Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ruslan Haryandi (5215087466) Metode Penelitian

Ruslan Haryandi (5215087466) Metode Penelitian

Ratings: (0)|Views: 147|Likes:
Published by Ruslan Haryandi

More info:

Published by: Ruslan Haryandi on Dec 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/21/2011

pdf

text

original

 
Hubungan antara persepsi siswa terhadap kemampuan manajemen kelas guru dengan motivasi belajarsiswa dalam mata diklat dasar-dasar teknik listrik dan elektronika (Ruslan Haryandi)
1
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUANMANAJEMEN KELAS GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAMMATA DIKLAT DASAR-DASAR TEKNIK LISTRIK DAN ELEKTRONIKAOlehIrfan FauziyanAlumni Angkatan 2003 Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika Lulusan 2008Drs. Irzan Zakir,M.PdDosen Teknik Elektro FT-UNJDi Tulis Ulang Oleh :Ruslan HaryandiMahasiswa Angkatan 2008 Program Studi Pendidikan Teknik ElektronikaUniversitas Negeri JakartaABSTRAK
Research conducted in order penigkatan quality of education that begins from the readinessof teachers in self-management and teaching materials to use in a learning support tool,then this is correlated with conditions in students' motivation and willingness to learn thematerial captured by what has been given to each teacher teaching sessions and also thereadiness of students in learning the assigned material before the teacher would begin,whether it contains a correlation between the two and whether this relationship isintertwined with each other in supporting the quality of education in Indonesia, this can beseen from the results of the study authors obtained of the various parties if both of theseproved to be very influential.
Kata kunci : Pendahuluan, Pembahasan,Kesimpulan
PENDAHULUAN
Salah satu mata diklat dasar di SMKprogram keahlian teknik pemanfaatan tenagalistrik adalah DTLE (Dasar-dasar Teknik Listrik dan Elektronika). Pada mata diklattersebut siswa diharapkan dapat menguasaikompetensi-kompetensi dasar yang akandigunakan kelak pada mata diklat berikutnya.Apabila kompetensi pada mata diklat DTLEtidak dikuasai dengan baik maka siswa akanmengalami kesulitan untuk menghadapi matdiklat lainnya.Dalam kegiatan belajar mengajar gurutidak hanya harus pandai dalammenyampaikan materi-materi dan dapatberkomunikasi dengan siswanya, tetapi guruyang baik juga ahrus dapat memotivasisiswanya. Tentu saja sebelum memotivasisiswanya guru tersebut harus sudahtermotivasi terlebih dahulu. Motivasi siswadalam menuntut ilmu di kelas tentu
 
Hubungan antara persepsi siswa terhadap kemampuan manajemen kelas guru dengan motivasi belajar siswadalam mata diklat dasar-dasar teknik listrik dan elektronika (Ruslan Haryandi)
2bermacam-macam, secara umum motivasidibedakan dua macam motivasi dasar yaitumotivasi Ekstrinsik dan motivasi Instrinsik.Motivasi Ekstrinsik adalah dorongan untuk mencapai tujuan
 – 
tujuan yang terletak diluarperbuatan belajar, misalnya motivasi belajarsiswa untuk dapat dengan mudahmendapatkan pekerjaan dan mencari uang.Tetapi untuk proses belajar mengajar di dalammaupun di luar kelas motivasi ini jugadirasakan masih sangat kurang. Metode yangkedua adalah Instrinsik yaitu dorongan dalamdiri siswa untuk menumbuhkan gairahbelajarnya.Banyak sekali metode pembelajran yangdikenalkan, namun guru haru s dapatmengkaji mana metode yang baik danmenarik dalam pembelajran agar siswa dapatmenangkap materi yang diberikan dengansempurna dan baik. Salah satunya adalahadanya komunikasi yang baik antara muri ddan guru yang dapat menunjang proses belajarmengajar sehingga kita sendiri sebagai gurudapat mengetahui latar belakang siswa dankemampuannya dalam belajar.Guru yang baik dan profesional adalahguru yang dapat mengelola kelas dengan baik,disini guru tidak hany asebagai fasilitatormelainkan juag sebagai motivator danevaluator, karena motivator sangat pentingagar siswa dapat lebih bersemangat dalambelajar, sedangkan evaluator guru dapatmenilai keberhasilan siswa dalam prosesbelajar.Berdasarkan uraian diatas dapat dikaji suatumasalah adalah :1.
 
Apakah motivasi belajar siswadipengaruhi oleh cara guru mengajar?2.
 
Apakah motivasi belajar siswadipengaruhi oleh kekampuan guru dalampengelolaan kelas ?3.
 
Apakah motivasi belajar siswadipengaruhi dengan metode belajar yangdiberikan oleh guru ?4.
 
Apakah keberhasilan guru dalammanajemen kelas dapat dilihat daritingginya motivasi siswa dalam pelajaran?5.
 
apakah ada hubungan antara persepsisiswa terhadap kemampuan manajemenkelas guru dengan motivasi belajar siswadalam pelajaran ?
PEMBATASAN MASALAH
Dikarenakan banyak hal yang dapatmempengaruhi diantara guru dan siswa dalamkeberhasilan belajar disini Penulis hanyamembatasi pada kemampuan manajemenkelas guru dengan motivasi belajar siswa,dengan mengambil sebuah studi kasus daripembelajaran diklat B Desain penelitiannyasebagai Berikut DTLE, diharapkan penelitanini mendapatkan hubungan yang posistif.
 
Hubungan antara persepsi siswa terhadap kemampuan manajemen kelas guru dengan motivasi belajar siswadalam mata diklat dasar-dasar teknik listrik dan elektronika (Ruslan Haryandi)
3
PEMBAHASAN
Dari permasalahan yang ada mengenaimotivasi belajar siswa, apakah ada hubunganatau korelasinya antara siswa itu sendiridengan guru yang mengajar di depan kelasataukah ada hubugannya pula dengan teknik yang digunakan guru dalam memotivasisiswanya. Dalam pembahasan ini penulismelakukan sebuah riset sederhana denganmenggunakan teknik sampling denganmengambil acak sampel siswa (sebanyak 152siswa) dan hanya menggunakan 25 %diantaranya, untuk memudahkan penelitidalam penghitungan yaitu lebih kurangsebanyak 40 siswa dan diambil secara acak.Dalam hal ini sebagai variabelpembanding adalah persepsi siswa terhadapkemampuan guru dalam manajemen kelas,mulai dari pengelolaan tempat belajar/ruangkelas, pengelolaan bahan ajar, carapengelolaan kegiatan dan waktu, pengelolaansiswa serta cara pengelolaan sumber belajardan variabel kedua adalah mengenai motivasibelajar siswa dalam mata ajar DTLE mulaidari motivasi internal dan motivassi eksternal.Pada variabel pertama setelahmenggunakan teknik kuesioner siswamenjawab pertanyaan yang diberikan penulismaka hasil yang didapat denganmenggunakan teknik sampling tadi adalahpersepsi siswa terhadap kemampuan gurudalam manajemen kelas sangat berpengaruhpositif ini di tandai dengan banyaknya siswayang merespon guru tersebut jika melakukanmanaejemen kelas yang baik, dan sebaliknyasiswa merespon negatif terhadap siswa yangmanajemen kelasnya kurang baik, contohyang ditemukan penulis adalah pengelolaanbahan ajar diamana guru tidak memberikanpertanyaan yang mendorong siswa untuk berpikir dan berproduksi, hal lain yang ditemukan dalam hal ini aldalah kurangnyapengelolaan kegiatan dan waktu dan gurutersebut tidak memperhatikan apa yangmenjadi kegiatan awal, inti dan penuupsehingga ini membingungkan siswa dalammembuat kesimpulan karena guru berjalanterus tanpa ada jeda waktu baiik untuk bertanya maupun mengambil suatukesimpulan.Kita akan membahas mengenai variabelkedua dalam cara mengetahui motivasi belajarsiswa, ini ditekankan penulis pada dua halyaitu internal dan eksternal. Yang dimaksuddengan internal adalah adanya kesadaran darisiswa itu sendiri tentang motivasi belajarnyadan eksternal adalah faktor yangmempengaruhi dari luar diri siswa iti sepertimendapat pujian dari guru atau teman,berharap mendapat hadiah dari orang lain danberharap mendapat nilai bagus dari gurunya.Dari penilaian berdasarkan hasil survey,yang didapat adalah faktor eksternal sangatberpengaruh terhadap siswa seperti, siswasangat mengharapkan imbalan bila nilainya

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->