Pedoman Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Komputer) Di Sekolah Dasar TH 2009

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d

PEDOMAN PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI (KOMPUTER)
DI SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR
JAKARTA, 2009

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
ii

Digandakan oleh:
Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD
Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar
Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2009
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
iii
KATA PENGANTAR

Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Saat
ini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendi
kehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak dapat
dilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan dituntut untuk
menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi suatu kebutuhan,
namun yang lebih penting adalah pemanfaatan teknologi
informasi tersebut.

Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung
administrasi sekolah juga untuk mendukung proses pembelajaran.
Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media dalam
pembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus dikenalkan
kepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai salah satu mata
pelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan yang dapat
membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran teknologi
informasi dan komunikasi dengan fokus pada komputer.

Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah
dalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk tingkat
sekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat berfungsi
sebagaimana yang diharapkan.

Jakarta, 30 April 2008
Direktur Pembinaan TK dan SD

Drs. Mudjito AK, M.Si.
NIP. 131 112 700

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
iv
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
v
DAFTAR ISI

Kata Pengantar ......................................................... iii
Daftar Isi .. v

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................... 1
B. Tujuan ....................................................... 3
C. Dasar Hukum ........................................... 4

BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR
A. Standar Kompetensi Lulusan ................... 6
B. Kompetensi Dasar TIK ............................ 7
C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah
Dasar ........................................................ 14

BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK
(KOMPUTER)
A. Proses Pembelajaran Komputer ............. 16
B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku .... 17
C. Pembelajaran Langsung dengan
Komputer ................................................. 18
D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran
Komputer ................................................ 20

BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK
(KOMPUTER)
A. Silabus Pembelajaran Komputer ............ 27
B. Program Semester................................... 28
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..... 30

BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER
DI SD
A. Penilaian Proses ...................................... 33
B. Penilaian Hasil .......................................... 34
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
vi
C. Program Pengayaan dan Remedial.... 38
D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil ..... 39

BAB VI PENUTUP ....................................... 40

LAMPIRAN
1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD 41
2. Contoh Program Tahunan Pembelajaran
Komputer Kelas I-VI SD ......................................... 66
3. Contoh Design Flash Card ..................................... 76
4. Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK 80
5. Irregular Verbs . 112
6. Verb Tenses in English . 117
7. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi TIK SD/MI .. 119

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan salah satu prioritas
pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut
untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang
kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja
global. Upaya dalam mempersiapkan dan
meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh,
berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsa-
bangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan
peningkatan mutu pendidikan secara optimal.
Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka
wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan
kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap
sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan
demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer
sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang
akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu
pengenalan perangkat komputer di sekolah
merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan
pengetahuan siswa.
Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan
ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari
setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas
hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka
Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan
bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi
(iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun
peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
2
sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi
landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya
manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi
sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi.
Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu
pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK
secara nasional, belum optimalnya mekanisme
intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya
sumber daya, serta belum berkembangannya budaya
IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu
sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya
ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya
(SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek.
Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan
bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal
harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan
peralatan pendidikan harus berbasis teknologi
informasi dan komunikasi dan alam sekitar.
Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan
bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan
salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan
Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan
teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri
(Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar
Kurikulum).
Dunia komputer yang terus berkembang menuntut
setiap orang harus menyesuaikan jika tidak mau
ketinggalan jaman. Informasi berkembang begitu cepat
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
3
dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet
merupakan salah satu perkembangan teknologi
komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti
karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu
banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi
kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti
perkembangan teknologi maupun bagi instansi.
Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan
hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan
terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain
itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal
yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, maka pembelajaran komputer secara
perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan
sekolah.
Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan
pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman
yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan.

B. TUJUAN
Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran
komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk
membantu guru dalam melaksanakan menyediakan
rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan
pembelajaran komputer di sekolah dasar.
Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain
untuk:
1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian
dari kehidupan masa kini;
2. pengenalan penggunaan komputer dari dasar;
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
4
3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang
digunakan dalam komputer;
4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa
digunakan untuk belajar maupun mendukung
pekerjaan;
5. pengenalan internet sebagai media komunikasi
yang bersidat global internasional;
6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan
pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah
dasar;
7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta
didik sejak dini.

C. DASAR HUKUM
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005
tentang Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Nasional Tahun 2004-2009.
3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
5
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006;
Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan;
Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
6
BAB II
STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
SEKOLAH DASAR
A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
SD/MI adalah sebagai berikut:
1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi
tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan
kreatif
2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan
kreatif dengan bimbingan guru/pendidik
3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi
4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari
5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam
dan sosial di lingkungan sekitar
6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan berhitung
7. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,
bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat
dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan
dewasa ini merupakan salah satu gejala sosial di
lingkungan sekitar yang juga harus diantisipasi oleh
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
7
peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan
sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung
upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah
menjadi tuntutan pada era global.

B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI
INFORMASI DAN KOMUNIKASI)
Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan
Komunikasi (Information, Communication, Technology)
tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi
termuat dalam Kurikulum 2004. Kompetensi dasar
dimaksud adalah sebagai berikut:

Kelas/Semester : I/1

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1 Menunjukkan alat teknologi
informasi dan komunikasi
+ Mengenal Teknologi
Informasi dan komunikasi
secara sederhana
2 Menunjukkan perangkat keras
komputer
+ Mengenal perangkat keras
komputer

3 Menggunakan ikon
menggambar
+ Menggunakan ikon-ikon
untuk menampilkan
(viewer) dan pembuatan
gambar (Panit)
4 Memilih & mewarnai gambar
dengan menggunakan
+ Mewarnai gambar
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
8

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
komputer serta
mengkomunikasi-kannya


NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
5 Menggunakan perangkat
lunak Wordpad
+ Mengenal perangkat lunak
pengolah kata sederhana
6 Mengenal icon perangkat
lunak pengolah kata
sederhana
+ Mengenal dan mengetahui
nama dan fungsi icon pada
wordpad
7 Mengenal tombol pada
keyboard
fungsi tombol-tombol pada
keyboard
8 Mengetahui cara menyimpan
dan membuka file
fungsi icon save dan open

Kelas/Semester : II/1

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1 Menunjukkan perangkat
lunak menggambar
menggambar
2 Mengenal lingkungan belajar
dengan peralatan teknologi
informasi & komunikasi
+ Mengenal lingkungan
belajar yang
ergonomic/sehat/nyaman
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
9

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
dengan peralatan TIK
3 Mendemonstrasikan ikon
menggambar
+ Menggunakan ikon untuk
menggambar
4 Merancang dan menggambar
secara kreatif
+ Membuat gambar kreatif

Kelas/Semester : II/2

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
5 Menunjukkan Perangkat
Lunak Menggambar
Mengenal Perangkat Lunak
Menggambar
6 Mengenal Lingkungan
Belajar Dengan Peralatan
TIK
Mengenal Lingkungan Yang
Ergonomis/ Sehat/ Nyaman
dengan peralatan TIK
7 Mendemonstrasikan Icon
Gambar
Menggunakan Icon Untuk
Menggambar
8 Merancang dan
Menggambar Secara Kreatif
Membuat Gambar Kreatif

Kelas/Semester : III/1

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1 Menunjukkan ikon pengolah
gambar (Paint)
pengolah gambar
(perangkat lunak paint)
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
10

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2 Mendemonstrasikan ikon
pengolah gambar (Paint)
+ Menggunakan ikon
pemadu gambar
3 Mengolah gambar secara
kreatif (Paint)
+ Membuat dan mengolah
gambar secara kreatif

Kelas/Semester : III/2

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
4 Menggunakan perangkat
lunak untuk membuat
presentasi
untuk membuat presentasi
5 Mengenal slide (lembar kerja)
presentasi
fungsi dari slide presentasi
6 Mengolah dan membuat
presentasi
+ Mengolah dan membuat
presentasi secara kreatif

Kelas/Semester : IV/1

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1 Menunjukkan perangkat lunak
pengolah kata
+ Mengenal software
pengolah kata
2 Mendemonstrasikan
perangkat lunak pengolah
kata
+ Menggunakan fitur umum
dari software pengolah
kata untuk mengedit dan
memformat teks
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
11

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
3 Mengolah dokumen secara
kreatif
+ Mengolah dokumen

Kelas/Semester : IV/2

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
4 Mengintegrasikan gambar ke
dalam dokumen
+ Mengintegrasikan gambar
dengan teks pada
software pengolah kata
5 Menunjukkan ikon-ikon
pendukung yang terdapat
pada software pengolah kata
+ Mengenal ikon-ikon
pendukung pada software
pengolah kata
6 Menggunakan ikon
pendukung
+ Menggunakan fungsi ikon-
ikon
7 Merancang teks dengan
mengintegrasikan gambar,
tabel dan grafik pada
dokumen
+ Mengintegrasikan teks,
gambar, tabel dan grafik
(chart)

Kelas/Semester : V/1

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1 Menunjukkan menu standard
pengolah kata (MS. Word)
+ Mengenal software
pengolah kata (MS Word)
dengan menu bar
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
12

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2 Mengoperasikan ikon menu
formatting pengolah kata
(MS. Word)
+ Menggunakan fungsi ikon
menu formatting pada
(MS. Word)
pengolah kata (MS. Word)
+ Mengoperasikan ikon
menu pengolah kata (MS.
Word)

Kelas/Semester : V/2

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
4 Menunjukkan menu standard
pengolah kata (Ms. Word)
+ Mengenal software
pengolah kata (word
processing) dengan menu
bar
formatting pengolah kata
(Ms. Word)
+ Menggunakan fungsi ikon
menu formatting pada
(Ms. Word)
6 Menintegrasikan gambar ke
dalam dokumen
+ Mengintegrasikan gambar
dengan teks pada
perangkat lunak pengolah
kata (Ms. Word)

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
13
Kelas/Semester : VI/1

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1 Menunjukkan perangkat lunak
pengolah kata dengan ikon
pendukung
+ Mengenal software
pengolah kata dengan
ikon-ikon pendukung
2 Menggunakan ikon
pendukung
ikon pendukung
mengintegrasikan gambar
table, grafik pada dokumen
gambar, table dan grafik
(chart)
+ Mengenal: komputer,
virus, multimedia

Kelas/Semester : VI/2

NO

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
lunak pengolah kata dengan
ikon pendukung
+ Mengenal software
pengolah kata dengan
ikon-ikon pendukung
5 Menggunakan ikon
pendukung
ikon pendukung
mengintegrasikan gambar
table, grafik pada dokumen
gambar, table dan grafik
(chart)
+ Mengenal: komputer, virus,
multimedia

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
14

C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER SEKOLAH
DASAR
Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi
dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan
pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi
untuk sekolah dasar sebagai berikut:
Kelas I:
1. Pengenalan perangkat keras komputer
2. Pengenalan fungsi keyboard
3. Pengenalan program secara sederhana
4. Menggunakan program sederhana (memilih dan
mewarnai gambar)
Kelas II:
1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar
2. Menggunakan komputer untuk menggambar
kreatif
Kelas III:
1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint)
2. Demonstrasi ikon Paint
3. Menggambar kreatif dengan Paint
Kelas IV:
1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah
kata
2. Demonstrasi penggunaan ikon-ikon pengolah kata
3. Membuat dokumen teks secara kreatif
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
15
4. Memadu teks, gambar, dan tabel
Kelas V:
1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word
2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen
3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan
MS Word
Kelas VI:
1. Keterampilan menggunakan MS Word
2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan
MS Word
3. Mengenal multi media dan virus komputer

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
16
BAB III
METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)

A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER
Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran
komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana
atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai
bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media
yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun
nama-nama perangkat komputer tidak boleh
diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya
Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela,
mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus,
keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan
ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan
dibuat supaya anak menjadi terbiasa.
Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh
komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu
guru dan anak lebih mudah memahami komputer
diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun
alat peraga dapat berupa perangkat komputer yang
sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut.
Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada
praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran
komputer adalah kemampuan anak dalam
menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan
pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah
yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek
dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai
gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan
komputer melalui buku pelajaran. Toeri tentang
komputer dapat diberikan tetapi tidak menjadi prioritas
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
17
dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan
anak.
Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer
maka praktek langsung menggunakan komputer
sangat disarankan dalam pembelajaran komputer.
Walaupun guru belum mampu menggunakan
komputer bukan berarti anak tidak boleh
menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran
komputer dapat dipakai wahana belajar komputer
secara bersama-sama antara guru dan anak.

B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU
Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku
pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan
komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat
komputer. Cara penyajian materi pembelajaran
komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih
banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan
huruf/gambar, memasangkan, menggambar,
menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang
lebar.
Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada
psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan
gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat
membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak
akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD,
disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar.
Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer
tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat
barangnya.
Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu
banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
18
nama-nama perangkat komputer. Informasi dan
perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran
akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat
teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran
komputer perlu dilakukan.

C. PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN
KOMPUTER
Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung
menggunakan komputer sebagai media belajarnya,
karena salah satu tujuan pembelajaran komputer
selain memberikan bekal pengetahuan juga
memberikan bekal keterampilan bagi siswa.
Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer
sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan
praktek yang terprogram dan terencana. Dengan
komputer sebagai media belajar akan membuat anak
terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan
terampil dalam menggunakannya.
Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam pelaksanaan pembelajaran komputer dengan
perangkat komputer sebagai media belajar atau anak
langsung menghadapi komputer.
1. Kegiatan belajar dengan komputer harus
terprogram dan terencana untuk menghindari
pembuangan waktu dan keinginan anak untuk
bermain game.
2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work
sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap
kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara
tertib;
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
19
3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam
bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk
menghindari terjadinya penggunaan komputer
tanpa arah dan tujuan;
4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer
harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik
bertegangan tinggi;
5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer
tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing
atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan
tinggi yang cukup berbahaya;
6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan
(shut down) komputer harus diikuti secara benar
untuk menjaga kerusakan komputer;
7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus
tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi
kendala teknis penggunaan komputer;
8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari
dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka
program sesuai dengan yang direncanakan;
9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan
komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya
bagi teman-teman lain;
10. Untuk memimalisir kerusakan maka sewaktu
menyalakan dan mematikan harus mengikuti
prosedur (langsung mencabut kabel listrik untuk
mematikan komputer akan merusak komputer);
11. Tata tertib penggunaan komputer perlu dibuat
untuk menjaga keamanan dan segala kemungkinan
yang tidak diinginkan;
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
20
12. Bila komputer tersambung internet maka
pengawasan terhadap anak perlu diperketat untuk
menghindari anak membuka website yang tidak
seharusnya;
Sebelum anak menggunakan komputer yang siap
pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagian-
bagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan
memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan
perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan
belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi
sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan
secara individual.

D. MEDIA DAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN
KOMPUTER
1. Perangkat Hardware Komputer
Alat peraga pembelajaran komputer yang paling
efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer
yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak.
Perangkat komputer yang sudah rusak dapat
dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal dan
berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga
perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk
memperkenalkan bagian maupun komponen dari
komputer, seperti cashing (kotak komputer),
monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket,
compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan
sebagainya. Setiap komponen atau bagian
komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa
dangen benda-benda tersebut.

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
21
2. Perangkat Software
Perangkat software berupa program yang biasanya
direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga
dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama
Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS
PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam
media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah
hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut
adalah sebagai suatu program untuk menjalankan
komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat
dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam
komputer tentu saja harus tersedia peralatan
komputer dengan spesifikasi yang sesuai.
Selain program-program komputer yang biasa
dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan
ditambah dengan software lain seperti game,
program belajar mengetik, encyclopedia, CD
Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu
diinformasikan berbagai CD sebagai media atau
data, seperti media audio (suara), media video
(seperti V-CD dan DVD), serta data.

3. Computer Flash Card
Computer flach card merupakan alat peraga yang
dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat
peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau
bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card
adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian
komputer pada bagian depan dan informasi atau
pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu
guru dalam mengggunakannya.

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
22

NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG
1
W
What is this? Telephone
What is it for? To call
2
.
What is it? Folder
What is it for? To save
document
3

What is it? A laptop
What is it for? For doing job
4

What is it? A mouse
What is it for? To point
5
l
What is it? A keyboard
What is it for? For typing
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
23
NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG
6

What is it? A disc
What is it for? To save files
7

What is it? A monitor
What is it for? Dor display
8

What is it? A CD
What is it for? To save data
9

What is it? A printer
What is it for? to print
10

What is it? An amplop
What is it for? To send a letter

4. Computer Board
Alat peraga berupa papan komputer (computer
board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
24
menempel gambar yang sesuai dengan nama yang
tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat
peraga dimaksud.

COMPUTER BOARD

Mouse Monitor CPU Floppy Disk CD

Keyboard Laptop Printer CD-ROM Flashdisk

Disk rack Modem Speaker Harddisk LCD
Monitor

Windows MS
Office
MS Word MS
PowerPoint
MS Excel

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
25
Gambar yang belum dipasang

5. Daily Card Folder
Media daily card folder adalah album kartu nama
yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan nama-
nama perangkat komputer dan kata-kata dalam
bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari.
Barang yang diperlukan adalah
folder kartu untuk setiap anak
serta kartu-kartu bertuliskan
nama-nama perangkat
komputer dan kata-kata dalam
bahasa Inggris yang
mendukung untuk pembelajaran
komputer seperti write, save, print, open, delete,
enter, dan sebagainya.
Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk
pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada
lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku
sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
26
dimodifikasi sesuai dengan kondisi riil yang
dihadapi.
Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk
setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata
(kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini
dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru
komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga
bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan
kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa
hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan
kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam
setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat
kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam
setahun).

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
27
BAB IV
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)
A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan
standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk
sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer
antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan
pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK
dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan
KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus
pembelajaran komputer di sekolah dasar.

SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI
SEKOLAH DASAR

Sekolah : SD........

NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN
AW*)
(JPL)
1 Mengenal/M
enunjukkan
alat TIK
secara
sederhana

Mengenalkan TIK
secara sederhana.
Komputer
Telepon
Handphone
Antena
Bel
Robot

1. Menunjukkan alat-
alat TIK, seperti
telepon, bel,
handphone, TV,
komputer, antena,
dan radio.
2. Mempraktekkan
cara kerja alat
teknologi informasi
dan komunikasi
3. Siswa
6
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
28
NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN
AW*)
(JPL)
menunjukkan
perangkat
komputer
4. Evaluasi
2
3
4

JUMLAH
*) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl)
Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara
lengkap dapat dilihat pada lampiran.

B. PROGRAM SEMESTER
Program semester dalam pembelajaran komputer
identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan
dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain
program semester merupakan operasional dari silabus
dalam kurun waktu 6 (enam) bulan atau jadwal materi
yang akan dipelajari dalam satu semester. Program
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
29
tahunan merupakan gabungan dari program semester
genap dan ganjil.
Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas
34-38 minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan,
setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut
adalah contoh program semester pembelajaran
komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran
2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari
Rabu.

PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER
TAHUN 2007/2008
Nama Sekolah : -

NO SK KD TAHUN ..........
Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1
2
3
4
5

Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada
lampiran.
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
30
C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam
bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai
pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh
format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah
sebagai berikut:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
----------------------------------------------------------------------------
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi Komunikasi
Topik/Sub Topik : Pengenalan Perangkat Keras
(Hardware) Komputer
Waktu : 2 x 35
Standar Kompetensi :
1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara
sederhana

Kompetensi Dasar :
Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi
----------------------------------------------------------------------------
A. Tujuan
1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi
yang ada di sekitar
2. Siswa dapat mengenal komputer sebagai salah
satu teknologi informasi dan komunikasi.

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
31
B. Materi Pembelajaran
Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi
secara sederhana, seperti
Komputer
Telepon
TV
Radio
Tape Recorder
Handphone
Antena
Bel

C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada
di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat
oleh anak-anak
Diskusi tentang peralatan teknologi dengan
menggunakan flash card
Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa
Inggris

D. Langkah Pembelajaran
1. Apersepsi
Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di
sekitar yang biasa dijumpai;
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
32
2. Kegiatan inti
Diskusi benda teknologi dan fungsinya
Penggunaan flash card sebagai media
diskusi
3. Kegiatan Penutup
Komputer sebagai salah satu produk
teknologi yang canggih
Komputer dapat sebagai alat kerja, alat
komunikasi, dan alat bermain.

E. Alat dan Bahan
Flash card benda-benda teknologi

F. Penilaian
Tanya jawab tentang nama benda-benda
teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan
bahasa Inggrisnya

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
33
BAB V
EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD

A. PENILAIAN PROSES
Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada
tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal
berikut ini :
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah
pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan
pada umumnya menggunakan pendekatan
pemecahan masalah dan/atau analisis sistem
yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil
melakukan (Learning by Doing). Pemberian
peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan
menemukan sendiri pengetahuan, di bawah
bimbingan guru
Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek
yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan
kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalam
pembelajaran lebih ditekankan pada praktek
mengaplikasikan teori yang operasional.
Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara:
bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan
individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.
Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi,
percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK.
Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas
satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
34
Pembelajaran berpusat pada siswa (student
centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa
yang bisa dilakukan agar siswa memiliki
kompetensi yang telah ditetapkan.
Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan
peserta didik, sumber belajar dan sarana yang
tersedia
Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-
pengulangan pembelajaran materi tertentu).
Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap
perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat,
kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi,
dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi
siswa yang bersangkutan.

B. PENILAIAN HASIL
1. Tujuan
Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mata
pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana
kompetensi siswa tentang TIK dan
pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap
kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta
menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian
hasil belajar dilakukan untuk mengetahui
sejauhmana indikator-indikator ketercapaian
kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai
siswa.

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
35
2. Cakupan Penilaian
Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK
mencakup semua materi atau kompetensi yang ada
dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang
dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor
secara terpadu.

3. Acuan Penilaian
Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian
acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator
atau kriteria yang ditentukan dalam standar
kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria
penilaian berhubungan langsung dengan tujuan
pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan
terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap
siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal
pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan.
Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi
berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan
dengan siswa lain di dalam kelas.

4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment
Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan
berdasarkan prinsip authentic assessment atau
penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut,
penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik
dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi
penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam
kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah
dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih
akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
36
penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan
mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan
kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa
memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan
berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang
relevan dengan standar kompetensi lulusan mata
pelajaran TIK.

5. Prosedur Penilaian
Penilaian dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan melalui placement test (tes
awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan
sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan
tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran.
Melalui keterpaduan antara penilaian dan
pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan
pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran
dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian
menggunakan on going assessment dengan multi
metode meliputi penilaian proses dan produk,
antara lain: paper and pencil test, performance
test, portfolio, individual oral presentations,
yang dilakukan baik secara formal maupun informal.
Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan
dengan metode dan karakteristik kompetensi yang
diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis
sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen.
Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada
kompetensi yang diharapkan, komprehensif,
obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
37
6. Tehnik Penilaian
a. Knowledge dan skill:
Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon
untuk :
Memadukan gambar
Mengkopi gambar
Memotong gambar
Menghapus gambar
b. Knowledge dan Skill:
Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk :
Memadukan gambar
Mengkopi gambar
Memotong gambar
Menghapus gambar
Memotong dan memindahkan gambar
c. Product dan skill:
Peserta didik dapat menghasilkan sebuah
gambar dengan tema tertentu
d. Product dan skill:
presentasi yang mengandung animasi, gambar,
text dan slide transition
e. Knowledge dan skill:
Dapat menggunakan search engine untuk
pencarian data dan gambar
f. Performance task, skill dan Product:
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
38
presentasi yang mengandung animasi, gambar,
text, slide transition, background, word art dan
dapat menentukan durasi dari presentasinya.

C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Program pengayaan
Program pengayaan diberikan kepada siswa yang
sudah mencapai target minimal,dilakukan secara
individual/kelompok untuk mengembangkan
kemampuan yang telah diperoleh dalam proses
pembelajaran, misalnya:
a. Mencetak gambar
b. Menggambar dan mewarnai
c. Merancang dan mengolah gambar
d. Terampil membuat berbagai dokumen
e. Merancang dan membuat teks dengan variasi
gambar
f. Merancang dan membuat teks dengan variasi
gambar dan grafik

2. Program Remedial
Program remedial diberikan kepada siswa yang
belum mencapai target minimal untuk mengatasi
kesulitan belajar dalam mencapai target yang
diharapkan,misalnya:
a. Mengkombinasikan gambar
b. Mewarnai gambar
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
39
c. Memadu ikon gambar
d. Membuat berbagai kolom
e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah
kata (word processing)
f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik

D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL
Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif
serta menyesuaikan dengan format penilaian di
sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan
secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian
digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan
sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran.
Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan
orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru
terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil
belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga
bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional
maupun internasional.

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
40
BAB VI
PENUTUP
Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer di
Sekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yang
dapat menjembatani antara harapan kurikulum dengan
keadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun sangat
penting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatan
belajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer
pengetahuan mempunyai arahan yang jelas.

Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan
baik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimal
yang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan
di lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dan
kondisi di sekolah.

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
41
Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER
KELAS I (SEMESTER 1)

N
o
SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1
.
Mengenal
teknologi
informasi dan
komunikasi
secara
sederhana

1.1.
Menun
jukkan alat
teknologi
informasi
dan
komunikasi

1. Mengenalkan
teknologi
informasi dan
komunikasi
secara
sederhana.
Komputer
Telepon
Handphone
Antena
Bel
Robot

1. Menunjukkan alat-alat
teknologi informasi
dan komunikasi.
Contoh: telepon, bel,
handphone, TV,
komputer, antena,
robot, dll.
2. Mempraktekkan cara
kerja alat teknologi
informasi dan
komunikasi
3. Siswa menunjukkan
perangkat komputer
pada materi pokok.
4. Evaluasi
5
2
.
Menunjukkan
perangkat keras
komputer

2.1 Mengenal
Perangkat
Keras
Komputer.
1. Pengenalan
perangkat
komputer:
System
Pengolahan
Utama (CPU)
Monitor
Keyboard
Mouse
Perangkat
tambahan:
printer,
speaker,
stabilizer,
scanner,
1. Siswa menunjukkan
perangkat komputer.
2. Siswa menjelaskan
kegunaan/fungsi
perangkat komputer.
3. Guru
mendemonstrasikan
cara mengaktifkan
komputer
4. Siswa praktek
mengaktifkan
komputer
5. Evaluasi
5
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
42
N
o
Waktu
headphone,
web camera
2. Menjelaskan
kegunaan/fungsi
perangkat
komputer
3
.
Menggunakan
icon-icon untuk
penampilan
(viewer) dan
pembuatan
gambar.

3.1 Mengguna-
kan icon-
icon untuk
menampilk
an viewer
dan
pembuatan
gambar
(Paint).
1. Memperkenalkan
program
menggambar
(Paint)
2. Menjelaskan
langkah-langkah
membuka
program
3. Membuat gambar
dengan
menggunakan
program Paint
Garis lurus
Kotak
Lingkaran/Elips
Pensil
4. Menghapus
gambar
5. Cara
memperbesar
gambar
(magnifire)
6. Menulis nama
dengan icon Text
pada gambar.
1. Mendemonstrasikan/
mempraktekan
program paint
2. Siswa menyebutkan
langkah membuka
program paint.
3. Siswa praktek
membuat gambar
dengan icon paint.
4. Siswa praktek
menghapus gambar
5. Siswa praktek cara
membesarkan
gambar
6. Siswa praktek
menulis nama dan
gambar
7. Evaluasi
4
4
.
Memilih dan
Mewarnai
Gambar
Dengan
1. Memperkenalkan
cara mewarnai
gambar/mengola
h gambar
1. Guru
mendemonstrasikan
cara mewarnai
gambar.
4
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
43
N
o
Waktu
Menggunakan
Komputer serta
mengkomunika
sikannya.

4.1 Mewarnai
gambar

Memilih gambar
Mewarnai
gambar
Mengganti
gambar
Menghapus
gambar
2. Memperkenalkan
warna pada icon
warna
3. Menampilkan
kerangka gambar
4. Cara mewarnai
kerangka gambar
2. Siswa praktek
mewarnai kerangka
gambar
3. Siswa praktek
menghapus gambar
4. Siswa praktek
mengganti warna
5. Evaluasi
Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
44
KELAS I (SEMESTER 2)

N
o
SK/KD Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu*)
1. Mengguna
kan
perangkat
lunak
Wordpad
1.1Menge
nal
perang
kat
lunak
pengol
ah kata
sederh
ana

1. Mengenalkan
perangkat lunak
pengolah kata
sederhana
(wordpad).
a. Menggunakan
program Wordpad
b. Mengenal icon
dan fungsi pada
wordpad
c. Langkah-langkah
membuka
program wordpad
- Start Menu
- Program
- Accessories
- Wordpad
d. Membuat
penulisan kalimat
sederhana.

1. Guru
mendemonstra-
sikan penggunaan
program Wordpad.
2. Guru menjelaskan
icon dan fungsi
pada Wordpad
3. Siswa
menunjukkan icon
dan fungsi pada
program Wordpad
4. Siswa
menunjukkan
langkah membuka
program Wordpad
5. Siswa praktek
membuat/mengetik
kalimat sederhana.
6. Contoh: Rani rajin
belajar computer.
7. Evaluasi

4
2. Mengenal
icon
perangkat
lunak
pengolah
kata
sederhana
1. Menjelaskan icon
perangkat lunak
pengolah kata
sederhana
(wordpad).
2. Icon font (jenis huruf)
3. Icon font size (ukuran
1. Guru
mendemonstrasi-
kan icon wordpad.
2. Siswa praktek
menggunakan icon
pada wordpad
a. Icon Font
4
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
45
N
o
Pembelajaran
Alokasi
Waktu*)
2.1Menge
nal dan
menget
ahui
nama
dan
fungsi
icon
pada
wordpa
d

huruf)
4. Icon italic (cetak
miring)
5. Icon Underline (huruf
bergaris bawah)
6. Icon Bold (cetak
tebal)
b. Icon Bold
c. Icon Italic
d. Icon Underline
3. Evaluasi

3. Mengenal
tombol
pada
keyboard
3.1Menge
nal dan
menget
ahui
fungsi
tombol-
tombol
pada
keyboa
rd
1. Memperkenalkan
fungsi/ penggunaan
tombol pada
keyboard
a. Enter
b. Spacebar
c. Capslock
d. Backspace
e. Delete
1. Mendemonstrasika
n fungsi tombol
pada keyboard
a. Enter
b. Spacebar
c. Capslock
d. Backspace
e. Delete
2. Siswa
menunjukkan
tombol-tombol
pada keyboard
3. Siswa praktek
menggunakan
fungsi tombol pada
keyboard.
4. Evaluasi
4
4. Mengetah
ui cara
menyimpa
1. Cara menyimpan
dan membuka file
a. Icon save
1. Guru
mendemonstrasi-
kan cara
4
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
46
N
o
Pembelajaran
Alokasi
Waktu*)
n dan
membuka
file.
4.1Menge
nal dan
menget
ahui
fungsi
icon
save
dan
open.
(menyimpan)
dengan langkah:
- Klik file
- Klik save
- Ketik nama file
- Klik Save
b. Icon open
(membuka)
- Klik Open
- Cari file yang
akan dibuka
- Klik Open
menyimpan dan
membuka file
2. Siswa praktek
menggunakan icon
save (menyimpan)
3. Siswa praktek
membuka icon
open
4. Evaluasi
Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16
*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
47
KELAS II (SEMESTER 1)

No SK/KD Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Mengenal Icon
Pada Word Pad
(Keseluruhan).
2.1 Mengenal,
Mengetahui
cara
Membaca
Nama dan
Fungsi Icon
Pada Word
Pad.
Demonstrasi
Cara
Membaca
Icon.
1. Menggambar
Tampilan Program
Word Pad.
2. Menjelaskan Icon-
Icon Pada Word Pad.
3. Menunjukkan Cara
Membaca Icon Pada
Word Pad.
4. Evaluasi.
6
2. Mengenal Icon
Perangkat Lunak
Pengolah Kata
Sederhana
(Lanjutan)
1.1 Mengenal
dan
Mengetahui
a Nama dan
Fungsi Icon
Pada Word
Pad
(Lanjutan).
Demonstrasi
Icon
Perangkat
Lunak
Pengolah
Kata
Sederhana
(Word Pad)
Lanjutan.
1. Mengetik File Pada
Word Pad.
2. Menunjukkan dan
Mempraktekkan Icon
Copy.
3. Menunjukkan dan
Mempraktekkan Icon
Cut.
4. Menunjukkan dan
Mempraktekkan Icon
Paste.
5. Menunjukkan dan
Mempraktekkan Icon
Align Right.
6. Menunjukkan dan
Mempraktekkan Icon
Align Left.
7. Menunjukkan dan
6
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
48
No SK/KD Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Mempraktekkan Icon
Center.
8. Evaluasi.
3. Mengenal
Tombol Pada
Keyboard
(Lanjutan).
3.1 Mengenal
dan
Mengetahui
Fungsi
Tombol-
Tombol
Pada
Keyboard.
Demonstrasi
Penggunaan
Tombol
pada
Keyboard.
1. Menggambar bentuk
Keyboard.
2. Menjelaskan Nama
dan Fungsi Tombol
Pada Keyboard.
3. Mempraktekkan dan
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
SHIFT.
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
Tanda Panah.
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
ENTER.
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
BACKSPACE/
DELETE.
Mendemonstrasikan
Penggunaan Tombol
NUMLOCK.
8. Evaluasi
6
Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
49
KELAS II (SEMESTER 2)

No SK/KD Materi
Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1 Menunjukkan
Perangkat Lunak
Menggambar.
1.1 Mengenal
Perangkat
Lunak
Menggambar.
Perangkat
Lunak
Menggambar
1. Memperkenalkan
Perangkat Lunak
Menggambar
Program Paint.
2. Mengenalkan
Tools
Menggambar dan
Mewarnai pada
Program Paint.
3. Cara Membuka &
Menyimpan
Program Paint.
4. Cara Membuka
Dokumen Yang
sudah ada.
5. Evaluasi.
5
2 Mengenal
Lingkungan Belajar
Dengan Peralatan
TIK.
2.1 Mengenal
Lingkungan
Yang
Ergonomis/
Sehat/ Nyaman
dengan
peralatan TIK.
Lingkungan
Belajar TIK.
1. Menunjukkan
Posisi Tubuh
(Cara Duduk)
Pada saat
Menggunakan
Komputer.
2. Mengatur Jarak
Yang Aman
Dengan Monitor.
3. Evaluasi.
5
3 Mendemonstrasikan
Icon Gambar.
Demonstrasi
Icon
1. Memperkenalkan
program paint.
4
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
50
No SK/KD Materi
Pokok
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
3.1 Menggunakan
Icon Untuk
Menggambar.
Menggambar 2. Cara membuka
tampilan paint pada
dekstop.
3. Memperagakan
cara-cara
menunjuk icon.
4. Menggambar &
Mewarnai bangun-
bangun sederhana
5. Evaluasi.
4 Merancang dan
Menggambar
Secara Kreatif
4.1 Membuat
Gambar Kreatif.
Menggambar 1. Membuat Sketsa
pada Program
Paint
2. Membuat
Kelengkapan
Gambar
3. Evaluasi
4
Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
51
KELAS III (SEMESTER 1)

No SK/KD Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1 Menunjukkan ikon
pengolah gambar
(Paint)
Mengenal
perangkat lunak
pengolah
gambar
(perangkat
lunak Paint)
Ikon pengolah
gambar :

1. Membuka MS
Paint Windows
2. Mengenalkan
ikon-ikon yang
terdapat dalam
software Paint
3. Mengenalkan
fungsi-fungsi (fitur)
software Paint
4
2 Mendemonstrasikan
ikon pengolah
gambar (Paint)
Menggunakan
ikon pemandu
gambar
Demonstrasi
ikon-ikon
pemandu
gambar
1. Membuka file
2. Membuat
background
3. Membuat gambar
dari ikon-ikon yang
ada
4. Mewarnai gambar
5. Menghapus,
memotong dan
mengcopy gambar
7
3 Mengolah gambar
secara kreatif
(Paint)
Membuat dan
mengolah
gambar secara
kreatif
Mengolah/
mengkreasi
gambar
1. Mengombinasikan
warna dan gambar
2. Memutar dan
membalik gambar
3. Mengatur bidang
gambar
7
Jumlah 18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
52
KELAS III (SEMESTER 2)

No SK/KD Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1 Menggunakan
perangkat lunak
untuk membuat
presentasi
Mengenal
perangkat
lunak untuk
membuat
presentasi
Mengenal
software
presentasi
1. Mengetahui
fungsi dari
software
presentasi
2. Mengetahui
lembar kerja
(slide)
3. Mengetahui nama
dan fungsi slide
4. Mengetahui
menu, ikon dan
toolbar software
presentasi
3
2 Mengenal slide
(lembar kerja)
presentasi
Mengenal dan
mengetahui
fungsi dari
slide
presentasi
Menunjukkan
menu, ikon
dan toolbars
pada
software
presentasi
1. Membuka
software
presentasi
2. Menampilkan
slide presentasi
3. Mencoba dan
menggunakan
menu, ikon dan
toolbar pada
software
presentasi
4. Menyimpan file
presentasi
5. Menutup file
7
3 Mengolah dan
membuat
Merancang
dan
1. Membuat dan
menampilkan
8
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
53
No SK/KD Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
presentasi
Mengolah dan
membuat
presentasi
secara kreatif
mengolah
presentasi
pada slide di
software
presentasi
slide yang akan
digunakan
2. Mengisi slide
dengan teks dan
gambar
3. Mengubah ukuran
teks dan gambar
4. Membuat animasi
teks dan gambar
5. Menyisip atau
meng-copy,
menghapus teks
dan gambar
6. Membuat transisi
slide
Jumlah 18
*) Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35
menit)

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
54
KELAS IV (SEMESTER 1)

No SK/KD Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1 Munjukkan perangkat
lunak pengolah kata
Mengenal perangkat
lunak pengolah kata
Ikon
pengolah
kata
1. Membuka
software
pengolah
kata
2. Mengenalkan
ikon-ikon
software
pengolah
kata
3. Mengenalkan
fungsi-fungsi
(fitur)
software
pengolah
kata
3
2 Mendemonstrasikan
perangkat lunak
pengolah kata
Menggunakan fitur
umum dari software
pengolah kata untuk
mengedit dan
memformat teks
Demonstrasi
ikon
software
pengolah
kata
1. Membuka file
2. Mengetik
teks/tulisan
3. Menyimpan
file
4. Mencetak file
5. Menutup file
7
3 Mengolah dokumen
Mengolah dokumen
Membuat
dan
Mengolah
dokumen
1. Menentukan
ukuran
dokumen
2. Membuat
batas area
8
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
55
No SK/KD Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
tulisan dalam
dokumen
(margin)
3. Menyisipkan
gambar pada
dokumen
Jumlah 18
menit)
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
56
KELAS IV (SEMESTER 2)

N
o
SK/KD Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Alokas
i
Waktu
1 Mengintegrasikan
gambar ke dalam
dokumen
Mengintegrasi-
kan gambar
dengan teks
pada software
pengolah kata
Merancang dan
membuat teks
dengan variasi
gambar
1. Menyisipkan
gambar dalam
dokumen
2. Membuat
tulisan/teks
3. Menggabungka
n antara teks
dengan gambar
dalam suatu
dokumen

3
2 Menunjukkan ikon-
ikon pendukung
yang terdapat pada
software pengolah
kata
Mengenal ikon-
ikon pendukung
pada software
pengolah kata
Menunjukkan
ikon untuk
membuat
gambar, teks
dan grafik
Dengan mengguna-
kan ikon:
1. Membuat teks
pada dokumen
2. Membuat atau
meng-insert
gambar pada
dokumen
3. Membuat tabel
4. Membuat grafik
4
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
57
3 Menggunakan ikon
pendukung
Menggunakan
fungsi ikon-ikon
Mendemonstrasi
kan ikon-ikon
pendukung
1. Menyisipkan
gambar dengan
fasilitas clip art
2. Menyisipkan
gambar dengan
menu insert
picture
3. Membuat teks
dengan menu
insert text box

5
4 Merancang teks
dengan
mengintegrasikan
gambar, tabel dan
grafik pada
dokumen
Mengintegrasi-
kan teks,
gambar, tabel
dan grafik (chart)
Merancang dan
membuat teks
dengan variasi
gambar, tabel
dan grafik
1. Membuat/menyi
sipkan teks
pada dokumen
2. Menyisipkan
gambar
3. Membuat/menyi
sipkan tabel
4. Membuat/menyi
sipkan grafik
(chart)
5. menggabung
dan menyusun
teks, gambar,
tabel dan chart
dalam satu
dokumen
6
Jumlah 18
menit)
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
58
KELAS V

NO
SK/KD MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
1.

Menunjukkan menu
standar pengolah
kata:
o mengenal
perangkat keras
komputer
o mengenal
perangkat lunak
komputer
o mengenal
program
pengolah kata
dengan menu
standar
o mengenal
perangkat lunak
komputer
o mengenal
perangkat keras
komputer
o mengenal
software
pengolah kata (
Word processing)
dengan menu bar
+ Perangkat
keras
komputer
+ Program
komputer
+ Menu
standar
pengolah
kata
+ Elemen
desktop
+ Perangkat
keras
komputer
+ Menu
standar dan
formating
pada
perangkat
lunak
pengolah
kata
o Menjelaskan
pola
pemrograman
komputer dalam
tatanan
sederhana
o Menggunakan
program
pengolah kata
o Mengingatkan
tentang
bagaimana cara
membuka dan
menyimpan
dokumen
o Menerangkan
perintah Save
As bertujuan
untuk merekam
isi file dengan
nama yang baru
o Menyiapkan
teks yang
hendak
digunakan untuk
praktek pada
setiap komputer

6

2 Mengoperasikan + Demonstrasi o Menerangkan 6
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
59
NO
SK/KD MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
ikon menu standar
pengolah kata:
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
ikon menu
standar
pengolah
kata

+ Demonstrasi
ikon menu
standar
pengolah
kata

+ Demonstrasi
ikon menu
standar
pengolah
kata

+ Demonstrasi
ikon menu
standar
pengolah
kata

+ Demonstrasi
ikon menu
standar
pengolah
kata
+ Demonstrasi
ikon menu
standar
pengolah
ukuran margin
sebaiknya
disesuaikan
dengan jenis
dokumen. Pada
karangan biasa
umumnya
margin kiri,
kanan, atas, dan
bawah adalah 3
cm.
o Menyunting
dokumen
dengan cara
mengatur
tampilan huruf
menggunakan
menu standar
o Menggunakan
ikon peralatan
teks dalam
pengetikan
suatu dokumen
o Mengoperasikan
ikon bulleted
and numbering

o Menyiapkan
folder My
Pictures pada
komputer (di
dalamnya

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
60
NO
SK/KD MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
kata

terdapat
gambar-gambar
standar dari
program
Windows)
3 Mengintegrasikan
gambar dalam
dokumen:
o mengintegrasikan
gambar dengan
teks
o mengintegrasikan
gambar dengan
teks
o mengintegrasikan
gambar dengan
teks

+ Pembuatan
teks
bergambar

+ Pembuatan
teks
bergambar

+ Pembuatan
teks
bergambar

o Memastikan
pada toolbar
drawing terdapat
ikon text
Wrapping
o Menerangkan
kegunaan
pengaturan
ukuran text box
o Menjelaskan
cara-cara
membuat pola-
pola sendiri
dengan menu
yang terdapat
pada tab Pattern
o Mencontohkan
cara pemilih
pola
o Melukan
pencetakan
dokumen
dengan printer
6

Jumlah 18
menit)
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
61
KELAS VI

NO
STANDAR
KOMPETENSI/
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
1.

Menunjukkan
perangkat lunak
pengolah data
dengan ikon
pendukung:
o menunjukkan
perangkat
manusia
o memahami
konsep
penyimpanan file
dalam komputer
o mengenal dan
memahami
aplikasi Windows
Explorer
o mengenal
software
pengolah kata
dengan ikon
ikon pendukung
o menengenal
sofware pengolah
kata dengan ikon-
ikon pendukung
o menengenal
sofware pengolah
+ Perangkat
manusia

+ File dan
folder

+ Windows
Explorer

+ Ikon-ikon
pendukung

+ Ikon-ikon
pendukung
Autoshapes

+ Ikon-ikon
pendukung

o Mengenalkan
bagian-bagian
komputer yang
berfungsi
sebagai media
penyimpanan
data, di
antaranya hard
disk dan floppy
disk.
Memperlihatakan
bentuknya dan
menjelaskan
fungsinya
o Memperkenalkan
apilakasi
Windows
Explorer dan
manfatnya dalam
program
komputer.
Membimbing
langkah-langkah
membuka
aplikasi
Wondows
Explorer.
10

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
62
NO
STANDAR
KOMPETENSI/
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
kata dengan ikon-
ikon pendukung

Memberi contoh
membuat folder
baru dalam
aplikasi tersebut
o Menyeragamkan
tampilan menu
standar pada
jendela Word
o Menjelaskan
mengenai
fasilitas toolbar
drawing dalam
program
Windows.
o Melatih dan
menguatkan
pemahaman
tentang fungsi
toolbar drawing
dengan mebuat
kreasi yang lain
o Menyediakan
materi/bahan
yang berkenaan
dengan data
yang diperlukan
serta
menyediakan
gambar-gambar
ClipArt.
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
63
NO
STANDAR
KOMPETENSI/
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
o Memperkenalkan
program untuk
membuat tabel
dan mengisinya
dengan data-
data yang
disediakan
o Memberi
pengetahuan lain
dalam mengolah
tabel yang telah
dibuat
o Mengubah
ukuran kolom,
baris, sel, dan
mewarnai tabel
2
Menggunakan ikon
pendukung:
o menggunakan
fungsi ikon-ikon
pendukung
o menggunakan
fungsi ikon-ikon
pendukung
o membuat tabel
dalam dokumen
o menggunakan
fungsi ikon-ikon
pendukung

+ Demonstrasi
ikon-ikon
pendukung

+ Demonstrasi
ikon-ikon
pendukung

+ Demonstrasi
ikon-ikon
pendukung
+ Demonstrasi
ikon-ikon

o Membimbing dan
memotifasi untuk
membuat kreasi
lain dengan
menggunakan
tabel dan ikon-
ikon
pendukungnya
o Membimbing
langkah-langkah
pembuatan buku
notes pribadi

4

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
64
NO
STANDAR
KOMPETENSI/
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
o menggunakan
fungsi ikon-ikon
pendukung
pendukung

+ Demonstrasi
ikon-ikon
pendukung

3 Merancang teks dan
mengitegrasikan
gambar, tabel, dan
grafik pada
dokumen:
o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik
o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik
o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik
o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik
o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik

+ Pembuatan
teks
bergambar
dan
bergrafik
+ Pembuatan
teks
bergambar
dan
bergrafik
+ Pembuatan
teks
bergambar
dan
bergrafik

+ Pembuatan
teks
bergambar

o Membuat
beberapa
beberapa model
grafik yang
dibuat dengan
memanfaatkan
fitur grafik yang
telah tersedia
o Membimbing
pembuatan grafik
dengan
memanfatkan
fitur-fitur dalam
komputer.
Memberikan
latihan untuk
memperkuat
pemahaman
siswa
4

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
65
NO
STANDAR
KOMPETENSI/
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
dan
bergrafik
+ Pembuatan
teks
bergambar
dan
bergrafik

o Menugaskan
siswa untuk
mengerjakan
pelatihan
membuat grafik
dan tabel

Jumlah 18
menit)

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
66
LAMPIRAN 2.
Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer
Kelas I (Semester 1)

No Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Waktu
Tahun 2007
Jul Ag Sep Okt Nop Des
1 Mengenal teknologi
informasi dan
komunikasi secara
sederhana.
Menunjukkan
alat teknologi
informasi dan
komunikasi
5 x
pert

keras komputer
Mengenal
Perangkat
Keras
Komputer.
5x
Pert

3 Menggunakan icon-icon
untuk penampilan
(viewer) dan pembuatan
gambar.
Menggunakan
Icon-Icon
Untuk
Menampilkan
Viewer dan
Pembuatan
Gambar
(Paint).
4x
Pert

4 Memilih dan Mewarnai
Gambar Dengan
Menggunakan Komputer
serta
mengkomunikasikannya.
Mewarnai
gambar
4x
Pert

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
67
Program Tahunan Pembelajaran Komputer
Kelas I (Semester 2)

No
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Waktu
Tahun 2008
Jan Feb Mr Apr Mei Jun
1 Menggunakan
perangkat
lunak Wordpad.
Mengenal
perangkat lunak
pengolah kata
sederhana.
4x
pert

2 Mengenal icon
perangkat
lunak pengolah
kata sederhana
Mengenal dan
mengetahui nama
dan fungsi icon
pada wordpad
4x
pert

3 Mengenal
tombol pada
keyboard
Mengenal dan
mengetahui fungsi
tombol-tombol
pada keyboard
4x
pert

4 Mengetahui
cara
menyimpan
dan membuka
file.
Mengenal dan
mengetahui fungsi
icon save dan
open.
4x
pert

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
68
Kelas II (Semester 1)

No
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Waktu
Tahun 2007
Jul Ag Sep Okt Nop Des
1. Mengenal Icon
Pada Word
Pad
(Keseluruhan).
Mengenal,
Mengetahui cara
Membaca Nama
dan Fungsi Icon
Pada Word Pad.
6x
Pert

2. Mengenal Icon
Perangkat
Lunak
Pengolah Kata
Sederhana
(Lanjutan)
Mengenal dan
Mengetahui
Nama dan Fungsi
Icon Pada Word
Pad (Lanjutan).
6x
Pert

3. Mengenal
Tombol Pada
Keyboard
(Lanjutan).
Mengenal dan
Mengetahui
Fungsi Tombol-
Tombol Pada
Keyboard.
6x
Pert

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
69
Kelas II (Semester 2)

No
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Waktu
Tahun 2008
Jan Feb Mr Apr Mei Jun
1. Menunjukkan
Perangkat Lunak
Menggambar.
Mengenal
Perangkat
Lunak
Menggambar.
5x
pert

2. Mengenal
Lingkungan Belajar
Dengan Peralatan
TIK.
Mengenal
Lingkungan
Yang
Ergonomis/
Sehat/
Nyaman
dengan
peralatan TIK.
5x
pert

3. Mendemonstrasikan
Icon Gambar.
Menggunakan
Icon Untuk
Menggambar.
4x
pert

4. Merancang dan
Menggambar
Secara Kreatif
Membuat
Gambar
Kreatif.
4x
pert

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
70
Kelas III
No
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Waktu
Tahun 2007/2008
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Menunjukkan
ikon pengolah
gambar (Paint)
Mengenal
perangkat
lunak
pengolah
gambar
(perangkat
lunak Paint)
4 X X
2. Mendemonstra-
sikan ikon
pengolah
gambar (Paint)
Menggunakan
ikon pemandu
gambar
7 X X X
3. Mengolah
gambar secara
kreatif (Paint)
Membuat dan
mengolah
gambar
secara kreatif
7 X X X
4. Menggunakan
perangkat
lunak untuk
membuat
presentasi
Mengenal
perangkat
lunak untuk
membuat
presentasi
3 X
5 Mengenal slide
(lembar kerja)
presentasi
Mengenal dan
mengetahui
fungsi dari
slide
presentasi
7 X X
6 Mengolah dan
membuat
presentasi

Mengolah dan
membuat
presentasi
secara kreatif
8 X X X
*) Satuan waktu = pertemuan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
71

Kelas IV

No
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Wt
Tahun 2007/2008
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Munjukkan
perangkat lunak
pengolah kata
Mengenal
perangkat lunak
pengolah kata
3 X
2. Mendemonstra-
sikan perangkat
lunak pengolah
kata
Menggunakan
fitur umum dari
software
pengolah kata
untuk mengedit
dan memformat
teks
7 X X
3. Mengolah
dokumen

Mengolah
dokumen
8 X X X
4. Mengintegrasikan
gambar ke dalam
dokumen
Mengintegra-
sikan gambar
dengan teks
pada software
pengolah kata
3 X
5 Menunjukkan
ikon-ikon
pendukung yang
terdapat pada
software
pengolah kata
Mengenal ikon-
ikon pendukung
pada software
pengolah kata
4 X X
6 Menggunakan
ikon pendukung

Menggunakan
fungsi ikon-ikon
5 X X
7 Merancang teks
dengan
mengintegras-
ikan gambar,
tabel dan grafik
pada dokumen
Mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel dan grafik
(chart)
6 X X
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
72

Kelas V (Semester 1)

No SK KD Waktu
Tahun 2007
Jul Agt Sep Okt Nov Des
1 Mengoperasi
kan ikon
menu standar
pengolah
kata
o mengenal
perangkat keras
komputer
18 x
35
2
o mengenal
perangkat lunak
komputer

o mengenal
program
pengolah kata
dengan menu
standar

o mengenal
perangkat lunak
komputer

o mengenal
perangkat keras
komputer

o mengenal
software
pengolah kata (
Word
processing)
dengan menu
bar

2 Mengoperasi
kan ikon
menu standar
pengolah
kata
o menggunakan
fungsi ikon
menu standar

o menggunakan
fungsi ikon
menu standar


w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
73
Kelas V (Semester 2)

No SK KD Waktu
Tahun 2008
Jan Feb Ma Apr Mei Jun
1 Mengoperasikan
ikon menu
standar pengolah
kata
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
2 2
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
2 2
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
2 2
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
4 2 2
2 Mengintegrasikan
gambar dalam
dokumen
o menggunakan
fungsi ikon menu
standar
2 2
o mengintegrasikan
gambar dengan
teks
2 2
o mengintegrasikan
gambar dengan
teks
2 2
o mengintegrasikan
gambar dengan
teks
2 2

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
74
Kelas VI (Semester 1)

No SK KD Waktu
Tahun 2007
Jul Agt Sep Okt Nov Des
1 Menunjukkan
perangkat lunak
pengolah data
dengan ikon
pendukung
o menunjukkan
perangkat
komputer
4 2 2
o memahami
konsep
penyimpanan
file dalam
komputer
2 2
o mengenal dan
memahami
aplikasi
Windows
Explorer
2 2
o menengenal
sofware
pengolah kata
dengan ikon-
ikon pendukung
4 2 2
2 Menggunakan
ikon pendukung
o menggunakan
fungsi ikon-ikon
pendukung
2 2 2
o membuat tabel
dalam dokumen
4 2 2
Jumlah 18

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
75
Kelas VI (Semester 2)

No SK KD Waktu
Tahun 2008
Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1 Menggunakan
ikon
pendukung
o menggunakan
fungsi ikon-ikon
pendukung
2 2
o menggunakan
fungsi ikon-ikon
pendukung
4 2 2
2 Merancang
teks dan
mengitegra-
o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik
4 4
sikan gambar,
tabel, dan
grafik pada
o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik
4 4
dokumen o mengintegrasikan
teks, gambar,
tabel, dan grafik
4 4

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
76
Lampiran 3
CONTOH DESIGN FLASH CARD

Spesifikasi Teknis
Ukuran : A5 (15 cm x 21 cm)
Bahan : Kertas Tebal atau 80 gram dilaminating
Warna : dasar putih, gambar berwarna
Bagian Depan : Gambar bagian komputer
Bagian belakang : Pertanyaan dalam bahasa Inggris

Contoh Flashcard: Personal Computer (Desktop)

Bagian depan Bagian belakang

PERSONAL COMPUTER
(DESKTOP)
What is it?
Which one is monitor?
Which one is Central
Processing Unit (CPU)?
Which one is keyboard?
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
77
Contoh Flashcard: Monitor


MONITOR

What is it?
What is it for?
What colour of it?
How big is it?

Contoh Flashcard: CPU


Central Procession Unit
(CPU)

What is it?
What is it for?
What colour of it?
How big is it?
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
78

Contoh Flashcard: Printer


PRINTER

What is it?
What is it for?
What colour of it?
How big is it?

Contoh Flashcard: Keyboard


KEYBOARD

What is it?
What is it for?
What colour of it?
How big is it?

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
79
Contoh Flashcard: Keyboard


SCANNER

What is it?
What is it for?
What colour of it?
How big is it?

Contoh Flashcard: Mouse


MOUSE

What is it?
What is it for?
What colour of it?
How big is it?

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
80
Lampiran 4. Contoh Kamus Suplemen

KAMUS SUPLEMEN

Mata Pelajaran
Teknologi Informasi dan Teknologi
Untuk Sekolah Dasar

Oleh: Ngadirin

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
81
A

a, an suatu, sebuah
abbrevation singkatan
ability kemampuan
able mampu
about tentang
above di atas
accelerate percepatan
accept menerima
access menjangkau
accessing jangkauan
accessories aksesori, hiasan
accounting hitungan
achieve mencapai
acquire memperoleh, mendapatkan
Acrobat (nama program)
action tindakan
activate mengaktifkan
active aktif
activity aktivitas
actual aktual, nyata
actualy sesungguhnya
adapter penyelaras
add menambah
adding menambah
additional penjumlahan
address alamat
adjust menyesuaikan
Adobe (nama program)
adopt mengadopsi
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
82
adoption adopsi
advisable dapat dibina
affordable dapat memberi
after setelah, sesudah
algorithms Algoritma
align meluruskan
alleviation peningkatan
allows membolehkan, mengijinkan
almost hampir
along sepanjang
alphabet huruf
alphanumeric huruf angka
also juga
alteration perubahan
ambition ambisi, kemauan
amount sejumlah
analyse analisis
and dan
animation animasi
another satu yang lain
answer jawab
anti anti
any sebarang
appear kelihatan
appearance kelihatannya
application aplikasi, terapan
apply menerapkan
appointment janjian
appropriate sesuai
area area
arithmetic aritmatik
around sekitar
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
83
arrange mengatur
arround sekitar
arrow panah, arah
art seni
as seperti, karena
assembler pertemuan
assign menugaskan, mengangkat
assist membantu
associate perhimpunan
assuming menganggap
at pada
attitudes sikap
audia audio, suara
auto dengan sendirinya,otomatis
automate otomatis
automatically otomatis
automation otomatisasi
autorun lari dengan sendirinya
available boleh ., dapat di .
away jauh

B

background latar belakang
bad jelek, buruk
bank bank
basic dasar
basis berdasar
bear beruang
because karena
been bentuk ketiga dari to be
begin mulai
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
84
beginner pemulai
beginning permulaan
behind di belakang
believe percaya
belong kepunyaan
below di bawah
best terbaik
better lebih baik
between antara
big besar
bilateral dua belah pihak
binary duaan
bit bit
blank kosong
blur mengaburkan
board papan
book buku
bookmark tanda pada buku
border batas
both keduanya
bottom bawah
box(s) boks, kotak
brain otak, pikiran
break pecah, rusak, berhenti
brochure brosur, lembaran informasi
browsed mencari (informasi)
browser pencari
browsing pencarian informasi
bubble menggelembung
budgeting penganggaran
build membangun
bullete peluru
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
85
bundle membungkus
bus bis
business bisnis
button tombol
byte satuan memory

C

cable kabel
cache tempat penyimpanan
caf caf, warung kopi
call panggil
can dapat
cancer kanker
cannot tidak dapat
capabilities kemampuan
capable mampu
capacity kemampuan, kapasitas
caption slogan, bab, judul karangan
card kartu
care perhatian, peduli
catalog katalog
CD alat perekam data
cell sel
center, central pusat
centralising memusatkan
certain tertentu
change rubah, merubah, perubahan
chap laki-laki
chapter bab
character karakter
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
86
chart diagram
charting membuat peta
cheap murah
chip rangkaian elektronik
choices pilihan
choose memilih
circle lingkaran
circuit lingkaran, rangkaian
claim klaim
clasiffy pengelompokan
clean bersih, jernih
clearer pembersih
click klik (pada mouse)
clicking mengeklik
clip menjepit
clipart seni klik
clipboard papan penjepit
close tutup
clue petunjuk
code kode
collect koleksi, mengambil
collection koleksi
colour warna
columns kolom
comand perintah
combination kombinasi
comic komik
comment komentar
commitment komitmen
common umum, bersama, biasa
communication komunikasi
communicator komunikator
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
87
company perusahaan, pabrik
compare dibanding
compile menyusun, mengumpulkan
complete komplet, lengkap
comprehensive komprehensif, menyeluruh
comprise terdiri dari
computer komputer
computerisation komputerisasi
concepts konsep
conceptualization konseptualisasi
condition kondisi, keadaan
conducive suasana mendukung
conductor penghantar
confirm konfirmasi
connection koneksi, hubungan
consequence konsekuensi, akibat
conservatism konservasi
consideration perhatian, pertimbangan
consist terdiri atas
contain berisi
continually berlanjut
contributed kontribusi, partisipasi
control kontrol, pengawasan
controller pengontrol, pengawas
convention konvensi, perjanjian
convert merubah
cool dingin
cooling pendinginan
copy menggandakan
core wajib, baku
corner pojok
correct benar, betul
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
88
cost ongkos, biaya
country negara
course kursus
cover mencakup
CPU pusat unit pemrosesan
create menciptakan
current sekarang
cursor kursor, penunjuk
custom kebiasaan
customised diatur sendiri
cut potong

D

dark gelap
data data
database data dasar
date tanggal
day hari
dBase (nama program komputer)
deal menghadapi
default asli terpasang
delete hapus
dependent tergantung
description deskripsi, gambaran
design desain, rancangan
deskjet (jenis printer tinta)
desktop layar komputer
detail rinci
determines menentukan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
89
develop mengembangkan
development perkembangan
device peralatan, perlengkapan
dialog percakapan
different berbeda
difficult sukar, sulit
digit digit, angka
dimensional dimensi
direction arah
directly secara langsung
disk disket
display tampilan
distance jarak
distract membingungkan
district kabupaten, wilayah
document dokumen, berkas
dodge bergerak, memotong
dot titik
double dobel, ganda
down turun
draw melukis
drawn dilukis
dreamweaver (nama program)
drive mengemudi, tempat disket
during selama

E

each setiap
easily dengan mudah
economic ekonomis
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
90
edge sudut
edit edit, merubah
effect efek
efficient efisien
effort minat
either lainnya
electric listrik
electronic elektronik
electronically secara elektronik
eliminate eliminasi, menghapus
e-mail surat elektronik
enable mampu
encourage mendorong
end tamat, selesai, akhir
ending akhiran
engine mesin
enlarge memperbesar
enrollment pencatatan
enter masuk
Entertainment hiburan
entire total, komplet
entrepreneurial industrial, kapitalis
entries masuk
environment lingkungan
equal sama
equipment perlengkapan
error eror, rusak
etc dan sebagainya
even bahkan
every setiap
exactly dengan tepat
exampel contoh
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
91
Excel (nama program komputer)
exclusive eksklusif
EXE (execute)
executable dapat dijalankan
execute melaksanakan,menyelesaikan
exercise latihan
exist ada
existing keberadaan
exit keluar
expenses ongkos, biaya, pengeluaran
expensive Mahal
explanatory bersifat menjelaskan
explorer menjelajah
expose membongkar, menjelaskan
extend memperpanjang
extranet jaringan luar
extreemely Ekstrim, sangat
extremely Ekstrim
eyedrop tetes mata
familiar Terbiasa

F

fan kipas
fast cepat
fax mesin faksimile
features fitur
feed makanan
few sedikit
field lapangan, bidang
file file
final akhir, selesai
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
92
finally akhirnya
financial keuangan
find mencari
first pertama
firstly pertama kali
flagship kapal pemimpin
flexible lunak, mudah disesuaikan
flyers penerbang
focuse memusatkan
folder kumpulan dokumen
follow mengikuti
for untuk
foreground Latar/bagian terdepan
form bentuk
formal resmi
format format
former sebelumnya
formula rumus
formulate merumuskan
four empat
frame bingkai
freeing kebebasan
freelance kerja sendiri
from dari
front depan
frontpage halaman depan
full penuh
function fungsi, kegunaan

G

game permainan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
93
general umum
get mendapat
give memberi
goal tujuan
going pergi
gradient kemiringan
graphic grafik, diagram
grasshoper belalang
great terbaik
grid alat pemanggang
group kelompok
growth pertumbuhan
guide panduan

H

habits kebiasaan
hallmark dinding penanda
hand tangan
handle menangani
handless tanpa tangan
hard sulit, keras
hardware perangkat keras
has bentuk lain dari have
have memiliki
head kepala
header catatan atas
heading judul
headphone perangkat suara di kepala
health kesehatan
hear mendengar
heart hati
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
94
hello halo
help tolong
here di sini
hidden tersembunyi
high tinggi
hill bukit
history sejarah
hold tahan
home rumah
horizontal horisontal, datar
however bagaimanapun
humanitarian ilmu kemanusiaan
humility keramahan
hundred ratus
hunger lapar
hyper besar
hypertext tulisan besar

I

icon Gambar, ciri
identify mengidentifikasi
ideology ideologi, kepercayaan
images gambar
immediate segera
important penting
include termasuk
increase menambah, meningkat
indent memasukkan, memesan
indentation pemesanan
index indeks
indicate indikasi
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
95
inefficient tidak efisien, boros
influence mempengaruhi
inform memberitahu
information informasi
initiative ide, inisiatif
inkjet tinta printer
input masukan
insert masukkan
instead daripada, alternatif
instruction petunjuk
insulate menggaris
insult menghina
interesting menarik
interpretation interpretasi
into ke dalam
intranet jaringan dalam
introduction pendahuluan
inventory pendapatan
irrational Tidak rasional
issue Isu
it Ini
item barang
itemise memerincikan

J
jet Jet
job pekerjaan
join ikut
Joystick perangkat game

K
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
96

keep menjaga
keyboard papan ketik
keypad alas ketik
keys tombol, kunci
kindergarten taman kanak-kanak
know tahu

L

lack kurang
languange bahasa
large Besar
laser Laser
lasso menjerat
later Nanti
launching meluncurkan, melontarkan
layer lapisan
layout pengaturan tampilan
learn belajar
length panjang
let Ayo
letter kertas
level tahap
light cahaya
like seperti, suka
line Garis
link sambungan
lion Singa
list Daftar
locate Letak
lock terkunci
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
97
logo logo, lambang
long panjang, lama
looking mencari
lost Hilang
lot banyak
Lotus (nama program komputer)
low rendah

M

machine mesin
made membuat
magazine majalah
magic sihir
magnetic magnetis
mail surat
main utama
make membuat
malting berkecambah
manage mengelola
management pengelolaan, manajemen
mandate mempercayakan
manipulate manipulasi
mode mode
modem alat penyambung internet
modify modifikasi
money uang
monitor layar komputer
monochrome satu warna
more lebih, lagi
most paling
motherboard rangkain utama komputer
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
98
mountain gunung
mouse tikus, alat klik komputer
move bergerak
movement pergerakan
movie film
MS Microsoft
multi banyak
multiple ganda
music musik
must harus
my saya punya

N

namely Namanya
navigate melayari, mengemudikan
navigation ilmu pelayaran bahari
need Memerlukan
Net jaring
netscape nama program internet
network jaringan
never tidak pernah
new baru
next berikutnya
night malam
nonmachines bukan mesin
normally normalnya
note catatan
now sekarang, saat ini
number bilangan
nursery kelompok bermain

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
99
O

objects obyek, sasaran
obtain mendapatkan
obviously dengan jelas
of Dari
off Mati
offer menyediakan, memberi
office kantor
old Tua
on hidup
once sekali
one satu
only hanya
onto ke dalam
open buka
operates menjalankan
operation operasi
oppose melawan, bersebarangan
optical optik
option pilihan
order urutan
organisation organisasi
organise mengorganisasikan
organiser organisator
orientation orientasi
other lain
our kami punya
output keluaran
outside di luar
ovals oval
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
100
over lewat
overwrite tulisan menindih
own milik sendiri
page halaman
PageMaker nama program
paint melukis
Palmtop (nama barang)
panel panel, papan
paper kertas
paragraph paragraf
part bagian
particular khusus
pass lulus, lewat
paste pasta, merekatkan
path jalur
PC Personal Computer
pen pena
pencil pensil
people orang
perform menunjukkan
person person
personal secara person
personnel orang
phone telephon
Photoshop (nama program untuk edit foto)
physical secara fisik
picture gambar
piece buah, batang
PIN Personal Identitas Number
pixel satuan ketajaman
place tempat
plan rencana
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
101
plastik plastik
please silahkan
point titik
pointer penanda
political pilitik
poor miskin, melarat
popular terkenal
port sambungan
portable praktis
position posisi
possible mungkin
poverty perumahan
power tenaga
powerful tenaga penuh
Powerpoint (nama program)
practice praktis
pray berdoa, sembahyang
pre sebelum
prepare menyiapkan
presentation presentasi
press tekanan
prevent mencegah
preview menampilkan
previous sebelumnya
price harga
primary pertama, dasar, utama
print cetak
printer pencetak
printout cetakan
private pribadi, swasta
problem masalah
procedure prosedur
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
102
process proses
processor pemroses, pengolah
produce menghasilkan, membuat
product hasil, buatan
production buatan, produksi
professional prefesional, ahli, mahir
profiles profil
progammable terprogram
program program
programmer pemrogram
prompt cepat, tepat
pronouncements pengumuman
property sifat
provide menyediakan
publications publikasi, warta
purple ungu
purpose tujuan
put meletakkan

Q

quality mutu, kualitas
queries lusin
question pertanyaan
quick cepat
quickly dengan cepat
quit keluar

R

raising naik
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
103
RAM Random Access Memory
random acak
randomly secara acak
range rentangan
rather lebih
rational rasional
read membaca
reader pembaca
ready siap
really benar-benar
rearrange mengatur kembali
recalculate menghitung ulang
receive menerima
recognized mengingat kembali
record mencatat
reduces menurunkan
reduction penurunan
reffer merujuk
regional regional
register mendaftar
related terkait, berhubungan
reliable reliabel
remain tetap
remark ucapan, kata-kata
remind mengingatkan
remote asing
removing menggerakkan kembali
report melaporkan
reprocessing memproses kembali
require meminta
reset mulai dari awal
reshaping membentuk
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
104
resolved menyelesaikan ulang
resource sumber daya
responsible tanggung jawab
restart mengulang kembali
restore mengembalikan
result hasil, kesimpulan
retain mempertahankan
retrieve mendapat kembali
reveal menyatakan
rhetoric kepandaian berpidato
role Peran
ROM Read Only Memory
romanised huruf Roman
row Baris
run Lari, menjalankan

S

safety aman
salve menyelamatkan
same sama
sample contoh
sand pasir
satelite satelit
save simpan
scaling skala
scanner penindai
schedule jadwal
scheme skema
school sekolah
screen layar
scroll menggulung
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
105
search mencari
second kedua
secondly kedua
select memilih
selectable dapat dipilih
send mengirim
sequence barisan
serial seri
seriously serius
seriousness keseriusan
services perbaikan, service
set kumpulan, set
several beberapa
shapes bentuk
share berbagi
sheet lembar
shield perisai, pelindung
shift perubahan, pergantian
shoe sepatu
short pendek
should harus
show menunjukkan, pertunjukan
side samping
sign tanda
similar sama
simple sederhana
simplity menyederhanakan
simultaneously simultan, terpadu
single single, sendiri
site sisi
size ukuran
skill keterampilan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
106
sky langit
slice irisan, bagian
slide tempat meluncur
slow lambat
small kecil
smooth lembut
society masyarakat
software perangkat lunak
sold terjual
some beberapa
something sesuatu
sorter mengurutkan
sound suara
space ruang
speaker pembicara, pengeras suara
special khusus
specific khusus
specifically secara khusus
specifies mengkhususkan
speed kecepatan
spelling ejaan
spreadsheet lembar kerja
square persegi
staff staf, karyawan
stamp stempel
stand berdiri
standalone berdiri sendiri
star bintang
start mulai
starting memulai
state menyatakan
statemen pernyataan
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
107
step langkah
storage tempat penyimpanan
store gudang
straight lurus
structure struktur
student murid, siswa
style gaya
successfully secara sukses
such seperti
suffer kesakitan
supply persediaan, perbekalan
support mendukung
surround mengelilingi
switch tombol peralihan
symbolic secara simbolis
symbols simbol
system sistem

T

tables tabel, meja
take mengambil
target sasaran
task tugas
taskbar baris tombol
telephone telephone
tell memberitahu
temporarily sementara
tense masa
term hal
terminals terminal
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
108
text teks, tulisan
than daripada
that bahwa
their mereka punya
them mereka punya
then setelah itu
theoretical teori
these ini (banyak)
they mereka
thick tebal
things sesuatu
though walau
thousand ribu
three tiga
through melalui
tick memberi tanda
time waktu
title titel, judul
to ke
today hari ini
together bersama
toner tinta
tool alat
toolbox boks alat
top puncak, atas
topic topik
total total, jumlah seluruhnya
totally menyeluruh
touch menyentuh
toward terhadap
tower tower, bangunan berdiri
trace bekas, jejak
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
109
track jalur
trackball jalur bola
trading perdagangan
train melatih
trainee peserta pelatihan
trainer pelatih
transfer memindahkan
transition transisi, perubahan
translate menterjemahkan
transmite memancarkan
true benar
turn membalik, membelok
two dua
type tipe, menulis
typing mengetik

U

under di bawah
understand mengerti
understanding pengertian
unit unit
universal berlaku umum
unless kecuali
unnecessary tidak perlu
unrestrained tidak terbatas
unshakable tidak bisa dikacau
until sampai
up ke atas
update mutakhir
uppercase sebelah atas
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
110
urgency mendesak
use menggunakan
usefull berguna
user pengguna
usually biasanya
utility keperluan, kegunaan

V

value nilai
variety variasi, bermacam-macam
various bermacam-macam
very sangat
via lewat, melalui
video video
virus virus (program perusak)
visual secara kelihatan
volatile mudah menguap

W
wait menunggu
wallpaper gambar dinding
wand tongkat ajaib
want ingin
was (bentuk lampau dari is)
wash mencuci
way jalan
web selaput, jaringan
welcome selamat datang
well baik
were (bentuk lampau dari are)
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
111
what apa
where di mana
which yang mana
whole semua
widespread menyebar
windows cendela
wiring pemasangan kabel
witch menyihir
with dengan
within dalam
women perempuan
word kata
work kerja
workbook buku kerja
workstation station (komputer) kerja
world dunia
worm cacing
write menulis

X
x-ray sinar-X

Y
yahoo (nama perusahaan internet)
year tahun
yellow kuning
yet belum
you kamu
zoom pengaturan tampilan

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
112
Lampiran 5.
Irregular Verbs

Base Form Simple Past
Tense
Past Participle Meaning
awake awoke awoken melek
be was, were been adalah
bear bore born lahir
beat beat beat memukul
become became become adi
begin began begun mulai
bend bent bent membelok
beset beset beset menyerang
bet bet bet bertaruh
bid bid/bade bid/bidden mengekang
bind bound bound melapis
bite bit bitten menggigit
bleed bled bled keluar darah
blow blew blown meniup
break broke broken rusak
breed bred bred memelihara
bring brought brought membawa
broadcast broadcast broadcast siaran
build built built bangun
burn burned/burnt burned/burnt akar
burst burst burst memecah
buy bought bought membeli
cast cast cast membalut
catch caught caught tangkap
choose chose chosen pilih
cling clung clung menganut
come came come datang
cost cost cost ongkos
creep crept crept menjilat
cut cut cut potong
deal dealt dealt perjanjian
dig dug dug menggali
dive dived/dove dived selam
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
113
Tense
do did done kerja
draw drew drawn lukis
dream dreamed/
dreamt
dreamed/dreamt mimpi
drive drove driven mengemudi
drink drank drunk minum
eat ate eaten makan
fall fell fallen jatuh
feed fed fed makan
feel felt felt merasa
fight fought fought melawan
find found found mencari
fit fit fit cocok
flee fled fled merampas
fling flung flung bebas
fly flew flown terbang
forbid forbade forbidden melarang
forget forgot forgotten lupa
forego (forgo) forewent foregone yang terdahulu
forgive forgave forgiven maaf
forsake forsook forsaken mengabaikan
freeze froze frozen membekukan
get got gotten mendapat
give gave given memberi
go went gone pergi
grind ground ground membosankan
grow grew grown tumbuh
hang hung hung menggantung
hear heard heard mendengar
hide hid hidden sembunyi
hit hit hit memukul
hold held held memegang
hurt hurt hurt menyakiti
keep kept kept menjaga
kneel knelt knelt berlutut
knit knit knit merajut
know knew know tahu
lay laid laid berbaring
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
114
Tense
lead led led memimpin
leap leaped/lept leaped/lept melangkah
learn learned/learnt learned/learnt belajar
leave left left meninggalkan
lend lent lent akhir
let let let membiarkan
lie lay lain menipu
light lighted/lit lighted ringan
lose lost lost menghilangkan
make made made membuat
mean meant meant arti
meet met met bertemu
misspell misspelled/
misspelt
misspelled/
misspelt
salah eja
mistake mistook mistaken kesalahan
mow mowed mowed/mown menyiangi
overcome overcame overcome menguasai
overdo overdid overdone berlebihan
overtake overtook overtaken menyusul
overthrow overthrew overthrown menjatuhkan
pay paid paid membayar
plead pled pled mengaku
prove proved proved/proven membuktikan
put put put meletakkan
quit quit quit keluar
read read read membaca
rid rid rid melempar
ride rode ridden menunggang
ring rang rung mengebel
rise rose risen naik, terbit
run ran run lari
saw sawed sawed/sawn melihat
say said said mengatakan
see saw seen melihat
seek sought sought mencari
sell sold sold menjual
send sent sent mengirim
set set set setel
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
115
Tense
sew sewed sewed/sewn menjahit
shake shook shaken mengocok
shave shaved shaved/shaven mencukur
shear shore shorn membakar
shed shed shed menanggalkan
shine shone shone mengkilap
shoe shoed shoed/shod sepatu
shoot shot shot menembak
show showed showed/shown menunjukkan
shrink shrank shrunk menyusut
shut shut shut menutup
sing sang sung menyanyi
sink sank sunk tenggelam
sit sat sat duduk
sleep slept slept tidur
slay slew slain membunuh
slide slid slid menyorong
sling slung slung menggendong
slit slit slit menggorok
smite smote smitten menghantam
sow sowed sowed/sown menyebarkan
speak spoke spoken berbicara
speed sped sped kecepatan
spend spent spent membelanjakan
spill spilled/spilt spilled/spilt menjatuhkan
spin spun spun memutar
spit spit/spat spit memanggang
split split split merobek
spread spread spread menyebarkan
spring sprang/sprung sprung membersihkan
stand stood stood berdiri
steal stole stolen mencuri
stick stuck stuck memecut
sting stung stung pedih
stink stank stunk membusuk
stride strod stridden melangkah
strike struck struck mogok
string strung strung mengikat
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
116
Tense
strive strove striven berusaha keras
swear swore sworn bersumpah
sweep swept swept menyapu
swell swelled swelled/swollen membengkak
swim swam swum berenang
swing swung swung membuai
take took taken mengambil
teach taught taught mengajar
tear tore torn mencabik
tell told told memberitahu
think thought thought berpikir
thrive thrived/throve thrived maju pesat
throw threw thrown membuang
thrust thrust thrust menusuk
tread trod trodden menapak
understand understood understood mengerti
uphold upheld upheld menegakkan
upset upset upset sedih
wake woke woken bangun tidur
wear wore worn memakai
weave weaved/wove weaved/woven merangkai
wed wed wed kawin
weep wept wept menangis
wind wound wound angin
win won won menang
withhold withheld withheld menyembunyi-
kan
withstand withstood withstood menahan
wring wrung wrung meremas
write wrote written menulis

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
117
Lampiran 6.

Verb 'Tenses' In English
ACTIVE
VERB TENSE EXAMPLE HOW TO FORM
Present I eat. Base form (add -s for 3PS)
Past I ate. Simple past
Present
Progressive
I am eating.
Present form of 'be' + [base
form + -ing]
Past Progressive I was eating.
Past form of 'be' + [base form
+ -ing]
Present Perfect I have eaten.
Present form of 'have' + past
participle
Past Perfect I had eaten.
Past form of 'have' + past
participle
Present Perfect
Progressive
I have been eating.
Present form of 'have' + been
+ [base form + -ing]
Past Perfect
Progressive
I had been eating.
Past form of 'have' + been +
[base form + -ing]
Modal + Base
Form
I will eat. Modal + base form
Modal
Progressive
I will be eating.
Modal + be + [base form + -
ing]
Modal Perfect I will have eaten. Modal + have + past participle
Modal Perfect
Progressive
I will have been
eating.
Modal + have + been + past
participle

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
118

PASSIVE
(the verb 'to be' in its active form + the past participle of the verb)
VERB TENSE EXAMPLE HOW TO FORM
Present The food is eaten.
Present form of 'be' + past
participle
Past
The food was
eaten.
Past form of 'be' + past
participle
Present
Progressive
The food is being
eaten.
Present form of 'be' + being +
past participle
Past Progressive
The food was being
eaten.
Past form of 'be' + being +
past participle
Present Perfect
The food has been
eaten.
+ past participle
Past Perfect
The food had been
eaten
past participle
Present Perfect
Progressive
The food has been
being eaten.
+ being + past participle
Past Perfect
Progressive
The food had been
being eaten.
being + past participle
Modal + Base
Form
The food will be
eaten.
Modal + be + past participle
Modal
Progressive
The food will be
being eaten.
Modal + be + being + past
participle
Modal Perfect
The food will have
been eaten.
Modal + have + been + past
participle
Modal Perfect
Progressive
The food will have
been being eaten.
Modal + have + been + being
+ past participle

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
119
Lampiran 7

STANDAR KOMPETENSI
TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI
SEKOLAH DASAR & MADRASAH IBTIDAIYAH
(Kurikulum 2004)

(diambil dari http://www.puskur.net/inc/sd/TIK.pdf)

Kelas 1

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasi Dasar
Standar Kompetensi: Menunjukkan perangkat keras komputer

Pengolahan informasi untuk produktivitas
Standar Kompetensi: Menggunakan ikon menggambar

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi
Standar Kompetensi: Memililh dan mewarnai gambar dengan
menggunakan komputer serta mengko-
munikasikannya

Kompetensi
Dasar
Hasil Belajar Indikator Materi
Pokok
1. Mengenal
teknologi
informasi
dan
komunikasi
secara
sederhana
Menunjukkan
jenis teknologi
informasi dan
komunikasi yang
dikenal dalam
kehidupan sehari-
hari
Menunjukkan alat-
alat teknologi
informasi dan
komunikasi
misalnya bel,
telepon,
handphone, TV,
komputer
Mempraktekkan
Alat-alat
teknologi
informasi
dan
komunikasi

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
120
Kompetensi
Dasar
Pokok
cara kerja alat
teknologi informasi
dan komunikasi
2. Mengenal
perangkat
keras
komputer
Mengidentifikasi
perangkat
komputer

Megidentifikasi:
- CPU,
- monitor,
- keyboard,
- mouse
- printer
- speaker
- CD-ROM
- disket
Perangkat
komputer

Menunjukkan
fungsi
perangkat
komputer
Menunjukkan
fungsi-fungsi:
- CPU,
- monitor,
- keyboard,
- mouse
- printer
- speaker
- CD ROM
- disket

Mendemonstra-
sikan cara kerja
perangkat
komputer
Mendemonstrasika
n cara kerja
- CPU,
- keyboard,
- mouse
- printer
- speaker
- CD ROM
- disket

3. Mengguna-
Mendemonstra- Mendemonstrasika
Demonstrasi
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
121
Kompetensi
Dasar
Pokok
kan ikon-
ikon untuk
penampila
n (viewer)
dan
pembuatan
gambar
sikan
penggunaan
ikon
n ikon-ikon untuk:
- memilih gambar
- memilih warna
- mewarnai
gambar
- menghapus
warna
- mengganti warna
kegunaan
ikon
4. Mewarnai
gambar
Memilih dan
mewarnai
gambar
Memilih gambar
Memilih warna
Mewarnai gambar
Mengganti gambar
Menghapus warna
Mengolah
gambar

Mengkomunika
sikan
gambarnya
demonstrasi
kegunaan ikon
Menunjukkan
gambar

Menampilka
n gambar

Kelas 2

Pengetahuan dan Operasi Dasar
Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak
menggambar

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon menggambar

Standar Kompetensi : Merancang dan menggambar secara
kreatif
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
122

Kompetensi
Dasar
Pokok
5. Mengenal
perangkat
lunak
menggam-
bar
Menunjukkan
perangkat lunak
mengggambar
Memilih gambar.
membedakan
perang-kat lunak
menggambar
dengan perangkat
lunak lainnya
Perangkat
lunak
menggam
bar
6. Mengenal
lingkungan
belajar
yang
ergonomis/
sehat/
nyaman
dengan
peralatan
TIK
Mengkondisikan
lingkungan
belajar yang
ergonomis/
sehat/nyaman
dengan peralatan
TIK
Menunjukkan cara
duduk atau posisi
badan dengan
peralatan teknologi
informasi dan
komunikasi
Mengatur posisi jarak
dengan monitor yang
aman
Lingkunga
n belajar
TIK
7. Mengguna-
kan ikon
untuk
menggam-
bar

Mendemontrasika
n penggunaan
ikon untuk
menggambar
Mendemonstrasikan
ikon-ikon:
- garis
- kotak
- bulat
- pensil
- penghapus
- pewarna
Demons-
trasi ikon
gambar

8. Membuat
gambar
kreatif
Terampil meng-
gambar dan
mewarnainya
Membuat keleng-
kapan gambar
Mengkombinasikan
warna pada gambar
Menggam
-bar

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
123
Kelas 3

Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar

Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif

Kompetensi
Dasar
Pokok
1. Mengenal
perangkat
lunak
pengolah
gambar
Menemutunjukka
n fungsi ikon
pengolah gambar
Menunjukkan
posisi ikon-ikon:
- Pemadu gambar
- pengkopi gambar
- pemotong
gambar
- penghapus
gambar
Menjelaskan fungsi
ikon-ikon:
- pemadu gambar
- pengkopi gambar
- pemotong
gambar
- penghapus
gambar
Ikon
pengolah
gambar
2. Mengguna-
kan ikon
pemadu
gambar
Mendemonstrasi-
kan ikon pemadu
gambar
Mendemonstrasika
n ikon-ikon:
- pemadu gambar
- pengkopi gambar
- penghapus
gambar
Demonstrasi
ikon-ikon
pemadu
gambar
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
124
Kompetensi
Dasar
Pokok
- pemotong
gambar
3. Membuat
dan
mengolah
gambar
secara
kreatif
Merancang dan
mengolah
gambar
Membuat
beberapa gambar
Mengkombinasikan
warna
- memotong
gambar
- mengkopi
gambar
- menghapus
gambr
Mengolah
gambar

Kelas 4

Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah
kata

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak
pengolah kata

Standar Kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif

Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
125
Kompetensi
Dasar
Pokok
1. Mengenal
sofware
pengolah kata
Menunjukkan
fungsi ikon
pengolah kata
(word
processing)
Menunjukkan ikon-
ikon:
- pembuka
- penyimpan
- penutup
- pencetak
Ikon
pengolah
kata
2. Menggunakan
fitur umum
dari software
pengolah kata
untuk
mengedit dan
memfor-mat
teks
Mengoperasik
an software
pengolah kata
(word
processing)
Mendemonstrasika
n cara-cara:
- membuka file
- menyimpan file
- mencetak file
- menutup file
Demons-
trasi ikon
pengolah
kata
4. Mengolah
dokumen
Terampil
membuat
berbagai
dokumen
Membuka dokumen
Mengetik dokumen
Menyimpan
dokumen
Mencetak dokumen
Menyimpan dengan
nama lain
Pembuatan
dokumen

Kelas 5

Standar Kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah
kata

Standar Kompetensi : Mengoperasikan ikon menu standar
pengolah kata
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
126

Standar Kompetensi : Mengintegrasikan gambar kedalam
dokumen

Kompetensi
Dasar
Pokok
1. Mengenal
software
pengolah kata
(word
processing)
dengan menu
standar
Menunjukkan
menu standar
pengolah kata
(word
processing)
Menunjukkan
ikonikon:
- huruf tebal
- garis bawah
- huruf miring
- Meletakkan teks
Menghargai hak
pribadi dan
pekerjaan orang
lain
Menu
standar
pengolah
kata
2. Menggunakan
fungsi ikon
menu standar
Terampil
mengoperasik
an ikon menu
standar
pengolah kata
(word
processing)
Mendemonstrasika
n ikon-ikon:
- huruf tebal
- huruf miring
- garis bawah
- warna
Demonstra
si ikon
menu
standar
pengolah
kata
3. Mengintegra-
sikan gambar
dengan teks
Mahir
merancang
dan membuat
teks dengan
variasi gambar
Menyelipkan
gambar
Membuat teks
Menyatukan
gambar dengan
teks.
Pembuatan
teks
bergambar

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
127
Kelas 6

Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah
kata dengan ikon pendukung

Standar Kompetensi : Menggunakan ikon pendukung

Standar Kompetensi : Merancang teks dengan
mengintegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen.

Kompetensi
Dasar
Pokok
1. Mengenal
software
pengolah kata
dengan ikon-
ikon
pendukung
Menunjukkan
ikon untuk
membuat
gambar, teks
dan grafik
Mengidentifikasi
ikon-ikon untuk:
- membuat teks,
- membuat gambar,
- membuat tabel
- membuat grafik
Ikon-ikon
pendukung
2. Menggunakan
fungsi ikon-
ikon
pendukung
Terampil
mengoperasik
an ikon-ikon
pendukung
Mendemonstrasika
n penggunaan ikon-
ikon:
- clip art,
- picture,
- text box,
- insert table
- teks, gambar dan
table
Demonstra
si ikon
pendukung
3. Mengintegra-
sikan teks,
gambar, tabel,
Mahir
merancang
dan membuat
Menyelipkan
gambar
Menyelipkan grafik
Pembuatan
teks
bergambar
w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d
128
Kompetensi
Dasar
Pokok
dan grafik
(chart)
teks dengan
variasi gambar
dan grafik
(chart)
Menyelipkan tabel
Menyatukan teks,
gambar, grafik, dan
table
dan
bergrafik
(chart)

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d

w
w
w
.
d
i
t
p
t
k
s
d
.
g
o
.
i
d

Pedoman Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Komputer) Di Sekolah Dasar TH 2009

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pedoman Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Komputer) Di Sekolah Dasar TH 2009

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

w

You might also like