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Efectos adversos por el uso de la Cuchara del adulto en los Niños de 2 a 5años del Perú

Efectos adversos por el uso de la Cuchara del adulto en los Niños de 2 a 5años del Perú

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Psicología Clínica de la Salud
Psicóloga María Luz Lezama Quiquia
Salud para todos Page 1
Efectos adversos por el uso de la Cuchara del adulto en los Niñosde 2 a 5 años del Perú
I Introducción
Los objetivos de la Psicología Clínica y de la Salud son: el mantenimiento de lasalud y el bienestar de las personas. A través del manejo de técnicaspsicológicas en modificación de hábitos negativos en hábitos saludables. El áreade Promoción de la salud, consiste en la información y educación integralteniendo en cuenta; creencias y actitudes, comportamiento y responsabilidadindividual en la salud. Orienta
do hacia los “
Estilos de Vida Saludables
. Por elloes necesario precisar que existen observaciones sobre los niños de 2 hasta 5años no tienen una cuchara adecuada para su edad, y que los adultos les dan lapropia del adulto, la cual no es la correcta. Ante esta situación la mayoría de losniños expresan incomodidad porque tienen que abrir más su boca, los músculosde la boca son forzados al estirarse, pero la mayoría de los adultos no se dancuenta de este esfuerzo del niño, y sólo los niños más conscientes conadecuada autoestima y discriminación expresan su incomodidad, fastidio alcomer con la cuchara del adulto el otro grupo de niños no saben expresar les esdifícil discriminar porque pasan momentos ansioso-depresivos con bajaautoestima y tratan de adaptarse a lo adverso incluso al ser castigadosconstantemente por sus padres originándose problemas de conductasalimentarias y emocionales de 2 años a más. Los niños confían en el buencriterio del adulto, que les darán lo mejor y lo que ellos elijan es bueno.Pero hay un grupo de padres que también se dan cuenta de esta incomodidad, yen mi caso particular me di cuenta cuando utilice una cuchara más grande y altomar la sopa sentí mucha incomodidad y desagrado al comer. Fue laoportunidad para vislumbrar dos hipótesis, a) en la fabricación e importación decucharas en el Perú desconocen los aspectos ergonómicos del desarrollo bucaldel niño, y b) existen deformaciones bucales causadas por una cuchara muygrande se ignora o es atribuidas a otras causas. Debido a la falta de casuística ya la inexistencia de investigaciones en proceso se decidió utilizar unainvestigación de tipo cualitativa, haciendo participar a los mismos niños, padresde familia y a profesionales relacionados con el tema, además de revisar laoferta de cucharas en el mercado limeño.
 
Es un deber lograr sensibilizar a los padres de familia y a todos los profesionalespediatras que trabajan en Cunas Jardines.Trabajar por los derechos del niño y la calidad de su vida, es un deber de todos.
II ANTECEDENTES
La lógica universal maneja un tamaño estándar, en los aviones dan un tamañoque se adapta al niño y para el adulto. Hay padres muy observadores que poriniciativa propia (intuición) observan que sus hijos son pequeños por lo tanto lascosas que se deben utilizar debe ser de tamaño de acuerdo a su edad de su
 
 
Psicología Clínica de la Salud
Psicóloga María Luz Lezama Quiquia
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hijo. Otros no se dan cuenta del esfuerzo que los niños hacen al abrir la boca,solo le exigen que coma y el niño hace pataletas; también las madres estresadaspor el poco tiempo que tienen y porque creen que su niño se va a desnutrir lellenan la boca con la cuchara del adulto para que entre más comida, en menostiempo acabarán de darle de comer pero igual termina la madre cansada y elniño lloroso, incomodo y molesto, siendo inadecuado para su buena asimilaciónde nutrientes y digestión, repitiéndose día a día, siendo los momentos dealimentarse y alimentar al niño una tortura, angustia y desesperación.Los niños expresan su incomodidad con; inapetencia, vómitos, llanto, tensiónnerviosa, etc. mayormente a partir de los 2 años las madres consultan más porla falta de apetito, aproximadamente 25 niños de cada 100 presentan problemassiendo el inicio de problemas psicológico entre ellos el trastorno del apetito;conductas alimentarias inadecuadas de los padres y el niño. Los problemas delos niños parecen hacerse más agudos cuando los padres ya no juegan muchocon ellos no los escuchan, solo les preguntan lo que quieren saber y ya no estántan pendientes de sus hijos de 2 a 5 años, porque cree que solos pueden yamuchas cosas.Las industrias y centros comerciales en el Perú que proporcionan artículos paraniños incurren en la misma desatención hacia los niños de esta edad, porejemplo no fabrican cucharas que se adapten al niño en crecimiento. Algunasobservaciones de nuestro medio nos dicen que no existen sillas para niños deesta edad en un juego de comedor familiar ni en restaurantes para alcanzar lamesa, los niños tienen que arrodillarse para comer así es incomodo, no cuentancon baños para niños y en sus casas tampoco, solo hay en la Cuna-Jardín, locual es una falta de consideración hacia ellos. En las fiestas infantiles seescuchan música de adultos donde se habla de amor, engaños etc. que sonvivencias de los adultos, faltan compositores especiales de música para lasfiestas infantiles, deben realizarse concursos de letras y música con los padresde familia y sus hijos la mayoría de vestimenta son modelos de adultos enpequeño muchos de ellos inadecuado e incómodos. Debe existir un canal detelevisión especialmente para niños y adolescentes donde los programas seaneducativos, creativos, divertidos, recreativos, científicos etc. la mayoría de loscanales peruanos de televisión tienen programas para adultos todo el día, pocosson canales que se preocupan por los niños solo un momento, se pasan noticiastrágicas con mucha imprudencia y como sabemos mayormente los padrestrabajan todo el día y no les alcanzan tiempo para escucharlos ni educarloscomo debe ser, por ello debe tomarse en cuenta los aportes de losprofesionales especialistas comprometidos con la Primera infancia, escolares yadolescentes y contar con el apoyo del Estado.El niño es un ser humano digno muy activo, que pertenece a una sociedad,cultura, política, naturaleza y espiritualidad y tan vulnerable que cuando yacomen alimentos sólidos corren el riesgo de atragantarse cuando su boca estámuy llena de comida, los padres deben conocer que la cuchara para su niñodebe ser la apropiada y sus alimentos servidos ser suaves y cortados en trozos
 
 
Psicología Clínica de la Salud
Psicóloga María Luz Lezama Quiquia
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chicos para que mastiquen bien con una cantidad adecuada para su bocarealizándose así una saludable masticación y deglución es importante que losniños sean protegidos en forma integral con especial cuidado en sus primerasetapas del desarrollo por su familia, profesionales especialistas por ende de lasociedad y estado, para que pasen óptimos a la etapa escolar y adolescencia.Para el niño la nutrición es un factor fundamental para su adecuado desarrollo,así como lo es el afecto de sus padres. Requiriendo además de buenos patronesen la alimentación, en cantidad, forma, contenido, y como van a ingresar susalimentos utilizando como mecanismo de estimulación
una cuchara
que tengalas características apropiadas para los niños de 2 a 5 años. Un
instrumentobásico en la alimentación diaria
que ayude a los inapetentes y a los quepresentan incomodidad al comer. También una adecuada alimentación para lasfiestas infantiles saludables, ayudaría ir solucionando los problemas de losniños subidos de peso el bienestar integral del niño deben ser establecidos porlas instituciones del estado, con el apoyo de todo buen profesional especialistacomprometidos en el trabajo con niños pre-escolares, escolares y adolescentes.Los adultos mayormente no escuchamos ni vemos lo que el niño necesita,siente, le incomoda, no le es apropiado, etc. Porque queremos verlo y se exigesean como pequeños adultos, equivocadamente se les dice enanos, otras vecesbebé cayendo en una gran contradicción.
III MARCO TEÓRICOEl desarrollo según Jean Piaget: Teoría psicogenética.
Elmétodo clínicopiagetiano. Las etapas del desarrollo intelectual, según la teoría piagetianaconsidera son:Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años). Ocurre de manera gradual, en donde ellactante adquiere la capacidad de organizar actividades en torno a su ambientemediante habilidades sensoriales y motoras.Periodo preoperacional (de 2 a 7 años). El niño desarrolla un sistemarepresentacional y utiliza símbolos para poder representar objetos, personas,lugares, eventos etc. El lenguaje es característico de esta etapa y desarrolla el juego imaginativo. El pensamiento aún no es lógico.Por ello es un compromiso protegerlos y defenderlos ayudarlos a tengan unadecuado desarrollo progresivo de su pensamiento, propio para su edad ydesarrollo integral.Los trastornos de la alimentación en el lactante y preescolar siguen siendo unmotivo frecuente de consulta en policlínicos de pediatría y nutrición infantil.Descartar causas orgánicas, sobre todo cuando existe compromiso nutricional,es de fundamental importancia. Dentro de los trastornos de origen no orgánicoexisten varios subtipos dependiendo de la causa desencadenante. Muchosfactores involucrados tanto ambientales como nutricionales, son susceptibles de

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