El camino de Sherlock

Andrea Ferrari

El camino de Sherlock
Autora: Andrea Ferrari
Formato: 13 x 21,5

N de pginas: 160

Alfaguara Juvenil. Serie Roja, desde 14 aos

El camino de Sherlock
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NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- LA PRIMERA PISTA 2.- EL PERSONAJE QUE VENCI A SU AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1.- EL HILO DEL TIEMPO 2.- EL COLOR DEL CRISTAL 3.- UN MANOJO DE NERVIOS ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- DESDE EL OTRO LADO DEL OC ANO 2.- A LA CAZA DEL DETECTIVE 3.- TODOS COMO SHERLOCK HOLMES ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.- CUATRO PARES DE PATAS 2.- VIDA DE ESTRELLA ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1.- DESCONOCIDOS ENTRE NOSOTROS 2.- NI BLANCO NI NEGRO EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1.- VIAJE AL ESCENARIO DEL CRIMEN OTROS RECURSOS 1.- UN DETECTIVE DE CINE CUADRO DE OBJETIVOS TEST DE COMPRENSIN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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Introduccin
En esta novela, el atractivo de la trama detectivesca se enriquece con el sentido del humor y con el factor humano a travs de las confidencias del joven protagonista, que revela sus dificultades de adaptacin a causa de su inteligencia por encima de lo normal. Aficionado a investigar asesinatos, el chico va siguiendo los pasos del famoso Sherlock Holmes, por el que siente gran admiracin, y con el que tiene mucho en comn, aunque su conmovedora humanidad es tmido, inseguro, contradictorio, honesto... le otorga una calidez que lo aleja de su hroe tanto como lo acerca a los lectores. Recomendamos al profesor la utilizacin de esta Gua para desarrollar las destrezas de comprensin estructural, comprensin inferencial y bsqueda de informacin y elaboracin de datos.

Argumento
Fran nos cuenta cmo se gan su apodo de Sherlock cuatro aos atrs, cuando tena 10 y alcanz popularidad en un concurso televisivo en el que le obligaron a participar sus compaeros, confiando en que gracias a su inteligencia superior conseguira el premio: un viaje para toda la clase. Fran eligi como tema el personaje de Sherlock Holmes y a su creador, Arthur Conan Doyle, porque le encantan las novelas del famoso detective y sus mtodos deductivos. Sin embargo, a pesar de su brillante actuacin, gan Violeta, una experta en araas que le caus gran impresin con su inteligencia y su belleza. Tras la negativa experiencia del concurso, Fran decidi desaparecer cambiando de colegio y convenci a su amigo Arturo, alias Watson, para que lo siguiera. Ahora, Fran se siente bien siendo uno ms entre sus nuevos compaeros, poniendo mucho cuidado en no destacar en nada, para disgusto de su madre, que espera de l grandes cosas. Le apasionan los misterios del universo tanto como los crmenes misteriosos, por eso, cuando en Belgrano, su barrio de Buenos Aires, aparecen asesinadas tres mujeres sin mvil ni conexin aparente, no deja de dar vueltas al caso hasta desenmascarar al inteligente asesino, que haba conseguido engaar a la polica.

Profesor/a
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Inters formativo y temtico

Junto a la intriga policiaca que mantiene la tensin de principio a fin, destaca el ncleo temtico de la integracin de los superdotados desde una perspectiva poco habitual, ya que el argumento muestra el lado conflictivo desde el punto de vista de quien lo sufre. Contar con una inteligencia superior a la media, lejos de ser una ventaja, puede ser un obstculo para el desarrollo de la personalidad y la socializacin de un joven; sabemos que los superdotados a menudo se aburren en el aula y se encuentran desmotivados ante el aprendizaje. Los compaeros del protagonista lo ven como un bicho raro, mientras que ante los adultos, l se siente como un mono de feria del que siempre se espera que haga algo sorprendente. La honestidad con que cuenta su proceso de maduracin incluidos errores y fracasos se gana la simpata del lector y se convierte en un valioso referente. Igualmente se abordan en la novela otros temas vitales del mbito adolescente, como la complejidad de las relaciones escolares y familiares Fran sostiene un verdadero pulso con su madre para ser l mismo, las amistades, los primeros acercamientos a las chicas La autoestima, la confianza en uno mismo y en el apoyo que suponen la familia y los amigos, se ven reforzadas en esta novela con la que no slo se disfruta con su sentido del humor sino que tambin da aliento para crecer. En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad, en l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. Tambin presentamos un cuadro de objetivos con los Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con esta Gua de lectura. Por ltimo, ofrecemos un test de Comprensin Lectora; diez preguntas relacionadas con el argumento para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos han asimilado correctamente lo que han ledo. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de la Gua completa, de esta manera podr seleccionar la propuesta de actividades ms adecuada para su grupo de alumnos.

Autora
Andrea Ferrari ha ganado con esta novela la vigsima tercera edicin del Premio Jan de Narrativa Infantil y Juvenil. Naci en Buenos Aires en 1961 y se gradu en traduccin literaria de ingls, pero su actividad fue derivando hacia el periodismo, donde cuenta con una amplia experiencia. Descubri el gusto por inventar historias narrndoselas a su hija; de ah pas a escribir su primer libro para nios: Las ideas de La (2001), y dos aos despus gan el Premio Barco de Vapor con la obra juvenil El complot de Las Flores. Con Caf solo fue finalista del premio Norma Fundalectura y El hombre que quera recordar fue incluida en la seleccin de White Ravens 2006 de la Biblioteca Internacional de la Juventud de Mnich. En Alfaguara ha publicado: Tambin las estatuas tienen miedo y La rebelin de las palabras. Una firme trayectoria que nos hace esperar ms historias de esta autora que tan bien conecta con nios y jvenes.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
LA PRIMERA PISTA La palabra Sherlock en el ttulo disparar sin duda el resorte de la imaginacin de los alumnos lanzndoles hacia el misterio, lo oculto, lo emocionante: Aprovechar tambin el estmulo del ttulo para invitarles a especular sobre qu tratar la novela. Preguntar qu puede indicar que el nombre del famoso detective no aparezca completo. Despertar la curiosidad por conocer el argumento, entre otras cosas, es el objetivo.

Actividad 2
EL PERSONAJE QUE VENCI A SU AUTOR Con las aportaciones de todos reconstruiremos la imagen del famoso Sherlock Holmes (conocido aunque slo sea a travs de pelculas, cmics, juegos) y lo situaremos en su poca y su escenario: la Inglaterra de finales del siglo XIX. Por si hay alguna duda, aclararemos que se trata de un personaje literario y presentaremos a su autor. ste es un buen momento para dar a conocer la curiosa paradoja de que Sherlock Holmes se hizo tan popular que eclips a Conan Doyle, hasta el punto de que los lectores no le consintieron que, cansado de su personaje, lo matara en uno de sus relatos, por lo que tuvo que resucitarlo e inventarle una digna jubilacin como apicultor. Comprobar los conocimientos previos que tienen los alumnos respecto a un personaje es el objetivo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
EL HILO DEL TIEMPO Uno de los aspectos ms interesantes es que el argumento no se desarrolla linealmente en el tiempo. El protagonista va intercalando los recuerdos de cuando se gan el apodo de Sherlock con los sucesos recientes, vinculando pasado y presente, lo que imprime ritmo y tensin a la novela. Ordenar cronolgicamente los hechos fundamentales ayudar a los alumnos a desentraar las dos lneas temporales que se alternan, as como el planteamiento, el nudo y el desenlace. Comprobar la comprensin estructural de los hechos es el objetivo.

Actividad 2
EL COLOR DEL CRISTAL Conocemos la historia de Fran narrada exclusivamente desde su punto de vista: sabemos lo que le hace sufrir, sentirse diferente de los dems. Pero, cmo lo veran sus compaeros de clase, sus familiares, sus amigos? Las cosas varan mucho dependiendo del color del cristal con que se miren. Proponer a los alumnos que elijan un personaje de la novela o que lo inventen, y que escriban un texto describiendo a Fran desde el punto de vista del personaje. Leer las descripciones en voz alta en clase puede favorecer un debate muy interesante sobre las relaciones humanas. Reflexionar entre todos y decir en qu cambiara la novela desde el punto de vista puramente literario si el narrador fuera otro personaje. Y si en vez de un narrador subjetivo se tratara de un narrador objetivo, omnisciente? Qu ganara y qu perdera la novela? Enriquecer la comprensin inferencial es el objetivo. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 3
UN MANOJO DE NERVIOS Fran, el protagonista, se pone tan nervioso con el concurso que se siente verdaderamente enfermo: la expectacin de miles de ojos pendientes de l, las bromas del presentador ridiculizndolo, el miedo a decepcionar le hacen perder el apetito, volverse hurao y desagradable, sentir nuseas No es de extraar que diga:

Hace poco vi una pelcula donde la gente poda elegir qu recuerdos borrar de su memoria. La idea no estaba nada mal. Si eso fuera posible en la realidad, creo que yo elegira eliminar para siempre todo lo relacionado con mi participacin en el programa.

Todos hemos vivido alguna situacin en la que ramos un manojo de nervios y con gusto la borraramos de la memoria: un examen oral, una actuacin en pblico, una declaracin de amor... Compartirla con los dems y verla desde el lado humorstico es una forma de librarnos de esa carga.Tambin puede ser interesante decir consejos muy prcticos que funcionen para hacer frente al nerviosismo en situaciones parecidas a las de la novela, por ejemplo, respirar hondo antes de empezar a hablar, tener a mano un vaso de agua, decir con claridad pero sin miedo lo que pensamos, etc... Animaremos a los alumnos a compartir experiencias de este tipo con el objetivo de fortalecer su capacidad de anlisis, autocrtica y superacin. Si se sienten inhibidos para hacerlo oralmente se puede recurrir a textos escritos, annimos, que se leern en voz alta en clase. El efecto catrtico est garantizado.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
DESDE EL OTRO LADO DEL OCANO Llamar la atencin de los alumnos sobre las peculiaridades de la novela, que la sitan en Latinoamrica. Los invitaremos a rastrear esas palabras y expresiones caractersticas del espaol que se habla en Amrica y averiguar su significado cuando lo desconozcan. Una vez que hayan identificado frases en las que aparece el voseo, trataremos de que deduzcan y expliquen por escrito en qu consiste este rasgo dialectal de algunas reas de Amrica. Una puesta en comn despejar las dudas que pueda haber al respecto; si hay latinoamericanos en clase que puedan ilustrar este fenmeno con sus aportaciones, mediante ejemplos de habla, enriquecern el aspecto lingstico y sern muy valiosas para favorecer la integracin con sus compaeros.

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)

Actividad 2
A LA CAZA DEL DETECTIVE Esta novela proporciona una oportunidad de oro para acercar a los alumnos a las novelas y relatos protagonizados por Sherlock Holmes. No ser raro que entre ellos haya forofos que hayan ledo algunas de estas obras, en cuyo caso los animaremos a que las traigan a clase que las resuman brevemente sin destripar el argumento y que se las recomienden a los dems. A estas edades se da ms crdito al juicio de los propios compaeros que al de los adultos, de ah lo valioso de sus opiniones, siempre y cuando estn justificadas con argumentos razonados. Si se da el caso de que no han ledo ninguna de estas obras, sugerimos que se les proponga como lectura, para abrir boca, El perro de los Baskerville (en algunas traducciones: El sabueso de los Baskerville) ya que es breve pero intensa y su cercana al gnero de terror, jugando con el elemento sobrenatural, la convierte en una de las ms atractivas. Tras la lectura se pueden comentar en clase los aspectos ms relevantes.

Actividad 3
TODOS COMO SHERLOCK HOLMES Para ejercitar el ingenio y la capacidad de deduccin de los alumnos, sugerimos crear y redactar en equipo un caso detectivesco por ejemplo, el robo de un valioso collar de oro en el museo de antigedades o el de un importante pergamino en un archivo. A la hora de redactar cada caso es importante:

Describir los hechos sucedidos. Identificar a los sospechosos. Dar pistas para reconocer a los culpables y poder solucionar el caso.

Cada equipo podr imaginar el caso detectivesco que desee, los componentes de los dems equipos interpretarn las pistas y descubrirn a los culpables.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Actividad 1
CUATRO PARES DE PATAS Las araas despiertan simpatas en algunas personas como Violeta, y antipatas en otras, pero en cualquier caso no dejan indiferente a nadie; unos animales tan curiosos bien merecen ser ms conocidos. Invitaremos a los alumnos a conseguir informacin de araas de todo el mundo a travs de libros, revistas, enciclopedias, Internet... A partir de los datos conseguidos, elaborarn en grupos fichas en las que aparezcan las caractersticas, el hbitat y el dibujo de cada arcnido en cuestin. Todas las fichas se reunirn para formar un lbum ilustrado que se puede quedar en el aula o bien incorporarlo a la biblioteca del centro para difundirlo entre los dems compaeros.

Actividad 2
VIDA DE ESTRELLA Fran se relaja de las tensiones contemplando el pster de una misteriosa estrella por la que siente especial atraccin: V 838 Monocerotis. Los alumnos averiguarn toda la informacin posible sobre esta misteriosa estrella que fue tan brillante; prestar especial atencin a la distancia de esta estrella del sistema solar, la galaxia a la que pertenece y describir en qu consiste el efecto eco luminoso, por ejemplo. Para ampliar datos, Internet es sin duda alguna la fuente de informacin ms accesible. Saber buscar informacin y elaborarla es el objetivo de la actividad.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
DESCONOCIDOS ENTRE NOSOTROS Cuando se muestra tal como es, un superdotado, Fran no es capaz de integrarse con los chicos de su clase; localizar en el texto aquellos fragmentos en los que el protagonista demuestra su aburrimiento o poca motivacin en el aula. Invitamos a los alumnos a imaginar que Fran es su compaero y les planteamos preguntas para reflexionar sobre la situacin del protagonista: Qu comportamientos de Fran producen rechazo en sus compaeros? Crees que lo envidian o lo admiran? Qu acciones se te ocurren para conseguir integrar a chicos como Fran en el grupo? Conoces t algn superdotado o superdotada? Cmo se relaciona contigo? Qu es mejor: ser superdotado/a o pertenecer al trmino medio de la clase? Justifica la respuesta. Si bien los superdotados no abundan, en todas las clases hay personas a las que les cuesta integrarse por diversos motivos. Animaremos a los alumnos a reflexionar sobre este hecho aplicado a su propio entorno y a que opinen acerca de cules pueden ser las causas de que a algunos compaeros les cueste integrarse en clase y qu se puede hacer para facilitar su integracin. Aceptar la diversidad de los dems y adquirir mayor sensibilidad hacia los problemas de quienes nos rodean es el objetivo. Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES (cont.)

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA (cont.)

Actividad 2
NI BLANCO NI NEGRO Lo que convierte a Fran en un antihroe entraable es que confiesa sus debilidades y sus errores ejerciendo una honesta autocrtica y restando importancia a su inteligencia: Es una duda que me ha asaltado a menudo: que mi tan promocionada inteligencia sea una mentira o, incluso, que la est perdiendo. Con el objetivo de que los alumnos distingan entre aspectos positivos y negativos, y aprendan a no juzgar a la ligera, les pediremos que elaboren dos listas con las virtudes y los defectos del protagonista. A la vista de los resultados, defendern sus conclusiones en una puesta en comn. El mismo procedimiento se aplicar a la madre de Fran, un personaje interesante por lo que tiene de controvertido, ya que a pesar de querer a su hijo, a menudo parece ir en su contra por no aceptarlo tal como es. Finalmente, les haremos reflexionar acerca de cmo el conflicto entre madre e hijo avanza en buena direccin gracias a que la base afectiva es slida; Fran no cede en su proceso de autoafirmacin y su madre empieza a aceptar que su hijo no tiene las aspiraciones que a ella le gustara.

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
VIAJE AL ESCENARIO DEL CRIMEN La novela se ambienta en Belgrano, uno de los barrios principales de Buenos Aires. Pero qu sabemos de esta gran ciudad que fue un centro cultural de primer orden no hace tanto? Reunir toda la informacin posible sobre la ciudad de Buenos Aires y estructurarla para crear entre todos una gua del viajero. Es importante destacar: Cmo viajar hasta Belgrano. Situacin geogrfica, clima, moneda, poblacin, extensin, plano de la ciudad (situando Belgrano), Historia, monumentos, museos, lugares de inters, folclore, gastronoma El trabajo puede repartirse dividindolo en secciones, tomando como modelo alguna gua de viajes, para que todos participen. Si entre los alumnos se encuentra algn argentino que conozca la ciudad o alguien que haya viajado hasta all, puede ser una fuente de informacin de primera mano sobre costumbres, habla, paisajes Podra ayudar a crear un apndice bsico para la gua con expresiones coloquiales corrientes que no conocemos aqu. Los que se queden con ganas de saber ms pueden acceder a la ciudad por el mgico tnel del tiempo a travs de la obra Misteriosa Buenos Aires, del escritor argentino Manuel Mjica Lanez, que la retrata a travs de un magnfico conjunto de relatos ambientados en las distintas etapas por las que ha pasado la ciudad desde su fundacin. Profesor/a
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OTROS RECURSOS

Actividad 1
UN DETECTIVE DE CINE Las novelas de Sherlock Holmes han encontrado buenos aliados en el cine y la televisin, tanto que muchas de ellas se conocen a travs de las pelculas (ms o menos fieles) antes que de las obras literarias originales. Podra visionarse en clase alguna de estas pelculas, e incluso comparar versiones antiguas y modernas, ya que existe una amplia filmografa donde escoger, aunque segn los cinfilos, entre los actores que mejor han encarnado al detective destaca Basil Rathbone (El sabueso de los Baskerville, La garra escarlata), en los tiempos del blanco y negro. Incluso puede verse a un Sherlock Holmes y un Watson adolescentes en una entretenida comedia de aventuras de 1985: El misterio de la pirmide.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1.- EL HILO DEL TIEMPO 6, 10, 8, 3, 4, 2, 7, 5, 1, 9

TEST DE COMPRENSIN LECTORA a-c-c-b-b-c-b-b-b

Profesor/a
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CUADRO DE OBJETIVOS Y DESTREZAS DE COMPRENSIN LECTORA

OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS
Predecir el argumento a partir del ttulo de la novela. Utilizar datos y reconstruir un personaje conocido.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Dibujar como personajes de cmic a Sherlock Holmes y Watson.

ANTES DE LA LECTURA

Especular sobre el argumento a partir del ttulo de la novela. Ttulo y conocimientos previos.

Formulacin de ideas previas.

Motivar el inters a travs del personaje que aparece en el ttulo.

DESPUS DE LA LECTURA

Desarrollar la comprensin estructural segn el orden temporal y el tipo de narrador. La sucesin temporal. El punto de vista. Contar experiencias personales. Consejos para superar el estrs. Describir un personaje desde el punto de vista de otro personaje.

Ordenar y numerar diez hechos esenciales del argumento. Resumir la historia.

Reflexionar sobre las implicaciones del punto de vista: comprobar la comprensin inferencial. Descripcin de experiencias.

Dramatizar escenas del concurso de televisin.

Aumentar y enriquecer el vocabulario.

Profesor/a
El voseo y otros americanismos. Localizar americanismos como el voseo: definir. Leer novelas de Sherlock Holmes, comentar la figura del detective. El detective como personaje.

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Caractersticas de los arcnidos. Evolucin de una estrella.
Integracin escolar. Juicio valores. Datos: Geografa, Historia, Cultura...

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Reconocer caractersticas del espaol que se habla en Amrica.

Conocer las novelas de Sherlock Holmes.

Redactar una noticia explicando la resolucin de un crimen.

REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Ampliar conocimientos sobre los arcnidos.

Localizar y elaborar informacin sobre arcnidos. Utilizar enciclopedias e Internet. Ampliar informacin en pginas web: Paisajes espaciales. Visitar pgina del planetario de Madrid: http://www, planetmad.es

Obtener informacin sobre una estrella.

REAS TRANSVERSALES

Reflexionar sobre las dificultades de integracin en el aula.

Trasladar el conflicto de integracin de la novela a la experiencia personal.

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ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ampliar conocimientos sobre Buenos Aires.

Recopilar la informacin y elaborarla en forma de gupa de viajes.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
LA PRIMERA PISTA Observa y describe la cubierta de este libro.

Fjate bien en el ttulo de esta novela: Qu te sugiere? Qu puede indicar que el nombre de Sherlock no est completo?

Qu sabes de Sherlock Holmes?

Qu es un detective?

Para qu se contrata un detective? Pon un ejemplo.

Es lo mismo un detective que un polica? Por qu?

A qu gnero crees que puede pertenecer esta novela? Ser una historia actual o del pasado? qu te hace suponerlo? Qu esperas encontrar en esta novela? Te gustar? Por qu lo crees as?

Esta novela fue ganadora del Premio Jan 2007 de Literatura Infantil y Juvenil. Busca y escribe en tu cuaderno las bases de este premio.

Escribe en tu cuadreno de trabajo el nombre de la autora de esta novela y anota los hechos ms importantes de su biografa.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
EL HILO DEL TIEMPO Qu te ha parecido la novela?

Quin es el narrador de la historia?

Qu orden sigue para narrar los hechos?

Aqu te damos diez hechos esenciales de la novela. Ordena los hechos cronolgicamente del 1 al 10 y luego escribe en tres lneas el resumen del argumento. 1.- Fran enva una carta a un peridico dando pistas bajo una identidad falsa. 2.- Luca, una joven heredera, es asesinada. 3.- Armando Rosales dispara contra una confitera. 4.- Aparece asesinado Huang Mei. 5.- Fran se rene con Violeta en el museo. 6.- Arturo y Fran se hacen amigos. 7.- Detienen como sospechoso a Armando Rosales. 8.- Fran cambia de colegio. 9.- El fiscal adjunto del caso cita a Fran para que le cuente sus sospechas. 10.- Violeta gana un concurso de televisin.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 1 (cont.)
Como bien sabes, ests ante una obra con mucho suspense y sentido del humor. Pon un ejemplo en los que el joven Fran utiliza el suspense para narrar y explica el efecto que ha provocado en ti el empleo de este recurso.

Actividad 2
EL COLOR DEL CRISTAL A lo largo de la novela Fran nos cuenta muchas cosas sobre s mismo. Seguro ya tienes una idea de cmo es su carcter, quines son sus amigos, qu es lo que ms le gusta o qu le da miedo... Pero cmo lo ven los dems? Elige un personaje de la novela: Violeta, Arturo... Ponte en su lugar y describe a Fran desde el punto de vista de ese personaje. Relee este fragmento de la novela, contado en primera persona, claro.

Todava hay gente que me reconoce en la calle. De vez en cuando alguno se me acerca y me pregunta si efectivamente soy yo. Es natural que duden, ya que en los cuatro aos que pasaron desde los hechos que me hicieron fugazmente famoso, cambi bastante. En esos casos contesto que no, que me confunden con otro. Si mi madre est conmigo mira al suelo y no dice nada. Pero yo me doy cuenta de que todo eso la desagrada, que en alguna parte an tiene esperanzas de que me convierta en el chico que so.

Ahora cambia el narrador del fragmento a tercera persona. En qu ha cambiado el texto? Qu matiz le ha aportado al texto el empleo de la tercera persona?

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
DESDE EL OTRO LADO DEL OCANO En las pginas 59 y 60 puedes leer estas frases:

Por casualidad no sos la novia de Spiderman?

Y tambin:

Dorms en la cama o colgado de una tela?

Qu rasgo caracterstico del habla de Latinoamrica encuentras en estas frases?

Localiza en el texto otros ejemplos de palabras o expresiones en las que se utilice el voseo.

Alumnos/as
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TEST DE COMPRENSIN LECTORA

Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela El camino de Sherlock. Lee y marca la respuesta correcta de las tres opciones que te proponemos. 1.- Qu instrumento toca Fran? a) El piano. 6.- Aparte de investigar crmenes, qu apasiona a Fran? a) El baile.

b) El violn.
c) La guitarra.

b) La msica.

c) Las estrellas.

2.- Por qu llaman Sherlock a Fran? a) Porque le gustan las novelas de Sherlock Holmes. b) Porque se parece a Sherlock Holmes.

7.- Qu trabajo premiado expone Violeta en el museo? a) Un avispero.

b) Un hormiguero. c) Un terrario.

c) Porque conoce todas las novelas protagonizadas por Sherlock Holmes y emplea su mtodo deductivo.

8.- Qu quiere ser Fran de mayor? 3.- Cmo se llama el concurso de televisin? a) Acierto. a) Paleontlogo.

b) Preciso. c) Exacto.

b) Criminlogo. c) Qumico.

9.- Cul es el mvil del asesino? 4.- Por qu participa Fran en el concurso? a) Para dar prestigio a su centro escolar. a) La venganza. b) El dinero.

b) Porque le obligan algunos compaeros. c) Para demostrar sus conocimientos.

c) Hacerse famoso.

5.- Cmo afecta a Fran salir en televisin? a) Disfruta siendo famoso.

10.- Cmo se libra Fran de la trampa del asesino? a) Gracias a su madre.

b) Odia que le reconozcan por la calle. c) Le resulta indiferente.

b) Por la intervencin de su amigo Arturo, alias Watson. c) Porque le ayuda el fiscal.

Qu tal se te ha dado el test? Si has acertado ms de ocho preguntas, enhorabuena, si has acertado entre cinco y ocho respuestas, no est mal pero debes fijarte un poco ms... y si has acertado menos de cinco respuestas, comprueba en qu has fallado y procura leer con ms atencin. Alumnos/as
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