EVALUAREA ABILITILOR DE RELAIONARE A ELEVILOR CU DEFICIEN DE AUZ

CMPANU IULIANA- profesor educator, clasa a VIII-a ERDELY-BARTHA ANDREIA- profesoreducator, clasa a IX-a

INTRODUCERE
Personalitatea uman nu poate fi apreciat dect n plan social, ea validndu-se n raport cu alii, printr-o raportare i reevaluare continu. Socialul este oglinda n care omul i reflect adevratul chip, el neputnd exista n afara societii, ci numai n ea i prin ea. Aadar, nu poate fi analizat dect ca fiin social, dezvoltarea sa psihic fiind ntotdeauna impregnat de raporturile societii cu el.

INTRODUCERE
Existena omului este legat indiscutabil de viaa social, expresia cea mai concret a personalitii umane este modalitatea ei de manifestare i relaionare cu semenii si .

Personalitatea exist, se formeaz i se manifest prin relaionare. (M. Golu, 1993)

Pe baza relaionrii indivizii nva s comunice, s se cunoasc, s manifeste atitudini reciproce i s se integreze social.

PROGRAMUL EDUCAIONAL DIN COLILE PENTRU ELEVII CU DEFICIEN DE AUZ

SCOPUL : DE A-I INTEGRA PE ELEVI N SOCIETATE OBIECTIV CADRU (PROGRAMA FAPS GIMNAZIU): Formarea i exersarea abilitilor de adaptare i integrare social. OBIECTIV DE REFERIN: s dezvolte relaii interumane corecte

EVALUAREA RELAIILOR INTERUMANE

Cu membrii familiei restrnse i extinse prin chestionare/interviuri cu elevii, cu prinii sau cu ali membrii din familia extins Cu colegii de clas- prin observarea comportamentului Cu colegii de coal- prin observarea comportamentului Cu profesorii- prin observarea comportamentului Cum evalum relaiile cu persoanele auzitoare din societate?

OPIUNI ALE ELEVILOR (CLASA A VIII-A)

Clasa a VIII-a Liceu (comunitate a persoanelor cu surditate) coala profesional (alte categorii de elevi- auzitori ) Loc de munc (auzitori) Clasele IX- XII Loc de munc (auzitori) Facultate (auzitori) SCOPUL PROGRAMULUI EDUCAIONAL: DE A-I INTEGRA PE ELEVI NTR-O SOCIETATE CARE ESTE DIN CE N CE MAI MULT REPREZENTAT DE PERSOANE AUZITOARE

EVALUAREA ABILITILOR SOCIALE

Abilitile sociale trei elemente principale:
Dezvoltarea i meninerea relaiilor interumane Comunicarea cu alte persoane Munca mpreun cu alte persoane

Stabilim i meninem relaii sociale prin comunicare Una din cele mai generale definiii ale comunicrii este, aa cum o definete Fiske (1990), citat de Borun (2001): comunicarea este interaciune uman prin mesaje. Interaciunile fa n fa presupun punerea n lucru a unor abiliti pragmatice (utilizarea corespunztoare i interpretarea limbajului n relaie cu contextul n care el apare (Bishop, 1997; Leinonen et al., 2000)).

ABILITILE PRAGMATICE
Studii pe copii deficieni de auz de 2-4 ani educai n mediu oralist, arat faptul c, aceti copii pot exprima majoritatea inteniilor pragmatice: etichetare, rspuns, cerere, salut, protest, reluare, descriere, reinerea ateniei, la fel ca i copiii auzitori cu vrste ntre 9-18 luni. De precizat este ns faptul c, ei i exprim inteniile pragmatice prin mijloace neverbale, pe baz de gesturi i context. (Anca, 2001) Studii privind modul cum interacioneaz copiii deficieni de auz ntre ei precum i cu auzitorii evideniaz cteva aspecte importante (Anca, 2001) : - deficienii de auz utilizeaz sisteme proprii de comunicare pentru a transmite informaii; - atunci cnd dobndesc un control suficient asupra direcionrii i topicii conversaiei, deficienii de auz demonstreaz intenii lingvistice destul de extinse.

PARTENERIAT EDUCAIONAL PUNI DE COMUNICARE

INSTITUII PARTENERE: COALA CU CLASELE I-VIII CONSTANTIN BRANCUI, CLUJNAPOCA LICEUL PENTRU DEFICIENI DE AUZ CLUJ-NAPOCA GRUP INT: 10 ELEVI DIN CLASA A VIII-A CONSTANTIN BRNCUI 5 ELEVI DIN CLASA A VIII-A LDA 5 ELEVI DIN CLASA A IX-A LDA

PARTENERIAT EDUCAIONAL PUNI DE COMUNICARE

Scopul parteneriatului este de a oferi un context ct mai real i natural, dar n acelai timp securizant pentru exersarea abilitilor de integrare i adaptare ntr-un grup de tineri auzitori.

Obiectivele proiectului: - exersarea deprinderilor sociale i a atitudinilor pzitive de ctre cele dou categorii de elevi - promovarea comunicrii ntre cele dou grupuri de elevi - evaluarea abilitilor sociale ale elevilor cu deficien de auz prin urmrirea unor itemi

ACTIVITILE PROIECTULUI
Prezentarea participanilor Furnizarea unor informaii generale despre comunicare versus comunicare n contextul surditii Jocuri de inter-cunoatere Jocuri distractive (pantomim, jocuri sportive etc.) Realizarea unor lucrri individual sau pe echipe (colaje, felicitri,
mrioare etc.)

Prezentarea unor obiceiuri cu ocazia diferitelor evenimente din viaa societii (sau a comunitii din care fac parte) mprtirea gndurilor, emoiilor cu ocazia diverselor evenimente (Crciun, Pate, Evenimentul Unirii etc.) Organizarea i desfurarea unor serbri sau petreceri pentru srbtorirea diverselor evenimente (Hora Unirii, 1 iunie
etc.)

ITEMI DE EVALUARE
A) Itemi pentru abiliti pragmatice

Se prezint corect ca i persoan Utilizeaz expresii de politee

ITEMI DE EVALUARE
A) Itemi pentru abiliti pragmatice Reuete s transmit o simpl informaie Repet sau reformuleaz mesajul propriu Apeleaz la mai multe mijloace de comunicare

ITEMI DE EVALUARE
A) Itemi pentru abiliti pragmatice

nelege informaiile furnizate de ceilali Cere clarificri ale mesajelor interlocutorilor i exprim propriile emoii

ITEMI DE EVALUARE
A) Itemi pentru abiliti sociale Accept ideea/propunerea de a interaciona cu egalii lor auzitori (ia decizia de a nu se izola, datorit deficienei) Se implic n activiti mpreun cu auzitorii Rezolv sarcini ca i membru al unei echipe din care fac parte auzitori Manifest toleran i acceptare fa de ceilali Exercit autocontrolul emoiilor negative Respect normele de conduit civilizat n timpul vizitelor i face prieteni cu uurin i recunoate emoiile proprii, precum i pe cele ale celorlali Recunoate i manifest comportamente i atitudini pozitive Face diferena ntre diferitele tipuri de relaii interumane Particip activ la evenimentele importante ale societii

METOD DE EVALUARE: ANALIZA NREGISTRRILOR AUDIO-VIZUALE