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Table Of Contents

2. Objetivos
3.1. La memoria
3.1.1. Memoria y atención
3.1.2. Memoria y trauma
3.2. El lenguaje
3.2.1 El desarrollo léxico y semántico (vocabulario y significado)
3.2.2 La gramática (estructura)
3.2.3 La pragmática (función)
3.3. Pensamiento
3.3.1. Distinción entre realidad y fantasía
3.4. La sugestionabilidad infantil
3.4.1. La edad del niño
3.4.2. La fuerza de la memoria
3.4.3. El ambiente o situación de la entrevista
3.4.4. La naturaleza de las preguntas
3.5. El desarrollo del juicio moral infantil y la mentira
3.6. La sexualidad infantil
4. 1. Preguntas: Tipología y clasificación
4.1.1. Preguntas abiertas
4.1.2. Preguntas estructuradas con premisas
4. 2. Entrevista y escucha activa
4. 3. Protocolos de entrevista forense con niños víctimas y
4. 3. 1. El Protocolo de Menores (PM) de Bull y Birch
y su adaptación forense, el EASI-5
4. 3. 3. La Entrevista Cognitiva
4. 3. 4. Otros modelos de entrevista
preguntas encadenadas, la técnica del ancla y el cierre
5. Hipótesis
6. Diseño metodológico
6.1. Selección de la unidad de análisis
6.2. Muestra
6.3. Límites territoriales y temporales de la investigación
6.4. Metodología
6.5. Planificación y recursos: etapas del desarrollo de la
7. Resultados
7.1. Resultados generales
7.1.1. Información correcta
7.1.2. Información errónea
7.2. Resultados específicos por curso
7.2.1. Información correcta
7.2.2. Información errónea
8. Conclusiones
9. Propuestas
10. Referencias bibliográficas
11. Anexos
11.1. Anexo 1: EATI: Entrevista de Evaluación del Testimonio
EATI: Entrevista de Evaluación del Testimonio Infantil
11.2. Anexo 2: Esquemas prácticos
11.2.1. Esquema práctico 1: Estructura Básica de la Entrevista Forense
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P. 1
Entrevistando a niños preescolares victimas de abusos sexuales maltrato familiar

Entrevistando a niños preescolares victimas de abusos sexuales maltrato familiar

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Published by: Luis Prieto on Dec 21, 2011
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10/15/2013

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