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Evaluacion Funciones del Director

Evaluacion Funciones del Director

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El director es un actor importante dentro de la escuela. Estudios recientes señalan que su energía, su liderazgo, su dedicación, así como las actividades que realiza son importantes para obtener buenos resultados académicos; además, es una figura clave para construir la identidad de los centros escolares y su imagen puede utilizarse para captar alumnos.
Dada esta importancia, surge la necesidad de valorar las actividades que realizan estas personalidades a fin de contar con elementos para fortalecer su función. Esta situación ha derivado en este documento, el cual contiene una batería de cuestionarios a realizarse por el supervisor para obtener una evaluación diagnóstica y continua de las funciones de los directores.
El director es un actor importante dentro de la escuela. Estudios recientes señalan que su energía, su liderazgo, su dedicación, así como las actividades que realiza son importantes para obtener buenos resultados académicos; además, es una figura clave para construir la identidad de los centros escolares y su imagen puede utilizarse para captar alumnos.
Dada esta importancia, surge la necesidad de valorar las actividades que realizan estas personalidades a fin de contar con elementos para fortalecer su función. Esta situación ha derivado en este documento, el cual contiene una batería de cuestionarios a realizarse por el supervisor para obtener una evaluación diagnóstica y continua de las funciones de los directores.

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Published by: Radaid Pérez López on Oct 30, 2008
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Batería de Instrumentos paraEvaluar las Funciones del Directorde Escuela Primaria
MANUAL, CUESTIONARIOS Y CONCENTRADOS
Ma. Antonieta Aguilera G.
Dirección de Evaluación de Escuelas, del INEE 
 
 
PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN 
De acuerdo con lo que establece su decretode creación, el Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación (INEE) tiene porobjeto ofrecer a las autoridades educativas denaturaleza federal y locales así como al sectorprivado, las herramientas idóneas para hacerla evaluación de los diferentes elementos queintegran sus correspondientes sistemaseducativos.Con esta misión y a partir de una comprensiónmultidimensional de la calidad de la educacióny por consiguiente de su evaluación, elInstituto cuenta con una Dirección deEvaluación de Escuelas que tiene comopropósito central participar en el diseño demetodologías para la autoevaluación y laevaluación externa de centros escolares,desde una perspectiva que trata de atenderintegralmente toda la gama de factoressusceptibles de evaluación al interior de lasinstituciones educativas.Una contribución específica en esta líneaconsiste en el desarrollo de instrumentos quetienen como finalidad favorecer la evaluaciónde aspectos que reiteradamente hanmostrado su relevancia para comprender ygenerar la calidad educativa y que aluden alos insumos, procesos y elementos delcontexto que concurren en las institucioneseducativas para incidir sobre los resultadosalcanzados.Este conjunto de herramientas se dirige a losdistintos actores educativos (supervisores,directores, profesores, alumnos y padres defamilia) y puede apoyar procesos tanto deevaluación diagnóstica como formativa ysumativa, mediante la obtención deinformación confiable, válida y significativasobre el o los aspectos particularmenteabordados en cada caso. Esta informaciónpermite a su vez, la emisión de juicios de valorsobre el estado de las escuelas, lo que,deseablemente, deberá proporcionardirectrices para emprender acciones demejora a nivel de cada establecimientoescolar.Compartiendo con los enfoques queprivilegian la autoevaluación, la convicción deque son las propias escuelas comoinstituciones singulares las instancias idóneaspara promover y conducir los procesos derevisión o estudio de sí mismas, lasherramientas propuestas son de fácilaplicación y procesamiento a fin de favorecersu uso por las comunidades escolares.Los instrumentos que ofrece la Dirección deEvaluación de Escuelas se acompañan entodos los casos de un Manual de aplicaciónque incluye los siguientes elementos:información básica sobre la fundamentaciónteórica que sustenta el diseño del instrumento;consideraciones y recomendaciones para suaplicación; procedimientos de calificación einterpretación de la información reunida y,actividades sugeridas para aprovechar losresultados de la evaluación con fines demejora de la institución
.
La presentación delos materiales se realiza tanto de maneraimpresa como electrónica. Para el caso dealgunos instrumentos (cuando se trata deaspectos más complejos a evaluar) seanexan: un cuadro en el que se describen conmayor detalle los aspectos a medir y algún oalgunos formatos que permiten laconcentración de la información para sucalificación e interpretación.La evaluación de escuelas es útil paradistintos propósitos pero lo que se reconocecomo su aporte fundamental es que permite alas escuelas identificar los puntos fuertes ydébiles relativos a su organización yfuncionamiento y elaborar programas yacciones que incidan en su desarrollo ymejora. La expectativa de la Dirección deEvaluación de Escuelas es que el uso de losinstrumentos desarrollados por su personalcontribuya al logro de ese objetivo.
 
 
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE ESCUELAS
MMaannuuaallppaarraaaapplliiccaarryyaannaalliizzaarrlloossIInnssttrruummeennttooss 
 
ppaarraaeevvaalluuaarr 
 
llaassuunncciioonneessddeelloossddiirreeccttoorreessddeeeessccuueellaasspprriimmaarriiaass
 
Contenido
1.
¿Por qué es importante evaluar al director?
2.
Descripción de los instrumentos:2.1 Instrumentos para la evaluación diagnóstica2.2 Instrumentos para la evaluación continúa.
3.
Uso y aplicación de los instrumentos:
 
3.1. Aplicación instrumentos de evaluacióndiagnóstica.3.2. Aplicación instrumentos de evaluación continua.
4.
Interpretación y uso de los resultados.3.3. Procedimientos para analizar la información.3.4. Valoración del trabajo del director3.5. Elaboración del plan de mejora

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