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Planificación área lengua. Adivinanzas, trabalenguas. Sistema alfabético letra b.

Planificación área lengua. Adivinanzas, trabalenguas. Sistema alfabético letra b.

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Published by mariasolvaliente
Rescato de esta publicación la existencia de lo lúdico en el aprendizaje de rimas, trabalenguas... realmente es posible construir...
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I.S.P.I N° 9026 “María Auxiliadora”
.
Profesorado en Educación Primaria.
TRABAJO FINAL EVALUATIVO.
Cátedra: Trayecto de Práctica III.Profesoras: Alesio, Beatriz
– 
Cantini, María del Carmen. Alumna: Valiente Villarreal, María Sol. Año 2011.
 
 Plan de claseÁrea:
Lengua
Año:
1ero
. “A”
 Tema:
“Literatura oral: alternativa lúdica en el aprendizaje de adivinanzas ytrabalenguas.” Uso de la letra B.
Tiempo estimado:
240 minutos
 Fecha:Objetivos:
Que los niños logren:
 
Crear un ambiente lúdico de creatividad literaria favoreciendo la escucharecíproca entre compañeros.
 
Escuchar, responder y leer adivinanzas proponiendo respuestas adecuadas.
 
Identificar palabras con el uso de la letra B: en adivinanzas y trabalenguas.
 
Identificar rimas en los trabalenguas.
 
Realizar una producción grupal: una adivinanza.
Contenidos:
 
Conceptuales:
 
Literatura oral: Juegos con el lenguaje, adivinanzas, trabalenguas, colmoso disparates, dichos, chistes, refranes.
 
 
Sistema alfabético de escritura: Letra B.
 
Procedimentales:
 
Verificación de la escritura de palabras, y de casos de correspondencia: unfonema/un grafema, un fonema/varios grafemas, un grafema/varios fonemas,un grafema/ningún fonema.
 
Escucha comprensiva y reproducción de textos de la literatura oral.
 Actitudinales:
- Valoración de la lectura de textos literarios, como fuente de placer, recreación ytransmisión de la cultura.- Valoración y respeto por su producción escrita y la de los demás.
Secuencia didáctica:
 
Actividades iniciales (motivación):
 
-
 
La docente propondrá realizar un “Concurso de adivinanzas”. Se le entregará
por fila un total de 5 tarjetitas, cada uno contiene una adivinanza (es decir quehabrá un total de 15 tarjetitas). La dinámica será la siguiente: Pasa un alumnode la Fila 1 a leer la adivinanza. Una vez leída, Pueden contestar alumnos de lafila 2 y de la 3, teniendo los mismos, de manera alternada tres posibilidades deencontrar la respuesta correcta. Si lo hace en el primer intento: sumará trespuntos, si lo hace el segundo: dos, y si lo hace en el tercero, uno. Así secontinuará el juego hasta agotarse las tarjetas.Observaciones: Se destinará el rol de un secretario para que lleve el conteo de lospuntos (supervisado por el docente).Cada niño que adivine a que objeto o animal hace referencia la adivinanza pasa aescribir en el pizarrón el nombre de la palabra.
MODELO DE TARJETAEL CONEJO
Algunos ejemplos:
-
 BALLENA
-
 BEBÉ.
-
 
BOMBITA DE LUZ.
 
-
 BOMBERO.
 

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