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OTP Persona,Familia,y,RR.hh 2011

OTP Persona,Familia,y,RR.hh 2011

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DOCENTE EN EL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMNAS, NESTOR ARAPA SEJE, I.E. 3032 VILLA ANGELICA, COMPARTIENDO CON LOS DOCENTES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN.
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DOCENTE EN EL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMNAS, NESTOR ARAPA SEJE, I.E. 3032 VILLA ANGELICA, COMPARTIENDO CON LOS DOCENTES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN.

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ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICOÁREA DEPERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
 
© Ministerio de Educación
Calle Del Comercio s/n, San BorjaTeléfono: 615-5800Web: www.minedu.gob.peDISTRIBUCIÓN GRATUITADerechos reservados
Cuarta edición: 2010
Tiraje: 25 671 ejemplares
Impreso en:
 Corporación Gráfica Navarrete S.A.
Carretera Central 759 Km 2 Santa Anita - Lima 43
 RUC: 20347258611Hecho el Depósito Legal en laBiblioteca Nacional del PerúNro. 2010-13006
Orientaciones para el Trabajo Pedagógico delÁrea de Persona, Familia y Relaciones Humanas
 
Elaboración del documento
Doris Saldarriaga RetoEdelmira Canchucaja Ruiz
Revisión pedagógica
Jaime Asunción Tejeda Navarrete
Corrección de estiloRevisión preliminar:
Jesús Reynalte Espinoza
Revisión final:
José Luis Carrillo Mendoza
Diseño y diagramación
 Teresa Serpa Vivanco
Fotografías
Archivo DES
Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestión Institucional
Víctor Raúl Díaz Chávez
Secretario General
Asabedo Fernández Carretero
Directora General de Educación Básica Regular
Miriam Ponce Vértiz
Directora de Educación Secundaria
Graciela Nora Díaz Dueñas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 
3Los adolescentes son personas que, en el proceso de construcción de su identidad, son capaces deasumir valores, fortalecer sus relaciones humanas y participar críticamente, con libertad y autonomía,en las decisiones que inciden en su propio bienestar y en el de las demás personas.En tal sentido, la Educación Secundaria se preocupa por atender el proceso de desarrollo personal delos estudiantes, lo que supone el reconocimiento de las necesidades de crecimiento afectivo, ético ysocial de los adolescentes. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas explicita el abordaje delos aprendizajes y vivencias concernientes a las dimensiones cognitiva, afectiva y valorativa.La institución educativa y sus docentes tienen por misión promover el desarrollo de competen-cias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes en los estudiantes a través de actividadescurriculares que proporcionen herramientas para la introspección y la reflexión, que les permitancomprender su entorno y actuar en el mundo, estableciendo relaciones significativas con él. Enconsecuencia, para nuestra labor docente, es importante reconocer en el alumnado el ser, el saber,el hacer y el saber vivir, a partir del desarrollo de sus dimensiones: biológica, psicológica, social yespiritual, en la escuela y desde la escuela.La finalidad de este documento es ofrecer orientaciones conceptuales y metodológicas que sirvande apoyo a la tarea docente, para el desarrollo de actividades mediadoras que ayuden a concretar,en la práctica pedagógica cotidiana, las propuestas metodológicas y las capacidades, conocimientosy actitudes que se han previsto para esta área en el marco del Diseño Curricular Nacional (DCN).Este documento consta de cuatro capítulos. El primero contiene la fundamentación y el enfoquedel área, en el cual se explicita su sentido, cómo se organiza y cómo se orienta la propuesta me-todológica para el desarrollo de las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que laconforman, así como la forma en que esta área se interrelaciona con las otras y con los propósitosde la Educación Básica Regular propuestos para el año 2021.El segundo capítulo ofrece orientaciones para la programación curricular en sus diferentes nivelesde concreción, con ejemplos perninentes para la elaboración de programaciones, considerando lascaracterísticas e intereses de los estudiantes y las estudiantes y el contexto en que se realiza laacción educativa.El tercer capítulo presenta orientaciones para la realización de los procesos de enseñanza y apren-dizaje; allí se consideran estrategias para desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudesque corresponden a esta área curricular. Asimismo, sugiere el uso eficiente de los recursos edu-cativos disponibles. Finalmente, en el cuarto capítulo se presentan las orientaciones referidas alproceso de evaluación de los aprendizajes.Esperamos que este documento sirva de apoyo a los maestros y maestras del Perú, que con suinvalorable experiencia en los diferentes lugares de la patria, asumen la tarea de educar y orientara los adolescentes de la educación secundaria en su desarrollo personal, lo cual redundará en lasdecisiones que cada quien asuma en relación con su propia persona, su futuro y también comociudadanos y ciudadanas de nuestro querido Perú.
Presentación

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