Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Implementasi Lesson Study New

Implementasi Lesson Study New

Ratings: (0)|Views: 41 |Likes:
Published by Suwahono, M.Pd

More info:

Published by: Suwahono, M.Pd on Dec 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/24/2012

pdf

text

original

 
IMPLEMENTASI LESSON STUDYDALAM PEMBELAJARAN
E
PV
I
N
U
AE
R
R
PN AE D
ID N
M
E
N
I N
P
E S K
A
A
T
SA N I
T
G
O
I
S
AN
NA
EL
S
H
A
U
N
DI
KS
 
H
A
MakalahOleh
I Wayan Santyasa
Disajikan dalam ”Seminar Implementasi Lesson Study dalamPembelajaran bagi Guru-Guru TK, Sekolah Dasar, dan SekolahMenengah Pertama di Kecamatan Nusa Penida, Tanggal 24 Januari
 
2009, di Nusa Penida
Pemakalah adalah Guru Besar Tetap BidangPendidikan Fisika Di Fakultas Matematika danIlmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Ganesha
Januari, 2009
1
 
1. Pendahuluan
Isu tentang pendidikan di Indonesia masih hangat untuk diperdebatkan, terutamayang menyangkut kualitasnya. Kualitas pendidikan di Indonesia masih sangat rendahtingkat kompetisi dan relevansinya (Parawansa, 2001; Siskandar, 2003; Suyanto, 2001).Laporan
United Nation Development Program
(UNDP) tahun 2005 mengungkapkan bahwa kualitas pendidikan di Indonesia menempati posisi ke-110 dari 117 negara.Laporan UNDP tersebut mengindikasikan bahwa kualitas pendidikan di Indonesia relatif rendah.Sadar akan hasil-hasil pendidikan yang belum memadai, maka banyak upayatelah dilakukan oleh pemerintah Indonesia untuk melakukan perbaikan. Upaya-upayatersebut, adalah melakukan perubahan atau revisi kurikulum secara berkesinambungan, program Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Penataran Kerja Guru (PKG), program kemitraan antara sekolah dengan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan, proyek peningkatan kualifikasi guru dan dosen, dan masih banyak program laindilakukan untuk perbaikan hasil-hasil pendidikan tersebut. Upaya-upaya tersebut telahdilakukan secara intensif, tetapi pengemasan pendidikan sering tidak sejalan denganhakikat belajar dan pembelajaran. Dengan kata lain, reformasi pendidikan yangdilakukan di Indonesia masih belum seutuhnya memperhatikan konsepsi belajar dan pembelajaran. Reformasi pendidikan seyogyanya dimulai dari bagaimana siswa dan guru belajar dan bagaimana guru mengajar, bukan semata-mata pada hasil belajar (Brook &Brook, 1993). Podhorsky & Moore (2006) menyatakan, bahwa reformasi pendidikanhendaknya dimaknai sebagai upaya penciptaan program-program yang berfokus pada perbaikan praktik mengajar dan belajar, bukan semata-mata berfokus pada perancangankelas dengan
teacher proof curriculum
. Dengan demikian, praktik-praktik pembelajaran benar-benar ditujukan untuk mengatasi kegagalan siswa belajar.Praktik-praktik pembelajaran hanya dapat diubah melalui pengujian terhadapcara-cara guru belajar dan mengajar serta menganalisis dampaknya terhadap perolehan belajar siswa. Agar hal ini terjadi, sekolah perlu menciptakan suatu proses yang mampumemfasilitasi para guru untuk melakukan kajian terhadap materi pembelajaran danstrategi-strategi mengajar secara sistematis, sehingga dapat memfasilitasi siswa untuk meningkatkan perolehan belajar. Guru seyogyanya mulai meninggalkan cara-cara2

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->