Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
3Activity

Table Of Contents

CAPÍTULO PRIMERO: Introducción
CAPÍTULO SEGUNDO: Aspectos metodológicos
2.1 El planteamiento del problema
2.2 Preguntas de investigación
2.3 Objetivos de la investigación
2.4 Justificación
2.5 El tipo de investigación
2.6 La selección de la muestra
2.7 Los instrumentos
2.8 La recolección de los datos
CAPÍTULO TERCERO: Marco referencial y fundamentos teóricos
3.1 La Educación Intercultural Bilingüe y la Reforma Educativa
3.2 La educación bilingüe
3.3.1 La enseñanza y el aprendizaje dentro el constructivismo
3.3.2 La organización pedagógica
3.3.4 Una didáctica con enfoque de lectura y producción de textos en L1
CAPÍTULO CUARTO: Presentación de resultados
4.1 Una contextualización general de la zona de estudio
4.1.1 La ubicación geográfica y el contexto sociocultural
4.1.2 El contexto sociolingüístico de la zona de estudio
4.1.3 La situación socioeducativa de la zona y el núcleo en estudio
4.2 El horario y los protocolos previos y posteriores a las clases
4.3 La identificación de los actores de la clase
4.4 Los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura
4.4.1 La organización del aula y los alumnos
4.4.2 La textuación de las aulas
4.4.3 La planificación y los contenidos de enseñanza
4.4.4 La iniciación de las clases
4.4.5 El desarrollo de las clases
4.4.5.1 El desarrollo de las clases en el primer año
4.4.5.2 El desarrollo de las clases en el segundo año
4.4.5.3 El desarrollo de las clases en el tercer año
4.4.6 La finalización de las clases
4.4.7 La participación de los niños en las clases
4.4.7.1 Participación colectiva y la participación total
4.4.7.2 Participación grupal
4.4.7.3 Participación individual
CAPÍTULO QUINTO: Conclusiones
5.1 En cuanto a saber leer y escribir en quechua para enseñar
5.2 En cuanto al aula como ambiente propicio de aprendizaje
5.4 En cuanto a las estrategias de enseñanza
5.6 En cuanto a la metodología de la investigación
CAPÍTULO SEXTO: Recomendaciones y propuestas
6.1 Seguimiento al proceso de implementación de la Reforma
6.2 La designación y organización de los docentes
6.4 Letrar el ambiente escolar y comunal
6.5 Necesidad de materiales con lenguaje sencillo y dinámico
6.6 Estrategias de adecuación y diversificación de materiales
6.7 Generar un sistema de intercambio de experiencias
Bibliografía
QHICHWA SIMIPI PISICHAYNIN
Anexos
Anexo 1: Guía para recoger datos de la unidad educativa y comunidad
Anexo 2: Guía de registro de clase
Anexo 3: Guía de entrevista a docentes
Anexo 4: Registro escrito de clase del Primer Año
Anexo 5: Registro de clase filmado y transcrito, del Tercer Año (A)
Anexo 6: Croquis de la ubicación del Núcleo de Rodeo
Anexo 7: Horarios de clase del primer ciclo
Anexo 8: Módulo Khipukamana 2; Matemática Quechua (página 8)
Anexo 9: Módulo Khipukamana 2; Matemática Quechua (página 28)
Anexo 10: Módulo Qillqakamana 2; Lenguaje Quechua (página 26)
Anexo 11: Módulo Qillqakamana 5; Lenguaje Quechua (página 19)
Anexo 12: Mapa del aula de Segundo Año
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN QUECHUA (L1), EN LA UNIDAD CENTRAL DEL NÚCLEO DE RODEO

ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN QUECHUA (L1), EN LA UNIDAD CENTRAL DEL NÚCLEO DE RODEO

Ratings: (0)|Views: 230 |Likes:
Published by Cheryl D Millard
RESUMEN
Este trabajo de investigación pretende encontrar algunas respuestas a la pregunta de
cómo se está enseñando la lectura y la escritura en lengua materna quechua en el
primer ciclo de una unidad educativa, a partir de la implementación de la propuesta de
la Reforma Educativa en su modalidad bilingüe. Se trata de una investigación
descriptiva a partir de un enfoque etnográfico, por tanto, hace una descripción densa
del proceso de enseñanza de la lectura y la escritura, tomando como punto de partida
los elementos y conceptos de la organización pedagógica.
La investigación fue desarrollada en el primer ciclo de la unidad central del núcleo de
Rodeo. Este núcleo está ubicado en el Distrito de Tiraque del departamento de
Cochabamba. En este núcleo, la Reforma Educativa se está implementando, desde
1996, con el programa de transformación en la modalidad bilingüe. Al siguiente año,
Fe y Alegría también ingresó al núcleo para implementar su currículo denominado
CAPIB (Currículo Alternativo, Popular, Intercultural, Bilingüe). Para coadyuvar el
proceso de transformación, desde el MECyD (Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes), enviaron los módulos de aprendizaje para los alumnos, las bibliotecas de
aula, guías para los docentes y otros materiales; en cambio desde Fe y Alegría
enviaron los programas elaborados para cada grado (1º al 5º) considerando los temas,
contenidos y competencias de cada área.
A través de este trabajo de investigación, pudimos encontrar un desarrollo pedagógico
basado en los programas del CAPIB. En este marco, la organización de los alumnos
no promueve un trabajo participativo ni constructivo, el aula muestra la presencia de
carteles con silabarios, por tanto la enseñanza del área de Lenguaje y Comunicación
prioriza las letras, sílabas y palabras. Sin embargo, en este proceso se ven indicios de
cambio pedagógico, además existe la voluntad de parte de los docentes para
acercarse a la propuesta de la Reforma Educativa, aunque institucionalmente son
dirigidos al tipo de enseñanza descrito.
Palabras clave: enseñanza, lectura y escritura, quechua, Reforma Educativa.
RESUMEN
Este trabajo de investigación pretende encontrar algunas respuestas a la pregunta de
cómo se está enseñando la lectura y la escritura en lengua materna quechua en el
primer ciclo de una unidad educativa, a partir de la implementación de la propuesta de
la Reforma Educativa en su modalidad bilingüe. Se trata de una investigación
descriptiva a partir de un enfoque etnográfico, por tanto, hace una descripción densa
del proceso de enseñanza de la lectura y la escritura, tomando como punto de partida
los elementos y conceptos de la organización pedagógica.
La investigación fue desarrollada en el primer ciclo de la unidad central del núcleo de
Rodeo. Este núcleo está ubicado en el Distrito de Tiraque del departamento de
Cochabamba. En este núcleo, la Reforma Educativa se está implementando, desde
1996, con el programa de transformación en la modalidad bilingüe. Al siguiente año,
Fe y Alegría también ingresó al núcleo para implementar su currículo denominado
CAPIB (Currículo Alternativo, Popular, Intercultural, Bilingüe). Para coadyuvar el
proceso de transformación, desde el MECyD (Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes), enviaron los módulos de aprendizaje para los alumnos, las bibliotecas de
aula, guías para los docentes y otros materiales; en cambio desde Fe y Alegría
enviaron los programas elaborados para cada grado (1º al 5º) considerando los temas,
contenidos y competencias de cada área.
A través de este trabajo de investigación, pudimos encontrar un desarrollo pedagógico
basado en los programas del CAPIB. En este marco, la organización de los alumnos
no promueve un trabajo participativo ni constructivo, el aula muestra la presencia de
carteles con silabarios, por tanto la enseñanza del área de Lenguaje y Comunicación
prioriza las letras, sílabas y palabras. Sin embargo, en este proceso se ven indicios de
cambio pedagógico, además existe la voluntad de parte de los docentes para
acercarse a la propuesta de la Reforma Educativa, aunque institucionalmente son
dirigidos al tipo de enseñanza descrito.
Palabras clave: enseñanza, lectura y escritura, quechua, Reforma Educativa.

More info:

Categories:Types, Research, History
Published by: Cheryl D Millard on Dec 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/04/2013

pdf

text

original

You're Reading a Free Preview
Pages 4 to 110 are not shown in this preview.
You're Reading a Free Preview
Pages 114 to 116 are not shown in this preview.
You're Reading a Free Preview
Pages 120 to 127 are not shown in this preview.
You're Reading a Free Preview
Pages 131 to 176 are not shown in this preview.
You're Reading a Free Preview
Pages 180 to 186 are not shown in this preview.

Activity (3)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Jose Antonio S liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->