Projeto Educativo para aplicao em curso de formao inicial e continuada de professores.

Projeto Educativo: O Combate a Homofobia no Curso de Formao de Professores e a Promoo da Educao Afetivo Sexual no Ensino Fundamental
Autoria: Maria ngela dos Reis Silva Tanno

Braslia-DF 2006

Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

Projeto Educativo: O Combate a Homofobia no Curso de Formao de Professores e a Promoo da Educao Afetivo Sexual no Ensino Fundamental

Projeto educacional sobre o Combate a homofobia no curso de formao de professores e a promoo da educao afetivo sexual no Ensino fundamental, para desenvolvimento em cursos de formao inicial e continuada de professores. A atividade tem como complemento, o desenvolvimento de aes educativas do componente curricular de disciplinas afins ligadas ao curso de pedagogia, que visa conscientizar os novos docentes sobre a considerao do gnero e o combate ao preconceito homfobico no ambiente escolar, bem como a conduzi-los promoo da educao afetivo-sexual.

Braslia-DF 2006 Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

Resumo
O esboo em questo tem por finalidade definir no mbito do curso de formao de professores, o combate homofobia, com vistas a promover uma educao para a sexualidade pautada na afetividade, no respeito e na tolerncia. A proposta do trabalho visa ainda, a divulgao da conscincia docente tomando como suporte a tecnologia para, promover uma formao docente voltada para o reconhecimento do outro e para o respeito s escolhas afetivas sexuais. O estudo pretende, por meio do desenvolvimento do assunto, elaborar um software educativo cujo corpo conceitual ser totalmente organizado pelos alunos do Curso de Pedagogia. Os trabalhos a serem realizados pretendem contar ainda com a realizao de um evento artstico realizado por componentes de um grupo teatral, que por meio da desconstruo da histria infantil Bambi almeja-se discutir no mbito da sala de aula, questes relativas afetividade, respeito, tolerncia e cidadania. Ao final, prope-se para o fechamento do evento com a realizao de um Painel Educativo, onde com a presena de representantes de grupos ligados ao combate homofobia, professores das diferentes reas como pedagogia, histria, sociologia, antropologia, informtica e literatura infantil, possam promover discusses sobre a insero do combate ao preconceito nos cursos de formao de professores. Nesta acepo, a proposta procura ainda abarcar todo o pblico acadmico do Curso de Pedagogia, almejando com isso, um compromisso cultural e educativo voltado para a participao e informao consciente de futuros professores. Palavras-chave: homofobia, educao afetivo-sexual e software educativo.

Introduo
1.1 A necessidade de superao ao preconceito homofbico. O estudo sobre a superao da homofobia um tema bastante abrangente e conta com o apoio de uma secretaria Especial de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica, sendo esta um rgo responsvel pela sua articulao, implantao e avaliao. A superao a homofobia e conseqentemente o respeito e a promoo da cidadania de gays, Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

lsbicas e transgneros, estende-se a todos os rgos pblicos e federais, estaduais e municipais, bem como a toda a sociedade brasileira. O termo ainda desconhecido por muitos, embora as reaes e os preconceitos sejam muito antigos e conhecidos de todos. A negao orientao sexual do outro, causa na grande maioria das pessoas a repulsa face s reaes afetivas e sexuais entre pessoas do mesmo sexo. O heterossexismo descreve uma atitude de preconceito que acaba por suprimir os direitos de cidadania, classificando como inferiores pessoas cuja opo sexual vista pelos heterossexuais como problemas sociais. A institucionalizao do heterossexismo reforada em nossa legislao, nas religies, na lngua e nas escolas, conferindo uma violao aos direitos humanos semelhante ao racismo e ao sexismo. Esse procedimento por vezes reforado, pelo fato de ser a homossexualidade entendida como promiscuidade, deixando de se reconhecer no outro, o seu direito de escolha. O termo continua ainda, sendo um grande enigma em nossa sociedade, que, apesar da evoluo nos estgios tecnolgicos, no consegue conceber e respeitar a opo sexual do outro. Para Ceccarelli (2000),
...Se observarmos as diversas reaes da atualidade em relao a certas atitudes de conotao sexual, ficaremos impressionados ao constatar que tais reaes permanecem imutveis ao longo da histria. Assim, enquanto no passado havia uma preocupao excessiva, que pode nos fazer rir, com a questo do prazer, com os perigos da masturbao e outros tantos ligados sexualidade, hoje, depois da "revoluo sexual" dos anos sessenta, assistimos a acontecimentos, no fundo, bastante semelhantes.

Falar de sexualidade implica entender a conotao que dada ao tema em todos os segmentos da sociedade. Na escola no diferente, o tema apresenta-se com maior destaque na adolescncia e na grande maioria dos casos, as confuses e as curiosidades apresentadas pelos jovens sofrem represses, especialmente se a dvida for em relao opo sexual. Segundo Gandra & outros (2003),
Por causa das informaes que recebemos quando criana e das cobranas do meio social em que vivemos, os desejos que envolvem a nossa sexualidade so muitas vezes, duramente reprimidos, o que aumentam as incertezas.

Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

Com a proposta de dirimir e por fim combater a discriminao com base na orientao sexual foi criado em 2001 o Conselho Nacional de Combate Discriminao (CNCD), cuja implantao contribuiu como medida implantada pelo governo brasileiro para implementao das recomendaes oriundas da Conferncia de Durban. O combate discriminao com base na orientao sexual passou a receber tambm vertentes tratadas pelo CNCD.

1.1.1 A superao a homofobia nos cursos de formao de professores Na escola, a situao no diferente, os chaves, os xingamentos e as agresses, que em alguns casos, chegam a ser estimulados pelos professores, que utilizando-se de piadinhas cujo alvo predileto so os gays, contribuem para aumentar ainda mais a cultura homofbica. Segundo dados da Secretaria Especial dos direitos Humanos,
... pesquisas recentemente realizadas, tambm revelam dados significativos em relao discriminao sofrida por homossexuais em diferentes contextos sociais. No que se refere ao ambiente escolar, no se pode deixar de registrar alguns dados de recente pesquisa feita pela UNESCO, envolvendo estudantes brasileiros do Ensino Fundamental, seus pais e professores, e revelando que os professores no apenas tendem a se silenciar frente homofobia mas, muitas vezes, colaboram ativamente na reproduo de tal violncia. Essa pesquisa, realizada em quatorze capitais brasileiras, tambm revelou que mais de um tero de pais de alunos no gostaria que homossexuais fossem colegas de escola de seus filhos (taxa que sobe para 46.4% em Recife), sendo que aproximadamente um quarto dos alunos entrevistados declara essa mesma percepo. (UNESCO, 2006).

No tocante ao silncio e violncia, a questo mostra-se ainda mais grave especialmente quando a escola, que deveria ser o espao para a construo de padres democrticos, est sendo na maioria das vezes, palco de reaes homofbicas. Dados da UNESCO (2006), comprovam ainda que a intolerncia e a falta de conhecimento sobre a opo sexual, coloca a escola entre os rgos que merecem ateno sobre a questo, notadamente quando o preconceito parte dos professores e professoras. Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

A pesquisa Perfil dos Professores Brasileiros, realizada pela UNESCO, em todas as unidades da federao brasileira, revelou que para 59,7% dos professores (as) inadmissvel que uma pessoa tenha relaes homossexuais e que 21,2% deles tampouco gostariam de ter vizinhos homossexuais. Outra pesquisa, realizada pelo mesmo organismo em 13 capitais brasileiras e no Distrito Federal, forneceu certo aprofundamento na compreenso do alcance da homofobia no ensino bsico (fundamental e mdio). Constatou-se, por exemplo, que o percentual de professores(as) que declara no saber como abordar os temas relativos homossexualidade em sala de aula pode chegar a 48%. O percentual de mestres(as) que acreditam ser a homossexualidade uma doena ultrapassa os 20% em muitas capitais. (UNESCO, 2006)

O preconceito silencia e torna dentro da sala de aula, jovens gays, lsbicas e bissexuais, pessoas invisveis, passando-se assim, a criar esteretipos para justificar discriminaes e atitudes violentas contra essas pessoas. O problema se agrava ainda mais quando as reaes agressivas passam a acontecer com freqncia, interferindo negativamente no aprendizado ou causando a evaso de alunos discriminados. Cabe a escola entender e discutir as dimenses dos papis sociais que so impostos a estes alunos, compreendendo que o espao escolar deve promover e constituir o aprendizado do conceito de identidade dos sujeitos, sem questionar e reforar a formao da identidade em nvel biolgico. Para Wallon (In ALMEIDA1999)., a constituio biolgica da criana ao nascer no ser a lei nica do seu futuro destino. Os seus efeitos podem ser amplamente transformados pelas circunstncias sociais da sua existncia, onde a escolha individual no est ausente. Reforado em mbito social e por vezes negado por instituies de credibilidade como a escola, o heterossexismo, passa a fazer parte da cultura escolar, deixando de ser tratado como vinculao cultura de direitos humanos e a cidadania, passando a ser entendido como doena ou promiscuidade. Carvalho (2003), entende que a questo necessita ser mais bem trabalhada na escola, devendo ser tratada como tema central em mbito educacional, poltico e de pesquisas acadmicas, por se tratar de assuntos cujos reflexos sociais repercutem grandemente na questo de gnero. Na formao de professores, o assunto requer uma postura de comprometimento, haja vista que o papel do educador o de promover a construo de uma tica fundada no Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

respeito e na cidadania, condio bsica para a convivncia em grupo. Os docentes devem ser preparados para intervir em todas as situaes de preconceitos homofbicos, de raa, credo e qualquer outro tipo de intolerncia, reforando sempre a dignidade humana e os direitos dos cidados. A formao inicial de docentes, inclusive das sries iniciais, deve se pautar em prticas pedaggicas que levem os professores e professoras a repensarem suas aes frente cultura homofbica, devendo-se assim, promover uma educao pautada em um programa que vise formao de profissionais capacitados para a elevao de uma educao afetivo-sexual, que seja capaz de preservar os direitos de cidadania. A promoo de uma Educao Afetivo-sexual na formao de professores requer a insero de uma cultura de valores voltada para a tolerncia, a cidadania, a integridade, a solidariedade, a tica e a pessoalidade, cuja finalidade seria a de esclarecer no mbito da sala de aula o significado desses valores. Machado (2000: 89) ao destacar a questo da educao e da tolerncia descreve que,
A idia de tolerncia funda-se no reconhecimento da existncia do outro, que, como eu, ocupa um espao, tem direitos e deveres, mas essencialmente diferente de mim. Essas palavras so enganadoramente simples, envolvendo armadilhas relacionadas com o significado de reconhecimento, quanto como o de diferente.

Engendrar valores na formao de professores, seria como dar o ponta-p inicial para a promoo de uma educao sobre sexualidade, voltada para a afetividade e o respeito, alm de possibilitar a tomada de conscincia e o conhecimento do outro, para reconhec-lo como outro, sujeito de sua prpria identidade.

1.1.1.2 A educao afetivo-sexual na formao de professores A educao afetivo-sexual deve constituir ponto central nas discusses existentes nos cursos de formao de professores, por entender ser este, o local de propagao da superao a quaisquer tipos de preconceitos e intolerncia. A afetividade a dinmica mais profunda e complexa que todo ser humano pode experimentar, assim como a superao e o combate violncia, s discriminaes e s desigualdades tnico-racial, de gnero e orientao sexual. Segundo Almeida (1999), Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

A afetividade um domnio funcional, cujo desenvolvimento dependente da ao de dois fatores: o orgnico e o social. Entre esses dois fatores existe uma relao estreita tanto que as condies medocres de um podem ser superadas pelas condies mais favorveis do outro.

Ao se propor uma educao pautada na afetividade sexual, a escola deve valorizar e respeitar a opo sexual de seus alunos, combatendo a discriminao, por meio de debates e valorizando a descoberta de resultados positivos na educao, que permita a todos a oportunidade de se libertar de idias e sentimentos nocivos em relao sexualidade (GANDRA & outros, 2003). Frente proposta de se trabalhar nos cursos de formao de professores a afetividade sexual, deve se levar em considerao que a sexualidade envolve pessoas e, conseqentemente, sentimentos, que precisam ser percebidos e respeitados. (PCN, 1997). preciso que os cursos de formao de professores derrubem paradigmas voltados para uma cultura conservadora e passem a promover a superao de qualquer atitude de intolerncia, procurando assim, entender e respeitar a diversidade de valores, crenas e comportamentos relativos sexualidade, reconhecendo e respeitando as diferentes formas de atrao sexual e o seu direito expresso, garantida dignidade do ser humano. (PCN, 1997). Ao abordar o tema sexualidade e afetividade, percebe-se que dentre os objetivos dos PCN sobre orientao sexual, cujas propostas sugerem que sejam pensados por docentes em processo de educao inicial e continuada, inclui-se ainda a compreenso e a busca de prazer como um direito e uma dimenso da sexualidade humana e a proposta de identificao e superao de tabus e preconceitos referentes sexualidade, propondo aos docentes que evitem comportamentos discriminatrios e intolerantes, sugerindo que se faam anlises crticas dos esteretipos. (PCN, 1997). Por fim, entender e trabalhar educao sexual na formao de professores, com nfase na afetividade, sugere a compreenso de que sexualidade constitui-se parte integral do ser humano, no podendo ser desvinculada desse direito. Para a Organizao Mundial de Sade,

A sexualidade forma parte integral da personalidade de cada um. uma necessidade bsica e um aspecto do ser humano que no pode ser separado

Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

de outros aspectos da vida. A sexualidade no sinnimo de coito e no se limita presena ou no do orgasmo. Sexualidade muito mais do que isso, a energia que motiva encontrar o amor, contato e intimidade, e se expressa na forma de sentir, na forma de as pessoas tocarem e serem tocadas. A sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, aes e interaes e tanto a sade fsica como a mental. Se a sade um direito humano fundamental, a sade sexual tambm deveria ser considerada como um direito humano bsico.
(Organizao Mundial de Sade, 1975.)

Se refletirmos sobre a formao de professores e uma educao voltada para a promoo da afetividade sexual que privilegie a transformao da prtica docente, seremos capazes de modificar concepes e emoes, bem como estratgias para uma vivncia harmnica e respeitosa pautada na preservao da tolerncia e no fim da discriminao.

1.1.1.3 O software educativo na formao de professores. O trabalho com software educativos em sala de aula algo ainda incipiente no cotidiano de boa parte dos professores brasileiros. Muito embora, atualmente seja difcil falar em educao sem falar das novas tecnologias de comunicao, principalmente a informtica, podemos considerar que, essa prtica tem aumentado significativamente junto aos cursos de formao inicial e contnua de docentes no pas. Para Moulin & Monat (2001), ...ainda esto sendo buscados os melhores caminhos para a produo desse tipo de material instrucional, pois os melhores modelos para a produo de material impresso, cuja leitura de certa forma "linear", no podem ser utilizados com sucesso para a produo de software. Para os autores, outro aspecto agravante, refere-se ao fato de que o professor, acostumado ao uso de material impresso na mediao pedaggica, sente dificuldade quando se trata de se familiarizar com a "navegao" permitida pelo material eletrnico. O uso dessa tecnologia permite o enriquecimento do ambiente escolar, propiciando um maior interesse dos alunos, e um maior "prazer" dos professores em planejar suas aulas com tais recursos. Atualmente, o trabalho com softwares educativos tem possibilitado aos professores - ainda aqueles que no dominam o computador poderem em poucos minutos, conhecerem seu funcionamento e seus objetivos pedaggicos. Alguns softwares Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

educativos possibilitam ao professor, alternativas que podem ser trabalhadas estimulando a criatividade e enriquecendo suas aulas. Criar recursos por meio da tecnologia, que sejam capazes de proporcionar conhecimento e ao mesmo tempo promover o combate discriminao sob todas as formas, parece ser um passo crucial no sentido de uma verdadeira revoluo tecnolgica. Utilizar o computador para a propagao do ensino significa proporcionar a alunos e professores, condies de se adquirir conceitos sobre qualquer campo do conhecimento. A vantagem de se trabalhar com softwares educativos est, em se colocar a disposio na sala de aula, uma grande quantidade de opes que visam, por meio da atrao visual, informar e combater, dentre vrias formas de discriminao, a cultura heterrossexista.

1.2 Justificativa sabido que a homofobia ocorre por falta de informao e pelo reforo de uma cultura heterossexual, que considera como nica forma de relacionamento casamentos entre homens e mulheres. A importncia de se tratar do assunto no mbito da sala de aula, especialmente nos cursos de formao de professores, requer uma proposta de mudana de postura, haja vista a relevncia do tema, primeiro em mbito de cidadania e depois relativo sexualidade. Quanto mais pessoas se informarem sobre o assunto, mais respeito, estaremos atribuindo aos gays, lsbicas, bissexuais, transgneros e travestis. preciso que a questo passe a ser entendida e tratada a partir da cultura dos direitos humanos, procurando assim, esclarecer professores e professoras sobre a superao ao preconceito, possibilitando o reconhecimento da sexualidade como algo inerente vida do ser humano. Alm desses aspectos, tratar da homofobia na escola, passa pela questo do espao democrtico que a instituio, onde se podem promover debates francos e abertos, desmistificando o heterossexismo, cuja crena, define como nica forma aceitvel de sexualidade, o heterossexualismo. Preparar professores e professoras, capazes de construir um ambiente de respeito expresso da sexualidade humana, fortalece o combate a cultura homofbica instituda na sociedade e promove a valorizao da educao afetivo sexual, baseada na vivncia natural e positiva para a formao de crianas. A relevncia de se trabalhar o tema no curso de formao inicial e continuada de professores tem como objetivo, prepar-los para a compreenso de mensagens claras de cidadania e respeito, por meio de atitudes necessrias, frente s mudanas da sociedade. Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

Enxerga-se na elaborao do Software Educativo a oportunidade de se manter a extenso e a continuidade da formao de professores com o propsito de se combater a homofobia e instituir uma educao voltada para a afetividade, cujos valores como a tolerncia e o respeito, sejam fixadores das relaes humanas. importante tambm, que se empenhem, por meio de polticas educacionais, por mudanas no currculo de instituies formadoras como o caso do curso Pedagogia no sentido de se solicitar defesa da igualdade de direitos e do respeito diversidade sexual. A realizao do projeto O combate a homofobia no curso de formao de professores e a promoo da educao afetivo sexual no Ensino Fundamental, se deve indiscutivelmente necessidade de se requerer, a oportunidade de informao aos novos formadores de opinies, cujo pblico que iro trabalhar aps a concluso do curso, sejam desprovidos de preconceitos. Espera-se assim, combater com informaes corretas e respeitosas, todo o tipo de preconceito aprendido por familiares, professores, mdia e pessoas mal informadas. A importncia do projeto, no mbito do curso de Pedagogia, poder levar os alunos e as alunas a atuarem como referncia no combate ao preconceito homofbico junto a outras instituies de ensino, no sentido de se promover o direito cidadania e o zelo pela educao afetivo sexual. A partir do exposto acima, acredita-se que as atividades de formao devem ser continuadas, buscando a reflexo permanente das (os) professoras (es), cujo papel tico na formao das (os) estudantes, deve ser fundamental para a extino completa da homofobia. Neste sentido, vislumbra-se no curso de formao de professores, a oportunidade e o local necessrios para essa interveno. 1.3 OBJETIVOS

1.3.1 Geral Compreender a importncia do estudo de superao homofbica no curso de formao de professores e promover uma educao sexual voltada para a promoo da afetividade no mbito da escola fundamental.

Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

1.31..1 Especficos 1. Analisar os aspectos geradores do preconceito no curso de formao de professores; 2. Distinguir a forma de atuao de docentes das sries iniciais e EJA, no combate ao preconceito homofbico; 3. Caracterizar as efetivas formas de participao dos docentes na conscientizao aos direitos humanos e de cidadania de alunos gays, lsbicas, bissexuais, transgneros e travestis; 4. Incentivar situaes que visem promover uma educao afetiva sexual, junto aos alunos e professores da escola de educao fundamental; 5. Promover a elaborao de um software educativo que auxilie na formao contnua de professores contra o preconceito homofbico para a elevao da afetividade sexual.

1.4 Metodologia O projeto realizar suas atividades fazendo uso de diferentes etapas, dentre elas, inclui-se a participao de alunos do quinto e sexto semestres do curso de Pedagogia. A escolha dos semestres em questo, refere-se ao estgio desses alunos no mbito do curso, ou seja, a experincia adquirida e seu desempenho na realizao do projeto de pesquisa e preparao para a realizao do trabalho de concluso de curso (TCC). Este fato no exime a participao de outros alunos do curso. Constantes das etapas do projeto, espera-se realizar ainda pesquisas com docentes da Educao Infantil e EJA, a fim de se averiguar o grau de conhecimento destes sobre o tema em tela. As etapas posteriores constam, alm disso, da apresentao uma palestra com especialistas sobre o tema, com a finalidade de melhor esclarecer os alunos a respeito do preconceito. Seguindo as etapas do projeto, espera-se poder realizar uma pea teatral abarcando os pontos principais relativos homofobia, cuja finalidade difundir por meio da arte a tolerncia e o respeito diversidade sexual. Esta atividade poder ser Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

desenvolvida em concomitncia com a professora de Literatura Infantil, com vista a promover a interdisciplinaridade no curso de formao de professores. Prosseguindo s etapas do projeto e como ponto central do estudo, aspira-se a preparao do corpo conceitual de um software educativo, criado pelos alunos participantes do trabalho, cuja elaborao ser encaminhada uma empresa responsvel pela construo de um software educativo.

1.4.1 Sujeitos participantes O trabalho tem como proposta, a multiplicao do conhecimento entre os alunos do curso de Pedagogia e professores das instituies formadoras de docentes. Espera-se que o resultado do trabalho em questo o software educativo seja utilizado como apoio pedaggico aos cursos de formao inicial e continuada de professores. Os trabalhos contam ainda com participantes externos cujas habilidades e formaes reforaro o contedo das atividades propostas durante a execuo do projeto, tais como grupo teatral, empresa responsvel pela construo de softwares educativos palestrantes etc.

1.4.1.1 Proposta do contedo das questes do corpo conceitual do Software Educativo 1. Histria da sexualidade; 2. Modelos de Educao Sexual; 3. Modelos de papis sexuais na cultura ocidental; 4. Concepo de valores afetivos e de cidadania; 5. Sexualidade e afetividade. Os temas expostos acima, sero pesquisados e abordados pelos alunos do curso de Pedagogia, que por meio da pesquisa obtero subsdios para a construo do contedo do corpo conceitual do Software educativo. A conotao de aprendizagem ser reforada pelo reconhecimento de Pesquisas, Estudos Dirigidos e Resenhas, realizados por esses alunos, cuja importncia aumentar a capacidade de criao dos mesmos

1.4.1.2 Referncias Bibliogrficas Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583

ALMEIDA, Ana Rita Silva. A concepo walloniana de afetividade. Uma anlise a partir das teorias do desenvolvimento e das emoes. Tese de doutorado defendida pelo Programa de Estudos Ps-graduao em Educao pela PUC So Paulo, 1999. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: orientao sexual. Secretaria de Educao Fundamental Braslia: MEC/SEF, 1997. CARVALHO, Marilia Pinto. Sucesso e fracasso escolar: uma questo de gnero. Educao e Pesquisa, So Paulo, v.29, n.1, p. 185-193, jan./jun. 2003. CECCARELLI, Paulo Roberto. in Revista Latino-americana de Psicopatologia Fundamental, So Paulo, III, 3, 18-37, set. 2000. GANDRA, F. R. PIRES, C. V. G.; LIMA, R. C. V. O dia-a-dia do professor: adolescncia, afetividade, sexualidade e drogas. Vol. 1, Belo horizonte: Fapi, 2002. GANDRA, F. R. PIRES, C. V. G.; LIMA, R. C. V. O dia-a-dia do professor: adolescncia, afetividade, sexualidade e drogas. Vol.5, Belo horizonte: Fapi, 2002. MACHADO, Nilson Jos. Educao projetos e Valores. So Paulo: Escrituras Editora, 2000. MONAT, A. S. ; MOULIN, Nelly . Planejamento Tcnico-Pedaggico de Software Educativo sobre Meio Ambiente. In: Primeiro Simpsio e Exposio Internacional sobre Ecoturismo e Desenvolvimento Sustentvel dos Pases da Bacia Amaznica - ECOTOUR 2001, 2001, Manaus. Anais do ECOTOUR 2001. Rio de Janeiro: Instituto Ambiental Biosfera, 2001. v. 1. p. 123-125.

Maria ngela dos Reis Silva Tanno, Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Professora do Ensino Superior. E-mail: angelatanno@yahoo.com.br Enciclopdia Biosfera, N.03, Janeiro junho 2007 ISSN 1809-0583