Coordinacin de Estudios de Postgrado

Manual para la elaboracin del proyecto de Trabajo Especial de Grado

Ao lectivo 2010-2011

Preparado por: Equipo de profesores del Seminario de Trabajo Especial de Grado

Contenido
Pg.
I. Primera parte La naturaleza del Trabajo Especial de Grado (TEG).
1. Descripcin del contenido y alcance de los tres seminarios. 1.1. Seminario de TEG I 1.2. Seminario de TEG II 1.3. Seminario de TEG III 1.4.Las lneas de trabajo de cada especializacin 1.4.1 1.4.2. 1.4.3. Especializacin en Comunicacin Organizacional. Especializacin en Derecho Procesal Constitucional Especializacin en Periodismo Digital 3 5 5 6 6 7 8 9 9 10

1.4.4. Especializacin en Planificacin y Gestin de Proyecto 1.4.5 Especializacin en Proyectos Educativos Comunitarios

II Segunda parte Los elementos del proyecto de Trabajo Especial de Grado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.5.1. 2.5.2. Portada Contenido Pgina de presentacin del proyecto Estado del arte. Planteamiento del problema Marco contextual Enunciado del problema de estudio 12 12 12 14 14 15 16 17 21 22 23 25 26 26 26

2.5.3. Objetivo general y objetivos especficos 2.5.4. Recomendaciones para la redaccin de objetivos 2.5.5. Justificacin

2.6. Marco Terico Referencial 2.7. Diseo metodolgico 2.8. Esquema preliminar o tentativo del TEG. 2.9.Cronograma. 2.10.Fuentes consultadas

3. Presentacin formal del documento del proyecto. 4. Fuentes consultadas para la elaboracin de este Manual 5. Anexos

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Coordinacin de Estudios de Postgrado Manual para la elaboracin del proyecto de Trabajo Especial de Grado
Ao lectivo 2010-2011

Este manual es un complemento de los textos sobre metodologa y tcnicas de investigacin recomendados para cualquier estudiante de postgrado. Se ha concebido como un documento base donde se ofrecen los aspectos institucionales y normativos propios de la Universidad Montevila y se aportan recomendaciones metodolgicas y bibliogrficas para la realizacin de los Trabajos Especiales de Grado (TEG). Ha sido realizado para dar cumplimiento a lo establecido en el Artculo 35 del Reglamento General de los Programas de Estudios de Postgrado. Cada seccin contiene orientaciones bibliografa especfica para ese aspecto. concretas y una recomendacin de

I.

Primera parte:

La naturaleza del Trabajo Especial de Grado (TEG).

El TEG es requisito para obtener el Ttulo de Especialista en cualquiera de los programas que ofrece la Universidad Montevila. Representa la oportunidad de llevar a la prctica en un contexto previamente identificado, los contenidos estudiados en la especializacin, por lo tanto ofrece una flexibilidad acorde a los procesos de enseanza-aprendizaje de cada participante en el programa.

Se privilegiar un enfoque prctico en la realizacin del TEG, en el que se apliquen las tcnicas y habilidades requeridas en la resolucin de problemas profesionales. As mismo, se alentar el desarrollo de propuestas metodolgicas y

conceptuales para el abordaje de los temas propios de cada rea de especializacin.

El TEG debe ser entregado antes de las ltimas dos semanas del tercer semestre, a la Coordinacin de la Especializacin, a fin de que sea conformado un jurado para su evaluacin.

Es responsabilidad de la Coordinacin la designacin de un tutor, que seguir el planteamiento, desarrollo y culminacin del TEG; para lo cual recibir recomendaciones tanto de los profesores como de los participantes.

As, el TEG ser el resultado del esfuerzo personal del participante en la especializacin, que contar con el apoyo del Coordinador de la especializacin, el profesor del seminario y el tutor.

Se reconoce que la realizacin del TEG es una experiencia de gran importancia, no slo en el proceso de adquisicin y puesta en prctica de los conocimientos propios de cada especialidad, sino en la identificacin y actualizacin de las vocaciones e intereses profesionales de cada estudiante. Por ello, la realizacin de este trabajo es de carcter individual.

La Coordinacin de cada especializacin acompaar el desarrollo del TEG desde el primer semestre, a travs de los Seminarios de Trabajo Especial de Grado. Estos seminarios son de naturaleza instrumental y en ellos se proporcionarn las herramientas metodolgicas necesarias para cumplir con cada una de las etapas de la realizacin del TEG, a saber: formulacin y ejecucin del proyecto, y anlisis y presentacin de resultados.

2. Descripcin del contenido y alcance de los tres seminarios.

Los Seminarios de Trabajo Especial de Grado son asignaturas obligatorias dentro del plan de estudios de cada especializacin; la evaluacin de los mismos es de tipo cualitativa con base en el acompaamiento personalizado. Se impartirn en un rgimen mixto, que incluye clases grupales y el asesoramiento personal a cada participante para el desarrollo del TEG. Es por ello que el estudiante deber disponer de tiempo adicional para reuniones con el tutor y el profesor del Seminario, a fin de definir, disear y desarrollar el TEG. . A continuacin se presentan las caractersticas y metas de cada seminario.

Seminario de TEG I

Es el espacio clave para la definicin y diseo del TEG. Por eso tiene un enfoque terico-prctico y supone sesiones grupales en el aula de clases y reuniones individuales del profesor, el tutor y el coordinador con el estudiante. Una vez que les sean asignados los tutores, los participantes deben presentar a la coordinacin una carta de aceptacin de tutora (ver Anexo A).

Con este Seminario se aspira a lograr: El conocimiento por parte de los estudiantes de las lneas de trabajo de la Especializacin y de los profesores que coordinan cada una. El desarrollo por parte del estudiante del estado del arte del tema que quiere trabajar, entendiendo que la aproximacin a la realidad de estudio a travs de las fuentes de informacin, es determinante para el planteamiento del problema de estudio. La identificacin de recursos necesarios para la ejecucin del proyecto. La seleccin de herramientas metodolgicas correspondientes al tipo de proyecto.

Al finalizar este seminario deber entregarse el proyecto del TEG para su evaluacin y aceptacin por parte de la Coordinacin de cada especializacin, junto con la carta de aval del proyecto por parte del tutor (ver Anexo C).

Seminario de TEG II

Corresponde a la fase de ejecucin del proyecto. Tiene un enfoque tericoprctico, pues a la vez que se trabajan las metodologas necesarias para la ejecucin del proyecto, se intensifica el seguimiento del trabajo por parte del tutor.

Las sesiones en el aula se dedicarn a la explicacin de metodologas y a la realizacin de talleres en los que los alumnos compartan sus avances de

investigacin. En este semestre el alumno debe desarrollar: El marco contextual: se refiere a la ubicacin espacio-temporal y terica del trabajo. Se trata de la descripcin de la realidad de estudio, y el anlisis de los autores y conceptos que sustentan el trabajo. El marco metodolgico: con el diseo de la investigacin, sus tcnicas e instrumentos. El anlisis de resultados, trabajo de campo, diseo de propuesta, validacin de instrumentos, etc., segn sea la naturaleza del trabajo.

Seminario de TEG III

Corresponde al perodo de culminacin del trabajo, que pasa por el anlisis de los resultados (los mtodos para anlisis se aplicarn segn corresponda a la modalidad del proyecto) y su presentacin oral y escrita. Tiene un enfoque

fundamentalmente prctico y de acompaamiento personal, aunque pueden generarse sesiones grupales para resolver dudas o dar indicaciones comunes.

Este Seminario se dedica a: Dar pautas para la redaccin de trabajos acadmicos. Resolver dudas sobre estilos de presentacin de citas y referencias de fuentes consultadas. Asesorar para el desarrollo de la presentacin oral .

En la semana 14 de este Seminario, debe consignarse ante la Coordinacin de la Especializacin, el Trabajo Especial de Grado acompaado de una constancia de consultora.

1.4.

Las lneas de trabajo de cada especializacin

Para cada una de las especializaciones se han identificado y descrito unos ejes tericos y/o metodolgicos a los cuales se vinculan los TEGs, la realizacin de ensayos, la publicacin de artculos cientficos y, la organizacin y participacin en eventos especializados.

Cada lnea de trabajo tiene un coordinador, varios profesores internos y/o externos asociados y un conjunto de proyectos propuestos o desarrollados. Previo estudio y aprobacin del Comit de Postgrado, se pueden desarrollar lneas de trabajo en cooperacin con otras universidades.

Aunque la Coordinacin de cada especializacin puede considerar propuestas o planteamientos que no se encuadren en ninguna de las lneas de trabajo, se recomienda la adscripcin a las mismas por cuanto stas se definieron atendiendo a las reas de inters de la Universidad.

1.4.2 Especializacin en Comunicacin Organizacional.

Comunicacin en las organizaciones

Coordinadora: Prof. Tulia Monsalve de Terife Contenido: diseo e implantacin de planes para garantizar el equilibrio entre los intereses y metas de las organizaciones y sus pblicos.

Cultura y organizacin

Coordinadora: Prof. Mara Eugenia Pea de Arias Contenido: anlisis del impacto cultural en las organizaciones y diseo de modelos gerenciales para la gestin de la cultura en las instituciones.

Marketing social

Coordinadora: Prof. Mariana Bacalao de Arnal Contenido: descripcin y diseo de las actividades realizadas por empresas y entes privados para favorecer o beneficiar causas sociales.

Herramientas para la gestin de la comunicacin en las Organizaciones

Coordinadora: Prof. Marianne Robles de Salas Contenido: diseo y validacin de herramientas metodolgicas para la gestin y seguimiento de los planes de comunicacin en las

organizaciones.

1.4.4. Especializacin en Derecho Procesal Constitucional La jurisprudencia constitucional Contenido: La dinmica del contencioso-constitucional conlleva necesariamente a continuas actualizaciones en materia de jurisprudencia constitucional. Es un lugar comn entre los estudiosos del Derecho Pblico sealar que el Derecho Procesal Constitucional venezolano es de creacin pretoriana, es decir, sus instituciones nacen y se ven influenciadas por la interpretacin que los jueces hacen de las leyes y dems instituciones del ordenamiento jurdico venezolano en la materia. Si a tal situacin le sumamos el carcter vinculante de la jurisprudencia de la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia y la todava reciente entrada en vigencia de la Constitucin de 1999, se hace ms que necesario que los profesionales que ejercen el Derecho Procesal Constitucional estn capacitados para estudiar sistemticamente la evolucin de las instituciones del Procesal Constitucional y su aplicacin a los procesos judiciales en los cuales se ventilen cuestiones relativas a la supremaca de la constitucin.

Garantas constitucionales del proceso judicial Contenido: Como norma suprema y rectora del ordenamiento jurdico, la Constitucin tiene un importante eco en las instituciones procesales. La teora moderna del Derecho Procesal Constitucional ha desarrollado toda una gama de instituciones dirigidas a proteger desde un punto de vista formal y adjetivo el valor sustantivo de la justicia. Entre esas instituciones encontramos el Derecho al Debido Proceso consagrado novedosamente en nuestro Derecho Constitucional por el artculo 49 del texto fundamental. El especialista en Derecho Procesal Constitucional debe tener la capacidad de reconocer la aplicabilidad prctica de las instituciones del Debido Proceso (Derecho a ser odo, derecho al juez natural, etc.) y debe poseer la pericia para mostrar en el proceso judicial constitucional que las violaciones al Debido Proceso son inconstitucionales y ponen en riesgo la realizacin de la justicia. Dinmica concreta del amparo constitucional Contenido: Se puede afirmar con verdad que de las instituciones del Derecho Procesal Constitucional la que ha tenido una mayor aplicabilidad, y un mayor desarrollo en las ltimas dos dcadas es el Amparo Constitucional. Hoy los operadores del ordenamiento jurdico tienen a disposicin un completsimo conjunto de posibilidades judiciales para salvaguardar los Derechos Fundamentales frente a los actos y omisiones de los distintos rganos del Poder Pblico en todos sus 9

niveles, los cuales discurren en procesos judiciales de ms expedita tramitacin. Sin embargo, y por ello esta lnea de investigacin, el auge del Amparo Constitucional ha llevado a una especie de enfermedad procesal inconveniente por supuesto que se traduce en un uso innecesario, injustificado y en ocasiones ilegal de esta institucin procesal constitucional. De all que el profesional egresado de la Especializacin en Derecho Procesal Constitucional de la Universidad Montevila tenga que invertir horas de estudio para discernir con exactitud cuando es precedente el recurso de Amparo y cuando no lo es. 1.4.5. Especializacin en Periodismo Digital

Produccin de contenidos informativos para medios de comunicacin en Internet. Periodismo integrador hipertextual y multimedia Coordinadora: Prof. Alda Da Silva de Machado Contenido: Arquitectura de la informacin de medios digitales con productos multimedia e hipertextuales. Documentacin informativa para productos multimedia e hipertextuales. Comportamiento del usuario ante los contenidos digitales: interactividad, participacin activa, consumo de contenidos. Evaluacin del contenido para medios digitales: usabilidad, unidad y navegabilidad del producto multimedia e hipertextual. Lenguaje periodstico en medios digitales: gneros periodsticos, nuevos formatos. Sociologa de las redacciones digitales Coordinadora: Prof. Mara Eugenia Pea de Arias Contenido: Anlisis de las prcticas informativas de las redacciones digitales. Valoracin de tendencias en organizacin de redacciones digitales. Elaboracin de propuestas para organizacin de redacciones. 1.4.4. Especializacin en Planificacin, Desarrollo y Gestin de Proyectos

Responsabilidad Social Empresarial Contenido: Abarca tanto proyectos de responsabilidad social empresarial como proyectos sociales y comunitarios, gubernamentales o no, que contribuyan a elevar el nivel de vida, de educacin y de formacin general de los venezolanos.

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Control de Gestin Coordinador: Prof. Virgilio Gonzlez Contenido: tcnicas, prcticas y experiencias de gestin exitosas, tanto en el desarrollo de proyectos como en su posterior operacin. Incluye la fijacin de parmetros de objetivos, actualizacin, medicin y seguimiento, de acuerdo con los objetivos y expectativas de los proyectos. Anlisis de Factibilidad Financiera Contenido: estudio y aplicacin de tcnicas de anlisis financiero para validar la factibilidad de proyectos de inversin; planes estratgicos y proyectos de creacin y cambio empresarial. 1.4.6 Especializacin en Proyectos Educativos Comunitarios

Concepcin, construccin y desarrollo de ciudadana. Coordinadora: Prof. Andy Delgado Contenido: Investigar el tema de la ciudadana pasa por revisar el tratamiento, garanta, exigibilidad y cumplimiento de los derechos humanos que conforman sus distintas habilitaciones, bien sea poltica, social o civil. Las condiciones de gobernabilidad de lo local, lo regional y lo nacional. Los procesos de participacin ciudadana. Las agendas ciudadanas que se planteen gobernantes y gobernados. Las formas de organizacin civil, social y poltica. Los sistemas normativos. El desarrollo investigativo de los procesos, las instituciones y los sistemas polticos y econmicos contemporneos, propendiendo por mejorar la toma de decisiones desde una perspectiva integral. Las polticas sociales a travs de las cuales el Estado expresa esa concepcin. Sin dejar de lado los valores y formacin ciudadana. En tal sentido, esta lnea de investigacin se plantea contribuir a la generacin de conocimientos en la temtica arriba indicada, para ello se propiciar la realizacin de estudios y proyectos que contribuyan al conocimiento y discusin de la concepcin y construccin de la ciudadana en la realidad venezolana.

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Desarrollo Comunitario

Contenido: Esta lnea pretende constituirse en una aproximacin multidisciplinaria a la temtica del desarrollo comunitario desde una perspectiva integral, lo que involucra en su definicin una gran cantidad de elementos y variables que delimitan su adecuada estructura conceptual. Las prioridades de la lnea de investigacin se enfocan hacia la realizacin de estudios que analicen el comportamiento de los factores asociados con las situaciones de pobreza, el desarrollo de las comunidades, las redes y los mecanismos de supervivencia, las perspectivas comunitarias en la cotidianidad, las empresas sociales comunitarias, las microempresas, las cooperativas y, las redes de solidaridad. De igual manera se abordar la vinculacin medio ambiente, avance cientfico y tecnolgico y el desarrollo social comunitario. Educacin, cultura, familia y comunidad. Contenido: Esta lnea propiciar la realizacin de investigaciones en torno a los aspectos sociolgicos y socio-econmicos que vinculan educacin, cultura, familia y comunidad. En razn de lo cual se estudiarn aspectos tales como: las vinculaciones de la poltica educativa y el desarrollo social, el impacto de la educacin sobre el bienestar, las nuevas tecnologas de la educacin, la articulacin de programas educativos con programas de capital social para el desarrollo sustentable en las comunidades, los vnculos entre educacin y trabajo y la integracin escuela comunidad. Tambin ser propicio revisar la temtica de la violencia en sus distintas expresiones. Las expresiones culturales populares, la vinculacin entre cultura, identidad cultural y organizacin comunitaria, as como los procesos de transformacin cultural. De igual manera se propiciar la realizacin de trabajos que aborden la comunicacin y la educacin en el desarrollo comunitario. Los procesos de socializacin ms relevantes en las comunidades. Los mtodos y procedimientos para lograr la integracin escuela comunidad. As como las formas de integracin de las familias con las comunidades.

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II Segunda parte
2. Los elementos del proyecto de Trabajo Especial de Grado.

En esta seccin se describen los elementos que debe contener el proyecto de TEG, acompaados de una bibliografa bsica recomendada para apoyar su desarrollo.

Se considera un anteproyecto de trabajo de grado a un documento escrito cuya aprobacin est en proceso- ordenado sistemticamente, con rigurosidad cientfica, que permite al evaluador hacerse una idea del trabajo que se quiere desarrollar, sus conveniencias, ventajas y limitaciones (Balestrini, 2002).

2.1.

Portada Es parte de la forma del documento. Su importancia radica en que presenta los datos que identifican al proyecto y a las personas e instituciones responsables del mismo, por lo cual la principal

recomendacin que se hace es cuidarse de las omisiones que resten identidad al proyecto (ver Anexo B).

Recomendacin bibliogrfica: UPEL (2001). Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis doctorales. Caracas: Universidad Pedaggica Experimental Libertador.

2.2.

Contenido Es una pgina preliminar de todo documento donde se muestra la estructura de su contenido y el nmero de pgina donde comienza cada seccin. Se incluye al inicio para permitir al lector del documento conocer con una sola mirada la estructura y poder ubicarse rpidamente dentro del mismo (ver modelo anexo).

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2.3.

Pgina de presentacin del proyecto Ttulo tentativo: Refleja lo que se pretende investigar. Entre el momento en que se formula el anteproyecto de trabajo de grado y el momento en que ste ha sido ejecutado, generalmente se tienen varias versiones del ttulo, pero la importancia de esta primera versin radica en que en ella el estudiante anuncia por primera vez cul es su objeto de estudio. Debe ser claro y concreto, no muy largo, y referirse al tema del proyecto y al contexto donde se ejecutar. Se recomienda que el ttulo no exceda los 100 caracteres (incluyendo los espacios).

Ejemplos:
La Autogestin como herramienta de Participacin Comunitaria en la Escuela Procesos de transferencia social de tecnologa ambiental en el Colegio San Agustn de Caricuao La influencia de los usuarios en la seleccin del contenido y su jerarquizacin en www.el-nacional.com Instrumento para la aplicacin de pruebas de usabilidad en portales informativos dirigidos a audiencias venezolanas

Lnea de trabajo a la que se adscribe: mencin de la lnea de trabajo de la especializacin en la cual se adscribe el proyecto.

Tutor: mencin del profesor que se sugiere para el acompaamiento en la ejecucin del TEG.

Recomendacin bibliogrfica: BALESTRINI, M. (2002) Cmo se elabora el proyecto de investigacin. Caracas: BL Consultores Asociados. ECO, H. (1992) Cmo se hace una tesis (11 ed.). Barcelona: Gedisa.

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2.4.

Estado del arte. Es una aproximacin a la realidad del objeto de estudio de la investigacin, a travs de la identificacin, revisin y seleccin de las fuentes de informacin incluyendo personasrepresentativas del rea del

conocimiento en la cual se inserta ese objeto de estudio. Su propsito es identificar el estatus terico, metodolgico y factual de la temtica relacionada con el proyecto. Esta revisin de las principales fuentes es el paso previo al planteamiento del problema, y dependiendo de la naturaleza del proyecto; es la base para la elaboracin de un marco terico.

Recomendacin Bibliogrfica: SOUZA, M.S. (2000). El estado del arte. [Documento en lnea]. Disponible en: http://perio.unlp.edu.ar/seminario/nivel2/nivel3/el%20estado%20del%20arte_silvina _souza.pdf

2.5.

Planteamiento del problema Este apartado es el ncleo del anteproyecto, cada una de sus partes describe y expresa formalmente cul es el objeto de estudio y el porqu y para qu se pretende desarrollar el Trabajo Especial de Grado. Aqu se describe el contexto en el cual se ubica el proyecto; se enuncia el problema o la oportunidad que se pretende atender (situacin actual), o la necesidad percibida (situacin deseada), sealando algunos indicios fundamentados de dicha necesidad. Se incluye tambin las razones por las cuales es necesario atender a ese problema, oportunidad, necesidad o situacin e incluso las implicaciones de su no-atencin; y concluye especificando los posibles aportes de proyecto. Cualquier afirmacin que se incluya en el planteamiento del problema debe estar acompaada de los datos de la fuente de donde se extrajo.

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El planteamiento del problema se divide en: 2.5.1. Marco contextual: presentacin de la realidad de estudio que ser abordada. Dimensiones y elementos contextuales que pueden afectar la realidad investigada. Corresponde al mbito institucional, comunitario, etc., y responde a la pregunta donde se desarrollar el proyecto?

Deben describirse los elementos y situaciones que condicionan la ejecucin del proyecto. Se refiere a la situacin pasada, presente y futura del problema de investigacin, de mantenerse la situacin tal como se encuentra en el momento de realizar la eleccin.

Se entiende aqu el Marco Contextual como el escenario en el cual se ubica el TEG. Este puede ser una organizacin, comunidad, unidad territorial (localidad, regin, pas), institucin, departamento, entre otros, donde se va a realizar el proyecto.

Es importante indicar que hay casos en los que el proyecto no requiera Marco Contextual, de modo que se exigir si el TEG as lo requiere, segn el tipo de investigacin que se realice. Ejemplo:
El Trabajo especial de Grado ser desarrollado en la U.E.N. 12 de Febrero, ubicada en la Ciudad de la Victoria, Estado Aragua, con una poblacin de 780 alumnos, XXX docentes y una comunidad educativa constituida en XXX. La U.E.N 12 de Febrero no escapa de la realidad que aqueja a diversas instituciones educativas del pas. Como otras, carece de recursos financieros para resolver necesidades materiales de infraestructura, mantenimiento de equipos, actualizacin de materiales didcticos, y de un fondo para actividades tanto extraescolares como extracurriculares, por lo que en los ltimos aos ha venido sufriendo un franco deterioro en su planta fsica, baos en mal estado, ausencia de filtros de agua potable para el consumo de todos los miembros de la institucin, mobiliario inadecuado, aulas con poca iluminacin, tal como lo refiere la profesora Yamil Romero, directora de la escuela, en entrevista realizada el 12 de diciembre de 2007. Los procesos de financiamiento que la rigen son los emanados por la Ley Orgnica XXX La Unidad de Administracin est constituida por xxx personas y se rige por las Normas XXXX del MPP para la Educacin en sus artculos XXX.

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2.5.2. Enunciado del problema de estudio: afirmacin o pregunta en tres o cuatro lneas del objeto de estudio (asunto, fenmeno, situacin) en trminos concretos y explcitos. Presenta claramente la delimitacin geogrfica, cronolgica y contextual. Esto equivale a responder QU SE VA A INVESTIGAR?

Ejemplos:
La autogestin se entiende como: . (Autor, ao) La participacin comunitaria es concebida segn (Autor) como. La UEN 12 de febrero, ubicada en la ciudad de La Victoria en el Estado Aragua, con una poblacin de 780 alumnos carece de recursos financieros para resolver necesidades elementales como la adquisicin de materiales didcticos, mantenimiento de la infraestructura, de equipos, entre otros; por lo que en los ltimos aos ha venido sufriendo un franco deterioro en su planta fsica, lo que incide en forma negativa en el proceso educativo que all se desarrolla Ante esta situacin, se hace necesario que las comunidades se involucren en el funcionamiento de la escuela por lo que esta propuesta, aspira promover la participacin comunitaria, mediante el proceso de autogestin, el cual deber se protagonizado por la escuela y la comunidad educativa como medio para la obtencin de los recursos necesarios para mejorar la infraestructura escolar. Cul es la influencia de los usuarios en la seleccin del contendido y su jerarquizacin en www.el-nacional.com Se requiere el diseo de un instrumento para la aplicacin de pruebas de usabilidad en portales informativos dirigidos a audiencias venezolanas de acuerdo a los factores que, segn los internautas venezolanos, facilitan la navegacin y mejoran su experiencia web.

Recomendacin Bibliogrfica: ARIAS, F. (2006): El proyecto de investigacin. Caracas: Editorial Episteme.

2.5.3. Objetivo general y objetivos especficos En este apartado se explican los logros que se persiguen con la ejecucin del proyecto, estudio o propuesta. Los objetivos orientan las lneas de accin que se han de seguir en el despliegue de la investigacin planteada; al precisar lo que se ha de estudiar en el marco del problema objeto de

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estudio. Sitan el problema planteado dentro de determinados lmites (Balestrini: 2001: 67).

Es importante no confundir los objetivos con actividades o procedimientos. Se redactan usando verbos de accin que ayuden a la posterior evaluacin de las acciones. Los objetivos responden las preguntas QU SE PRETENDE LOGRAR Y QU PASOS HAY QUE DAR PARA

LOGRARLO?. Son la brjula para la ejecucin del TEG.

El objetivo general expresa lo que se quiere hacer.

Tiene relacin con el rea temtica y con el ttulo de la investigacin. Operativamente el objetivo general = Verbo de accin + ttulo del trabajo especial de grado (lvarez: 2007).

Ejemplos:
Ttulo: La autogestin como herramienta de participacin comunitaria en la escuela. Objetivo general: Desarrollar una propuesta de autogestin que promueva la participacin comunitaria y permita captar recursos financieros para mejorar la infraestructura de la Escuela 12 de Febrero en La Victoria, Estado Aragua.

Otra opcin es que el Objetivo General exprese la Finalidad del Trabajo Especial de Grado (menos cuantificable, deja la medicin para los objetivos especficos).
Ttulo: La autogestin como herramienta de participacin comunitaria en la escuela. Objetivo general: Apoyar el proceso de captacin de recursos financieros en la Escuela 12 de Febrero en La Victoria, Estado Aragua, a partir de una propuesta de autogestin que promueva la participacin comunitaria.

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Otra estrategia es que el Objetivo General integre los objetivos especficos, destacando la accin a realizar.
Ttulo: La autogestin como herramienta de participacin comunitaria en la escuela. Objetivo general: A partir de un anlisis de la situacin actual y de Talleres de autogestin y participacin comunitaria, elaborar una Propuesta de Autogestin para la escuela 12 de Febrero en La Victoria, Estado Aragua.

Ms ejemplos:
Ttulo: La influencia que tienen los usuarios en el contenido y su jerarquizacin en www.el-nacional.com Objetivo general: Analizar la influencia que tienen los usuarios en el contenido y su jerarquizacin en www.el-nacional.com

Ttulo: Instrumento para la aplicacin de pruebas de usabilidad en portales informativos dirigidos a audiencias venezolanas de acuerdo a los factores que, segn los internautas venezolanos, facilitan la navegacin y mejoran su experiencia web.

Objetivo general: Disear un instrumento para la aplicacin de pruebas de usabilidad en portales informativos dirigidos a audiencias venezolanas de acuerdo a los factores que, segn los internautas venezolanos, facilitan la navegacin y mejoran su experiencia web.

Los objetivos especficos Pueden ser vistos como metas intermedias necesarias para lograr el objetivo general. Despus de la formulacin del objetivo general, es necesario un proceso de reflexin sobre los aspectos, elementos y dimensiones del problema; que ayude a definir etapas o fases cuyo cumplimiento es necesario en el proceso de ejecucin del proyecto. Los objetivos especficos detallan los logros que se quieren alcanzar (lvarez, 2007).

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Ejemplos:
Como objetivos del Proyecto de Trabajo Especial de Grado se proponen los siguientes: General: Desarrollar una propuesta de autogestin que promueva la participacin comunitaria y permita captar recursos financieros para mejorar la infraestructura de la Escuela 12 de Febrero en La Victoria, Estado Aragua. Especficos: a) Realizar un diagnstico sobre el estado financiero y fsico de la U.E.N. 12 de Febrero b) Analizar junto con las autoridades y comunidad educativa las distintas formas de generacin de recursos para el financiamiento de la UEN 12 de febrero c) Disear de forma consensuada una propuesta de autogestin para la UEN 12 de Febrero d) Validar con las autoridades y expertos la propuesta de autogestin e) Desarrollar la experiencia.

Objetivo general: Analizar la influencia que tienen los usuarios en el contenido y su jerarquizacin en www.elnacional.com Objetivos especficos: Definir las rutinas de trabajo de los periodistas de www.el-nacional.com y la influencia que tienen los usuarios en ella. Establecer los criterios de seleccin de contenidos y jerarquizacin en elnacional.com.Identificar cul es la penetracin que tienen los usuarios en el-nacional.com. Observar los espacios de participacin que tienen los usuarios de el-nacional.com y que a su vez influyen en la toma de decisiones en la seleccin de los contenidos.

Objetivo General: Disear un instrumento para la aplicacin de pruebas de usabilidad en portales informativos dirigidos a audiencias venezolanas de acuerdo a los factores que, segn los internautas venezolanos, facilitan la navegacin y mejoran su experiencia web. Objetivos especficos: Identificar los factores de uso que, para los internautas venezolanos, facilitan la navegacin y consumo de contenidos en una pgina web o mejoran su experiencia web.Justificar la eleccin de una tcnica o mtodo de evaluacin de usabilidad con usuarios adaptada a los internautas venezolanos. Aplicar una prueba de usabilidad de acuerdo a la tcnica elegida en un portal informativo venezolano, para determinar si el instrumento diseado funciona adecuadamente. Generar informe de usabilidad del portal evaluado que haga recomendaciones prcticas para mejorar la experiencia de usuario.

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2.5.4. Recomendaciones para la redaccin de objetivos

Las preguntas que dan origen al proyecto sirven como gua para pensar cul es el verbo apropiado para la redaccin de los objetivos. Preguntas
Cmo es? Cmo son? Quines son? Cuntos hay? Cules son los elementos que ANALIZAR Clasificar, caracterizar, identificar,

Verbos recomendados
DESCRIBIR Enumerar, identificar, informar listar, registrar, recopilar.

componen o constituyen? Porqu ocurre que? Cules son las causas que originan?

diagnosticar, distinguir, estudiar, descifrar. EXPLICAR Revisar, relacionar, organizar, interpretar, exponer, combinar Cules deben ser las condiciones PROPONER Plantear, formular, disear, crear, construir, programar, dirigir, elaborar, preparar, necesarias para? De qu manera podra realizarse? Cmo se presentar en el futurodadas las circunstancias? Qu cambios podran lograrse con la aplicacin de.?

componer, reestructurar, resumir PREVER Pronosticar, proyectar, inferir. MODIFICAR Cambiar, organizar, mejorar, sustituir,

trasladar, promover. Existe relacin entre estos factores? CONFIRMAR Comparar, verificar, demostrar, comprobar, relacionar, razonar Hasta qu punto se est logrando? EVALUAR Valorar, juzgar, medir, diagnosticar, confirmar, comparar, contrastar, determinar
Recomendacin Bibliogrfica: ARIAS, Fidias (2006): El proyecto de investigacin. Caracas: Editorial Episteme. BALESTRINI, A (2001). Cmo se elabora el proyecto de investigacin. Caracas: BL Consultores Asociados.

mostrar,

asociar,

establecer,

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2.5.6. Justificacin Es la exposicin de la importancia de la investigacin. Debe convencer al evaluador de que acepte el trabajo. Su solidez depende de las cualidades que se tengan para vincular y relacionar el problema con las mltiples dimensiones de anlisis.expone los argumentos que validan la ejecucin del TEG. Debe responder a interrogantes como: Cules son los motivos y las razones que justifican el despliegue del trabajo?, Porqu es importante investigar la situacin considerada problema?, De qu manera el trabajo contribuye a incrementar la comprensin del tema?, Cmo el trabajo ayuda a solucionar un problema prctico? Hay varias maneras de abordar la justificacin, resaltando aportes a la disciplina cientfica, aportes a la solucin de problemas prcticos, aportes para la formulacin de polticas, contribucin desde el punto de vista social, aportes para la construccin de una lnea de investigacin. Son parte de la justificacin, la viabilidad y la motivacin personal para la realizacin del proyecto. La viabilidad consiste en la disponibilidad identificada y explcita- de recursos tcnicos, materiales, humanos, econmicos, financieros, para garantizar la ejecucin del proyecto. La motivacin refleja las razones personales, profesionales y acadmicas que conducen al estudiante a la eleccin del tema, se recomienda este aspecto como cierre ltimo prrafo- de la justificacin.

Recomendacin bibliogrfica: BALESTRINI, M. (2002) Cmo se elabora el proyecto de investigacin. Caracas: BL Consultores Asociados. ARIAS, F. (2006): El proyecto de investigacin. Caracas: Editorial Episteme.

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2.6.

Marco Terico Referencial

En este aparte el estudiante deber identificar las bases conceptuales, las variables y las referencias tericas que orientarn el diseo del proyecto.

Todo proyecto tiene un contexto al cual pertenece y a partir del cual fue generado, los lmites del alcance del proyecto estn dentro de ese contexto, eso es el marco del proyecto. Dependiendo de la naturaleza del proyecto y de sus objetivos, ese marco puede ser:

Terico o conceptual: postulados filosficos, modelos tericos, enfoques, precisiones terminolgicas, definiciones muy

especializadas De referencia: estudios similares anteriores, diagnsticos

organizacionales, antecedentes.

En todos los casos se trata de informacin que sustenta y avala el proyecto, a la cual se tiene acceso a travs de las fuentes en las que ha sido preservada y registrada. Adems de fuentes impresas y

electrnicas esto incluye a las personas y las instituciones.

Hay tres momentos de contacto con las fuentes de informacin que estn asociados a las etapas del proceso de elaboracin del proyecto del TEG. Es necesario superar cada una para determinar la relevancia de las mismas:

23

Momento 1 Preliminar y exploratorio

Propsito Buscar Conocer Delimitar

Resultado ARQUEO DE FUENTES: Las fuentes probables.

Analtico y eliminatorio

Revisar Seleccionar Comprender

ESTADO DEL ARTE: Las fuentes pertinentes

Decisivo y exhaustivo

Extraer Recopilar

CITAS Y DATOS: Las fuentes consultadas

Los dos primeros momentos son parte indispensable de la etapa de formulacin del problema, son la base para su definicin. Buscar y ubicar las fuentes, revisar y seleccionar aquellas que se relacionen con el objeto de estudio, permite conocer quines lo han estudiado con anterioridad y cules han sido los alcances y resultados de sus aportes tericos y metodolgicos. Ese conocimiento de la evolucin terica y metodolgica del objeto de estudio, logrado a travs de las fuentes de informacin es el Estado del Arte, es a partir de ste que se construye el marco terico referencial.
Recomendacin bibliogrfica: ABAD, Jos Miguel (2006): Estado del arte de los programas de prevencin de la violencia en jvenes, basados en el trabajo con la comunidad y la familia, con enfoque de gnero. Washington: OMS-Ministerio Federal de Cooperacin Econmica y desarrollo. [Documento en lnea] Disponible en:

http://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/comunidad.violencia.pdf BALLESTRINI A., M. (2001) .Procedimientos tcnicos de la investigacin documental. Caracas: BL Consultores Asociados. HERNNDEZ SAMPIERI, R. y otros (2002). Metodologa de la investigacin (3 ed). Mxico: McGraw Hill.

24

JURADO ROJAS, Y. (2002) Tcnicas de investigacin documental: manual para la elaboracin de tesis, monografas, ensayos e informes acadmicos. Mxico: Thomson. RAMREZ PREZ, Paola Andrea, TOBN, Daniel Jernimo: Repertorio

bibliogrfico Arte, esttica e historia del arte en Colombia 1870-1929. En: Revista Interamericana de Bibliotecologa. Vol. 29 No. 2 (jul.-dic. 2006); p.43-60.

2.7.

Diseo metodolgico

Descripcin del modo cmo se pretende abordar la ejecucin del proyecto. Debe incluir las etapas de dicha ejecucin y los diferentes instrumentos que servirn para alcanzar los resultados en cada una de las etapas previstas.

En

este

apartado

deben

presentarse

los

mtodos

seleccionados

especficamente para el desarrollo del TEG, especialmente si se trata de mtodos formulados y probados en otras investigaciones.

Todo diseo metodolgico debe incluir menciones claras acerca de la poblacin y muestra (no aplica en todos los casos) que se estudiar, las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos y por ltimo, las tcnicas de procesamiento y anlisis de los datos recolectados. Responde a la pregunta CN QU HERRAMIENTAS O DE QU FORMA SE DESARROLLAR EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO?

Debe incluir: La estrategia de realizacin de estudio: debe explicarse si el trabajo se basa en una investigacin documental, de campo, experimental, si es una intervencin en una organizacin, etc. Debe adems indicarse, en pasos ordenados, las tareas que se realizarn para alcanzar los objetivos propuestos. Poblacin y muestra: en caso de que el estudio lo requiera, debe describirse la poblacin, indicar su tamao, si se trabajar con el

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universo completo o si se seleccionar una muestra. Si es as, deben indicarse los criterios para la seleccin de la misma. Tcnicas para la recoleccin de la informacin: debe indicar se las formas en las que se obtendrn los datos, por ejemplo, si se usar encuestas, entrevistas, focus group, etc. y justificar la eleccin de las tcnicas. Instrumentos para la recoleccin de la informacin: son los medios materiales para recoger y almacenar la informacin. Por ej., si se realizarn encuestas deber indicarse si se trabajar con un formulario que ya est diseado o si el diseo ser parte del TEG, aproximar su posible estructura, especificar los insumos que se utilizarn para su desarrollo, indicar los mecanismos de validacin. Si se usar anlisis de contenido, definir las categoras, la unidad de anlisis, presentar el diseo de la matriz de anlisis, etc.

Recomendacin Bibliogrfica: ARIAS, F. (2006): El proyecto de investigacin. Caracas: Editorial Episteme. BALLESTRINI A., M. (2002). Cmo se elabora el proyecto de investigacin. Caracas: BL Consultores Asociados. BERGANZA, M. y RUIZ SAN ROMN, J. (2005). Investigar en comunicacin. Madrid: Mc Graw Hill. CORBETTA, P. (2003). Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid: McGraw Hill. HERNNDEZ SAMPIERI, R. y otros (2002). Metodologa de la investigacin (3 ed). Mxico: McGraw Hill.

2.8. Esquema preliminar o tentativo del TEG. El anteproyecto debe mostrar una primera versin de la estructura del contenido del TEG.

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2.9.

Cronograma.

Ubicacin en el tiempo de las etapas del proyecto con la especificacin de las actividades que incluye cada una. El punto de partida ideal para la elaboracin de este cronograma son los objetivos especficos. Se recomienda que la planificacin abarque todo el tiempo de ejecucin del proyecto (2do. y 3er. Semestre) y se presente en plazos no mayores a una quincena.

2.10

Fuentes consultadas

Se concluye con el listado de los textos, documentos o revistas, pginas de Internet, revisados e insertados en el texto del Proyecto del Trabajo Especial de Grado.

Deben incluirse las fuentes de informacin efectivamente consultadas para la elaboracin del anteproyecto, tomando en cuenta las fuentes personales, audiovisuales y los documentos institucionales.

Esta lista, (antiguamente llamada Bibliografa), debe limitarse nicamente a fuentes citadas en el trabajo y evitar referencias a obras no consultadas y por ende a citas textuales innecesarias. Tanto para esta seccin del proyecto, como para la elaboracin e incorporacin de citas en el texto, la Universidad Montevila recomienda la utilizacin de la 4ta edicin del Manual de Trabajos de Grado de especializacin y Maestra y Tesis Doctorales de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador. All se presenta una traduccin y adaptacin muy confiable de las normas de la American Psychological Association (APA).

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Recomendacin Bibliogrfica: ARIAS, Fidias (2006): El proyecto de investigacin. Caracas: Editorial Episteme.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (UPEL). (2006) Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis doctorales. 4. Ed. Caracas: FEDUPEL.

3. Presentacin formal del documento del proyecto. Todos los proyectos deben incluir: Pginas preliminares: Portada siguiendo el modelo incluido en este Manual, sin imgenes ni conos metafricos. Los nicos elementos grficos aceptados son los logos de las instituciones involucradas con la realizacin del proyecto (cuando las haya). Carta de aprobacin del tutor (Ver anexo) Tabla de contenido que anticipe la estructura del documento. Pgina de presentacin del proyecto (ver punto 2.3. de este Manual) Texto del proyecto (ver II Parte de este Manual) con sus respectivos ttulos e interttulos subdivisiones- que identifiquen las distintas partes en las cuales est dividido el documento. Cronograma de ejecucin Fuentes consultadas

Para la presentacin se exige:

Una extensin que oscile entre 15 y 40 pginas incluyendo anexos (cuando se requieran) Papel blanco tamao carta (Bond 20). Mrgenes: Superior 3 (tres) centmetros Inferior 3 (tres) centmetros Derecho 3 (tres) centmetros

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Izquierdo 4 (cuatro) centmetros. Interlineado de los prrafos ser a espacio y medio (1,5). Tipo de letra Arial tamao 12 puntos. Se deben numerar las pginas en la parte inferior derecha de la hoja. Los proyectos se presentarn en formato impreso y en formato digital. Para el impreso deben entregar el documento en una carpeta manila con gancho, que tenga una etiqueta en el borde con los siguientes datos del estudiante: Especializacin a la que pertenece Nombre del alumno -Nombre del tutor.

No son necesarios los encuadernados de espiral, anillos, trmicos, ni las carpetas institucionales.

La versin digital debe entregarse en un CD con forro de papel o plstico flexible, identificado con los mismos datos de la carpeta. Este CD debe pegarse en una de las caras internas de la carpeta.

4. Fuentes consultadas para la elaboracin de este Manual ABAD, Jos Miguel (2006): Estado del arte de los programas de prevencin de la violencia en jvenes, basados en el trabajo con la comunidad y la familia, con enfoque de gnero. Washington: OMS-Ministerio Federal de Cooperacin Econmica y desarrollo. [Documento en lnea] Disponible en:

http://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/comunidad.violencia.pdf ALVAREZ G. (2005) Instructivo para realizar el proyecto del trabajo especial de grado. Trabajo no publicado, Universidad Simn Bolvar, Caracas.

ARIAS, Fidias (2006): El proyecto de investigacin. Caracas: Editorial Episteme.

29

BAVARESCO de P., A. (1997). Proceso metodolgico en la investigacin. Caracas: Academia Nacional de Ciencias Econmicas.

BALESTRINI, A. (2001) Cmo se elabora el proyecto de investigacin. Caracas: BL Consultores Asociados.

BALESTRINI A., M. (2001) .Procedimientos tcnicos de la investigacin documental. Caracas: BL Consultores Asociados.

BERGANZA, M. y RUIZ SAN ROMN, J. (2005). Investigar en comunicacin. Madrid: Mc Graw Hill.

CAICEO y MARDONES (2003). Principales tipos de investigacin. [Pgina Web en lnea]. Disponible: http://www.profesiones.cl/papers/lee.php?id=9

[Consulta: 2008, enero 9]

CORBETTA, P. (2003). Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid: McGraw Hill Interamericana de Espaa.

ECO, Humberto (1982). Cmo se hace una tesis: tcnicas y procedimientos de investigacin, estudio y escritura. Buenos Aires: Gedisa. HERNNDEZ SAMPIERI, R. y otros (2002). Metodologa de la investigacin (3 ed). Mxico: McGraw Hill.

FEIJOO, A. y MALAVE, M. (2002). Gua del seminario de investigacin aplicada. Trabajo no publicado, Universidad Montevila, Caracas.

JEZ BARRIO, T. (2005) Metodologa de la investigacin en Derecho: una orientacin metdica (3 ed). Caracas: Universidad Catlica Andrs Bello.

30

JURADO R.,Y. (2002) Tcnicas de investigacin documental: manual para la elaboracin de tesis, monografas, ensayos e informes acadmicos. Mxico: Thomson. RAMREZ PREZ, P. y TOBN, D. J. (2006) Repertorio bibliogrfico Arte, esttica e historia del arte en Colombia 1870-1929. En: Revista Interamericana de Bibliotecologa. Vol. 29 No. 2 (jul.-dic. 2006); p.43-60. UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (UPEL)

(2006). Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis doctorales. 4. Ed. Caracas: FEDUPEL.

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Anexos

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ANEXO A Carta de aceptacin de tutora

Caracas,

de

de 200

Comit Acadmico de la Coordinacin de Estudios de Postgrado Especializacin en ____________________________ Coordinacin Presente

Por medio de la presente hago constar que yo, ________________________, C.I. 11.736.501, he aceptado dirigir el Trabajo Especial de Grado del alumno ______________________________________________________, portador de la Cdula de Identidad N________________; suscrito en la Lnea de

Trabajo_____________________________________________________. Con esta aceptacin me comprometo a realizar el trabajo de acompaamiento requerido para la conceptualizacin, desarrollo y presentacin del Trabajo.

Se suscribe atentamente,

_________________________

33

ANEXO B Portada del proyecto

Coordinacin de Estudios de Postgrado Especializacin en _______________________

Ttulo del Trabajo Especial

Trabajo Especial de Grado presentado para optar al Ttulo de Especialista en __________________________________________________

Autor (a): ______________________ Tutor (a): ______________________

Caracas, (mes) de (ao)

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ANEXO C Carta de aprobacin del tutor (PROYECTO)

Caracas,

de

de 200

Comit Acadmico de la Coordinacin de Estudios de Postgrado Especializacin en ____________________________ Coordinacin Presente

Por este medio le comunico que he revisado el anteproyecto titulado ________

que est presentando el alumno(a) _____________________, C.I. __________ el cual avalo y considero rene los requisitos para su evaluacin y aceptacin por parte de la Coordinacin de la Especializacin. Se suscribe atentamente,

_________________________/________________________ (Nombre y Firma del Tutor del Trabajo Especial de Grado) C.I. _____________________

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