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Técnicas de Exposición I: Desensibilización Sistemática

Técnicas de Exposición I: Desensibilización Sistemática

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Técnica de desensibilización sistemática
Técnica de desensibilización sistemática

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José Antonio Fernández. Técnicas de Exposición I
Anotaciones de un Psicólogo
Técnicas de Exposición I: Desensibilización Sistemática
José Antonio Fernández LópezUniversidad de Granada
1.Bases teóricas y experimentales de la Desensibilización Sistemática.1.1Modelos basados en el Neoconductismo mediacional.1.2Modelos basados en el procesamiento de la informacn.1.3Modelos basados en el estudio experimental de la conducta.2.Marco de aplicación de la Desensibilización Sistemática.3.Descripción de la técnica y procedimiento de aplicación.4.Variaciones en la Desensibilización Sistemática.
1.Bases Teóricas y experimentales de la desensibilización sistemática. 1.1Modelos Basados en el neoconductismo mediacional. 
Desde estos modelos neoconductistas mediacionales el
Miedo y la Ansiedad
son sinónimos ylos dos hacen referencia a un
constructo de tipo teórico no observable
pero que explica elcomportamiento observable. El
miedo y la ansiedad son unos constructos
mediadores entre elestímulo y la respuesta. Además el miedo y la ansiedad
son dos constructos hipotéticos decarácter motivacional
–implican mecanismos de activación- . Tanto el constructo del miedo,como el constructo de la ansiedad
son susceptibles de ser aprendidos por mecanismos deAprendizaje Asociativo
que en el caso del neoconductismo mediacional sea el
Condicionamiento clásico.
 
La ansiedad no se puede medir directamente pero siindirectamente
a través de
conductas externas y registros fisiológicos
. Uno de los modelosexplicativos de los trastornos de ansiedad fue el propuesto por 
Clark Hull
de la Universidad deYale.
A.Modelo de Inhibición Reactiva y Condicionada de Clark Hull. 
Clark Hull es el principal neoconductista y
su modelo de la Inhibición Reactiva ycondicionada
nos dice que
las relaciones entre los estímulos externos y las respuestas
- tanto para respuestas aprendidas como no aprendidas-
es una relación mediada por procesos decarácter fisiológico que no son directamente observables.
Hull denomina como
Ejecución
a
la conducta externa observable
. Esa conducta u ejecuciónva a depender de un proceso mediacional llamado
Potencial Excitatorio Efectivo
:
e
E
r
.
 
-
Si el
potencial excitatorio efectivo es positivo
o mayor que cero entonces
observaremos laconducta.
e
E
r
 
> 0
entonces observamos conducta 
-
Si el
potencial el excitatorio efectivo
es menor que cero o
negativ
o entonces no seejecutará
ninguna conducta
.
e
E
r
 
< 0
entonces No observamos conducta
 
-
Si queremos
eliminar una conducta de evitación
o de miedo tenemos que
conseguir queel potencial excitatorio efectivo sea menor que cero.
Fernánde z López José Antonio página 1
 
José Antonio Fernández. Técnicas de Exposición I
Clark Hull desarrollo lo que realmente era el concepto de potencial excitatorio efectivo:
e
E
r
.El potencial excitatorio efectivo es igual al potencial excitatorio menos el potencial inhibitorio.
 
e
E
r
=
e
E
r
-
e
I
r
 
De donde:
-
e
E
r
es el potencial excitatorio efectivo.
-
e
E
r
es el potencial excitatorio.
-
e
I
r
es el potencial inhibitorio.Con este desarrollo
Hull predecía que el potencial excitatorio efectivo sería negativo y menorque cero –y por lo tanto no habría conducta- cuando el potencial inhibitorio fuese mayor queel potencial excitatorio. 
e
E
r
 
< 0
si y sólo sí
e
I
r
>
e
E
r
y no existiría conducta.Por otro lado, el potencial excitatorio –el que no lleva raya- es igual al Drive por la Fuerza delHábito: 
e
E
r
=
D
x
e
H
r
De donde podemos decir que :
-
D
es el Drive o proceso motivacional de energía: proceso de energía
-
e
H
r
es la fuerza del hábito. Se trata de un proceso de aprendizaje: proceso asociativo.
-
e
E
r
es el potencial excitatorio.Hull también definió lo que era el potencial inhibitorio
e
I
r
como la suma de la Inhibición reactivamás la inhibición condicionada: 
e
I
r
=
I
r
+
e
I
r
 De donde :
-
I
r
es la inhibición reactiva, la cual es un proceso motivacional.
-
e
I
r
es la inhibición condicionada, que es un proceso de aprendizaje.
-
e
I
r
es el potencial inhibitorio.La energía de la inhibición reactiva
I
r
es de signo contrario a la del Drive
D
.
Fernánde z López José Antonio página 2
 
José Antonio Fernández. Técnicas de Exposición I
Si queremos deseamos reducir la ansiedad tenemos que trabajar con la inhibición reactiva
I
r
paraque se desaprenda la inhibición condicionada
e
I
r
.La inhibición reactiva
I
r
es un proceso que se produce cada vez que ejecutamos la conducta. Así,cada vez que se ejecuta una conducta se incrementa la inhibición reactiva de esa conducta. Por ello
si queremos que aumente la Inhibición reactiva tenemos que repetir en muchas ocasiones laconducta
, es decir tengo que aumentar la ejecución. Si descansamos y no ejecutamos la conducta laInhibición reactiva desaparecerá. Así el proceso para incrementar la inhibición reactiva es repetir enmuchas ocasiones la conducta.
Cuando aumenta la inhibición reactiva
por que ejecutamos muchola conducta
hay un momento en que se deja de realizar la conducta porque el potencialinhibitorio es negativo
. A eso se le llama
Pausa de Descanso Involuntaria
, porque ya no se puede ejecutar más la conducta.
Conforme se producen esas pausas repetidamente se facilita elaprendizaje de no responder y se incrementa la inhibición condicionada que es aprender queante un estímulo no hemos de dar respuesta.
La asociación que se aprende en el proceso deinhibición condicionada –aprender a no dar respuesta ante un estímulo- es reforzada por refuerzonegativo ya que la inhibición reactiva es desagradable por ser fatigosa, y el cansancio es puesaversivo. Como lo que se aprende durante la pausa involuntaria es a no dar respuesta – aversiva por haberla repetido mucho- ante la presencia del estímulo aversivo, se incrementa por tanto lainhibición condicionada, por que se refuerza al estímulo aversivo negativamente ya que no se produce la respuesta ante él. Aprendemos a no dar una respuesta aversiva ante un estímulo.En conclusión la inhibición condicionada es aprender a no dé un respuesta o conducta.La diferencia entre el potencial excitatorio
e
E
r
y el potencial inhibitorio
e
I
r
es que el potencialexcitatorio multiplica y el potencial inhibitorio suma, con lo cual es más fácil aumentar el primeroque el segundo.
e
E
r
=
D
x
e
H
r
Frente
e
I
r
=
I
r
+
e
I
r
Para eliminar las conductas recodemos hay que volver negativo o disminuir el potencial excitatorioefectivo
e
E
r
para lo cual hay que aumentar el potencial inhibitorio
e
I
r
lo cual se consigueaumentando la inhibición reactiva
I
r
–mediante repetición de la conducta- . Pero con estarepetición únicamente conseguimos que no se manifieste la conducta por cansancio, pero nologramos procesos de desaprendizaje de la conducta.
e
E
r
=
e
E
r
-
e
I
r
Para lograr los procesos de desaprendizaje o de extinción de conducta hay que incrementar lainhibición condicionada
la cual aumenta cuando
repetimos muchas veces la inhibición reactivahasta producir la pausa de descanso involuntaria
 – estamos tan cansados que no podemos repetir la conducta- . La
inhibición condicionada
 
se incrementa porque en el momento de la pausainvoluntaria se presenta el estímulo y no podemos dar la respuesta por estar cansados,además si la damos resultaría doloroso
. Con lo cual el estímulo queda reforzado negativamente puesto que ante él no damos una respuesta que por cansancio se ha vuelto aversiva. Así se
incrementa la asociación de no responder ante un estímulo y por tanto se incrementa lainhibición condicionada.
 
Ese aumento de la inhibición condicionada aumenta el potencialinhibitorio
con lo cuál este se vuelve mayor que el potencial excitatorio
y por lo tanto el potencialexcitatorio efectivo se hace negativo y no se produce la respuesta
.
Fernánde z López José Antonio página 3

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