin de alumnos y bsqueda del compromiso por parte de los padres de la participacin del nio /a. 5. Los tutores ha seleccionado a los alumnos en base a los Programas a desarrollar, los problemas de lectura y escritura, las necesidades sociales y culturales del alumno.

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Alumnos participantes en los diferentes Programas: PACOLE (PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO LECTOR) ALUMNO DANIEL ARCE HERNNDEZ NURIA J. REYES GRANDA EDUARDO LOMAS DOMENECH ANTONIO MARTNEZ RUIZ ERIC MATEOS BERN MARCOS ARCE HERNNDEZ IVN CAMPOS VICENTE JHONY NESTOR ROMERO ANDERSEN MOHAMED TABET YERAN JIANG JAVIER CUEVAS MANN DANIEL DE MATIAS GRANS MIGUEL A. RODRGUEZ SORROCHE ANAIS MARTNEZ RUIZ NARCISO LIN ADAM ELYASHINI ERIC JOSEBA SUAREZ JOSUE FERNNDEZ MARTNEZ CURSO 1A 1A 1B 1B 1B 1C 1C 1C 1C 1C 2A 2A 2A 2A 2 A 2C
2C 2C

PACOLE (PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA) GRUPO 1 ALUMNO LOBNA ESSAHELY CARLOS FERNNDEZ SENDN NGEL GONZLEZ ANTONIA PERALTA ROCHA ALEJANDRO PIZARRO MARCOS SEPTIEN DALILA HORTELANO MERYEM HATOUI HASSAM EL ANDALOSI ADAM BERKHOUCH VICTOR ALBADALEJO LEANDRO ESCOBAR CURSO 4C 4A 4A 4C 4C 4A 3C 3A 3A 4C
3 C

3B
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JUNIOR CANTERO THAIS CORIA RIO SANTOS LOMAS DOMENECH GLORIA ORTEGA ARIZA RICHARD ORTIZ PARRA TERESA PERALTA ROCHA IGNACIO PIZARRO SANTOS

4C 4C 4C 4C 4A 4A 3A

ACCIONES A REALIZAR

Como ya hemos venido anunciando nuestra intencin es aplicar dos Programas que a su vez sean complementarios del trabajo que se est realizando en el Programa de Acompaamiento Escolar de los alumnos del Tercer Ciclo. Los dos programas estn enfocados al trabajo lecto-escritor pero tambin tienen como objetivo el ayudar y reforzar el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos en las materias troncales.
PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO LECTOR (PALE):

Este Programa est enfocado a la bsqueda de la mejora de nuestros alumnos del Primer ciclo de Primaria, en el mbito lector. Como decamos anteriormente, ante los problemas que muestran muchos de nuestros alumnos en la lectura y la escritura, por diferentes motivos, como puede ser la falta de conocimiento de la lengua, por falta de apoyo familiar, etc, debemos dar una respuesta no solo dentro del horario escolar, sino tambin fuera del mismo, con apoyo y refuerzo para que lo antes posible el alumno se pueda incorporar al ritmo normal de clase. OBJETIVOS: Mejorar la lectura de nuestros alumnos, para facilitarle su vida diaria, tanto escolar como familiar. Mejorar la escritura de nuestros alumnos, permitindole usarla en los distintos mbitos de su vida. Crear en el nio /a hbitos lectores.

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Desarrollar en el alumno hbitos y rutinas en sus tareas diarias, as como inculcarles diferentes tcnicas de estudio. Guiar al alumno en su proceso de aprendizaje. Apoyar y reforzar las diferentes materias en las que el alumno tenga problemas en su vida escolar.

ACTIVIDADES A REALIZAR: Actividades de animacin lectora, tanto en el aula como en la Biblioteca del Centro. La propuesta pretende incidir en la adquisicin del hbito lector desde el inicio de curso, en colaboracin con los padres, tal y como sucede con cualquier otro hbito vital referido a autonoma, higiene o comportamiento en sociedad Compartir con los padres diferentes momentos de lectura, haciendo que los padres lean lo que leen los nios y de este modo potenciar el fomento de la lectura. Trabajar las consonantes y las vocales de manera ldica, utilizando las diferentes lneas metodolgicas para ello. Introducir las TIC en el aprendizaje y fomento lector. Realizar actividades de cuenta-cuentos con los nios, motivndolos a recoger libros en la Biblioteca del Colegio para su lectura semanal. Utilizaremos diferentes tipos de tcnicas de estudio para crear en el alumno diferentes hbitos y rutinas en sus tareas diarias. Crearemos diferentes actividades de lectura en voz alta por parte de los padres para desarrollar en los nios el hbito lector.

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PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA (PACOLE):

Los datos de los diferentes estudios realizados sobre nuestro sistema educativo indican que uno de los principales problemas de nuestros alumnos es la comprensin lectora, estudios que ratifican las pruebas diagnsticas realizadas por la Consellera a nuestro Colegio, en la que se distingue claramente un problema de comprensin lectora en nuestros alumnos del segundo ciclo de primaria. Este Programa es un complemento especfico al que anteriormente hemos descrito, ya que supondrn un impulso a la actividad lectora nuestros alumnos, lo cual lleva implcito una mejora en la escritura.

OBJETIVOS:

Crear hbitos lectores en nuestros alumnos. Utilizar diferentes espacios y actividades para promocionar la lectura entre nuestros alumnos y sus familias. Desarrollar la competencia bsica lectora de nuestros alumnos. Guiar y orientar a los alumnos en su proceso de aprendizaje en las diferentes materias en las que muestren dificultades.

ACTIVIDADES :

Diferentes tipos de animacin lectora, con cuenta- cuentos, lecturas en voz alta, etc. Actividades vinculadas a la Biblioteca del Colegio mediante el prstamo del libro. Lecturas colectivas con anlisis de lo ledo y trabajos posteriores de lo ledo. Del libro al Cine, actividades de lectura de libros que luego han sido llevados al cine, para generar en el alumno la inquietud de la necesidad de leer para descubrir.
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Visita guiada a la Biblioteca Municipal en colaboracin con el Ayuntamiento de Torrevieja para conocer sus instalaciones y en esa misma visita darles la opcin de asociarse a la misma para iniciar el hbito de la visita la misma.

HORARIO ORDINARIO DEL CENTRO Y HORARIO DE REALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES.

Horario del Centro:

MAANAS: DE 9 A 12:45H. TARDES: DE 15:30 A 17 H. MIRCOLES

LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNES. LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNES. DE 9 A 13H. (TARDES PROYECTO DE FORMACIN EN CENTROS)

Horario en el que se desarrollarn los Programas: PALE (PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO LECTOR) PACOLE (PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA) LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNES DE 17 A 18H. LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNES DE 17 A 18H.

PROFESORADO PARTICIPANTE EN EL PROYECTO:

PROFESORADO MARA MONTIEL FERR MICO ANA ZARA VELANDO RUIZ

PROGRAMA PALE PACOLES

SITUACIN ADMINISTRATIVA FUNCIONARIA DEFINITIVA FUNCIONARIA DEFINITIVA

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CRITERIOS DE COORDINACIN Como decamos al inicio, la coordinacin es fundamental para llevar a buen puerto los programas, no solo requiere una buena coordinacin docente, sino tambin una buena coordinacin con los padres de los alumnos. En cuanto a la coordinacin docente estar basada en los siguientes criterios: Creacin de una Comisin de seguimiento de los Programas, formada por un maestro representante de cada ciclo de Primaria e Infantil. Reuniones cada quince das de dicha comisin con los profesores del programa, para concretar y evaluar el trabajo de los alumnos. En las reuniones de ciclo se incluir un punto del orden permanente de revisin del Programa y su evolucin. Estableceremos tres reuniones con los padres de los alumnos participantes en el Programa, una por trimestre. Material coordinado entre los tutores y los profesores que imparten el programa.

CRITERIOS INTERNOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO

Para la consecucin de los objetivos propuestos es necesario un buen seguimiento del mismo, que nos permitir mejorar y reforzar los aspectos principales del mismo. Criterios: Reuniones de coordinacin y evaluacin del Proyecto con la Comisin del Programa, as como con la COCOPE. Sistema de autoevaluacin realizada por los maestros de los alumnos participantes. Cuestionario evaluable que realizarn los padres para darnos informacin sobre la evolucin del Programa.

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CONCLUSIONES:

Consideramos que dadas las caractersticas de nuestro Centro, con un alumnado de necesidades de compensacin educativa entorno al 50%, ms de un 50% de alumnado extranjero, unos niveles cada vez ms elevados de familias necesitadas econmicamente y socialmente, es necesario poner en marcha Programas que nos permitan mejorar el Proceso de Enseanza Aprendizaje de los alumnos, atendindolos no solo en el horario lectivo, sino tambin fuera de l, acompandolos para mejorar y reforzarlos en sus carencias.

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