Demostraciones tericos prcticos del entrenamiento perceptivo visual en deportistas

Autores: MSc: Misael Salvador Gonzlez Rodrguez.

Investigador Comisin Cientfica y Tcnica de la Federacin Nacional de Boxeo en Cuba.
Email: misaelsgr@uci.cu, misaelsgr@gmail.com, misaelsgr@yahoo.com

Dr.C: Alcides Sagarra Carn.

Director General de la Escuela Cubana de Boxeo.
Portaldeportivo La Revista Ao 3 N18 Mayo Junio 2010 ISSN 0718-4921

RESUMEN: El entrenamiento perceptivo visual, exige del auxilio en las ciencias

aplicadas, para poder organizar cientficamente los procesos de adaptacin de los ejercicios generales y especficos, atendiendo a las particularidades de cada mesociclo. En este trabajo mostramos una parte de las actividades desarrolladas en la Escuela Cubana de Boxeo.

PALABRAS CLAVE: Planificacin. Entrenamiento. Formacin deportiva.

INTRODUCCIN Y ENFOQUE
El entrenamiento perceptivo visual se desarrolla como disciplina en las ltimas dcadas del siglo XX. Sus bases metodolgicas se han conformado al ir incorporndose conocimientos, derivados de otras disciplinas, a las experiencias adquiridas As, se puede decir que actualmente, el entrenamiento perceptivo visual, nace de la combinacin de diferentes conocimientos aportados por las escuelas cientficas: la teora de los sistemas de informacin, las teoras modernas de aprendizaje, y las tcnicas utilizadas por la psicologa del comportamiento, la psicologa del deporte, la teora y metodologa del entrenamiento deportivo o biofeedback. En la actualidad, el entrenamiento perceptivo visual, tiene un campo de accin ms amplio actuando simultneamente sobre las habilidades perceptivo visuales, segn este autor mejoran los rpidos y exactos movimientos oculares del deportista, mejora la coordinacin intraocular en todas las direcciones de la mirada, as como una performance en la comprensin de los elementos visuales durante las situaciones deportivas, para la apropiacin de los conocimientos, pues estas se hallan en la misma base del aprendizaje tcnico y tctico. Rusell (1987), tambin ha expuesto sus consideraciones y enfatiza en que las habilidades perceptivo visuales son un medio que sirve para obtener informacin y, especficamente, para el aprendizaje tcnico y tctico, y su fin es la alcanzar una mejor comprensin, interpretacin, traduccin y asumir los estmulos exteriores con la intensidad y calidad perceptiva que demanda la situacin competitiva. Otros estudiosos

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del tema han aportado modelos valiosos basados en la interactividad entre el contexto deportivo y las capacidades perceptivas visuales para la construccin de la superacin deportiva Plau (1994). El entrenamiento perceptivo visual, definido por Gonzlez, M (2010), como el proceso psicopedaggico que permitir mejorar la intensidad y calidad de los percibido mediante la coordinacin de ambos ojos, una visin binocular eficaz y cmoda. Como cualquier otro entrenamiento, el entrenamiento perceptivo visual, puede ser practicado por toda aquella persona que desee optimizar el funcionamiento de su sistema visual para lograr una visin ms eficiente; durante el curso del entrenamiento, los sujetos van adquiriendo un mayor conocimiento y control sobre sus habilidades visuales que luego podrn aplicar en sus actividades habituales. Este llamativo fenmeno no debera asombrarnos si se consideran los conceptos subyacentes presentes en el funcionamiento de los sistemas. El modelo de sistema es aquel que relaciona entre si los diferentes componentes y funciones siendo bajo este concepto fcilmente comprensible como diferentes tcnicas pueden actuar en diferentes trastornos con igual competencia. Sistemticamente es posible tratar un problema desde perspectivas o

acercamientos diferentes debido a la interconectividad de todas las funciones. El sistema de procesamiento de informacin visual debe ser considerado como constituido por un conjunto de tres funciones integradas que determinan su funcionamiento: 1. Discriminacin visual: capacidad de percibir los detalles de los elementos componen la escena visual incluyendo el estado refractivo. 2. Eficiencia visual: compuesta por habilidades oculomotrices, acomodativas y binoculares. 3. Habilidades visuales percepto-motores: habilidad para reconocer y discriminar estmulos visuales e interpretarlos correctamente en funcin de experiencias previas. que

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La calidad de la visin depender del ptimo funcionamiento y coordinacin de todas estas funciones, es decir una buena percepcin visual, de unos rpidos y exactos movimientos oculares, de una buena coordinacin interocular en todas las direcciones de la mirada, de una sutil percepcin de profundidades o estereopsis, as como de una optima performance en la comprensin de los elementos visuales del entorno. El entrenamiento perceptivo visual se basa en la implementacin de sesiones donde se ejercitan de forma consciente las diferentes funciones visuales. En estas sesiones se va actuando lentamente sobre todas aquellas reas del sistema visual en sus caractersticas intrnsecas o en cambios de las demandas de funcionamiento provocadas al sistema visual. Tales cambios producen una toma de conciencia en el deportista, a travs del sistema perceptivo visual, hacindolo facilitar la capacidad atentiva relativo a las demandas contextuales. El deportista comienza entonces a entender que y como est viendo y aprende simultneamente a mejorar su control sobre los diferentes procesos del sistema perceptivo visual, mejorando su velocidad, exactitud y eficiencia en el procesamiento de la informacin visual. En el diccionario psicolgico, se define la percepcin como una funcin psquica que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir y elaborar las informaciones provenientes del exterior y convertirlas en totalidades organizadas y dotadas de significado para el sujeto Las teoras existentes, asumen la percepcin visual, como el proceso psicolgico, que se manifiesta a travs de la integracin de sensaciones interiores de conocimiento aparente, resultante de un estmulo o impresin luminosa registrada por los ojos, rgano que permite a travs de actividades de entrenamiento desarrollar las habilidad perceptiva visual, las cuales este autor las define como atributos en las que se agrupan diferentes modos asociados a las exigencias perceptivas visuales de los boxeadores. Desde estos anlisis este autor asume la alternativa metodolgica de

entrenamiento perceptivo visual, como una opcin psicopedaggica a travs de cual se puedan construir las acciones motrices para llevarla a cabo en el entrenamiento perceptivo visual propuesto. La investigacin tiene su fundamento esencial en concebir la

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determinacin del entrenamiento perceptivo visual en boxeadores como una alternativa metodolgica. Esto implica la asuncin de los postulados de la Teora General del conocimiento y, en consecuencia, considerar los mltiples nexos, relaciones de dependencia y condicionamiento existentes entre los elementos que componen la alternativa, en los que cada uno de ellos se integra dialcticamente a los otros. La modificacin de uno de ellos, adems, puede provocar la transformacin de los restantes y, consecuentemente. Ley Gentica del Desarrollo definida por Vigotski, como toda funcin psicolgica que existe al menos en dos planos: primero en el social, plano de las interacciones o de la comunicacin (relaciones interpsicolgicas), para aparecer luego en el psicolgico individual (relaciones intrapsicolgicas), esta consideracin explica uno de los planteamientos ms importantes de Vigotski dentro del enfoque histrico cultural, y es la nocin de zona de desarrollo prximo, que puede ser definida como: ... la distancia entre el nivel real del desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la solucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin de un compaero ms capaz Precisamente, el hecho de que la percepcin visual sea un proceso psicolgico complejo y se exprese en el desempeo, establece como precedente esencial la necesidad de trascender su aplicabilidad a los modelos de procesamiento de la informacin exterior en el boxeador propiamente dicha e incursionar en la evaluacin de su impacto. Para concebir el proceso de preparacin de los boxeadores escolares de 13 - 14 aos, en general, los entrenadores deben tener claridad, en los conceptos de todos los elementos (percepcin visual y modelos de entrenamiento), que conforman la postura terica metodolgica que se asumen, y en las relaciones que se producen entre el entrenador y el sujeto entrenado. Asumir la conceptualizacin metodolgica, supone un problema de alta

complejidad, pues durante las ltimas dcadas el concepto ha sido utilizado como marco conceptual para entender y establecer la utilizacin de mtodos, procedimiento y tcnicas para hacer ms eficaz la realidad educativa.

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Ello ha dado lugar a una multitud de definiciones, en correspondencia con las opciones ideolgicas y culturales, as como, la comprensin que cada quin hace del trmino, por tanto para que los entrenadores puedan comprender la concepcin de un proceso de entrenamiento perceptivo visual, dirigido a favorecer la eficacia motriz defensiva durante el combate, deben conocer la esencia de los elementos que componen la base terico - metodolgico que propicie grficamente la alternativa metodolgica. Metodologa es una palabra compuesta por tres vocablos griegos: met (ms all), ods (camino) y logos (estudio). El concepto hace referencia a los mtodos de investigacin que permiten lograr ciertos objetivos en una ciencia. Sin embargo, los doctores Bermdez, R y Rodrguez, M (1996) primero y sobre esa base los doctores Nerely de Armas, Josefa Lorences y Jos M. Perdomo (2003) despus, han hecho importantes aportes a la concepcin de lo que realmente es una metodologa y a la determinacin de su estructura. Desde estos enfoques, el autor coincide con los autores De Armas, Lorences y Perdomo, cuando precisan que metodologa puede ser entendida de manera ms general, ms particular o ms especfica. En un sentido ms general se define como el estudio filosfico de los mtodos del conocimiento y transformacin de la realidad, la aplicacin de los principios de la concepcin del mundo al proceso del conocimiento de la creacin espiritual en general y a la prctica. En una concepcin ms especfica, representa un conjunto de mtodos, procedimientos y tcnicas que regulados por determinados requerimientos nos permiten ordenar mejor nuestro pensamiento y nuestro modo de actuacin para obtener y describir nuevos conocimientos en el estudio de los problemas de la teora o en la solucin de problemas de la prctica. Este autor est de acuerdo con los especialistas consultados, cuando definen que toda metodologa ostenta una estructura compuesta por un aparato cognitivo que a su vez se conforma de un cuerpo legal donde se localizan los principios rectores; un cuerpo categorial donde se reflejan las principales categoras y conceptos que se utilizan y posee, adems, un aparato instrumental donde se expresan los mtodos y procedimientos a seguir en su implementacin, como es:

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Objetivo general: Entrenar las habilidades perceptivas visuales en los boxeadores escolares de 13 14 aos a partir del accionar consciente sobre sus comportamientos motrices, actitudes y conductas defensivas en vinculacin a las caractersticas competitivas. El aparato cognitivo: El cuerpo legal de la metodologa est compuesto por las leyes y principios que lo sustentan. La concepcin metodolgica que se acepta, se fundamenta en el mtodo histricodialctico materialista marxista - leninista y los postulados de la escuela histrico cultural, como pauta y gua para clarificar y entender la naturaleza, esencia, relacin y efectividad entre sus componentes, as como, la unidad y relacin entre el pensamiento y el lenguaje, la enseanza y el desarrollo, lo biolgico y lo social, a partir de la identificacin de potencialidades mediante el concepto Zona de Desarrollo Prximo (ZDP). En relacin con lo anterior, el autor analiz un conjunto de principios del entrenamiento perceptivo visual a partir de los cuales se concreta la propuesta. El Diccionario de Filosofa de la Editorial Progreso. Mosc. (1984) define principio como el concepto central, el fundamento del sistema, que constituye la generalizacin y la extensin de una proposicin de todos los fenmenos de la esfera de la que se ha abstrado del principio dado. Ello permite comprender que los principios constituyen ideas rectoras, postulados tericos generales de obligatorio cumplimiento, que deben estar presentes como condicin vital para el alcance del estado a ser logrado. Por cuanto, condicionan y rigen los objetivos de la alternativa metodolgica. A continuacin, el autor expone la seleccin de los principios que se admite como referentes tericos de la investigacin: Principio de unidad funcional: (Matveev, 1983, Padial, 1994) Cuando se trata de desarrollar una habilidad, se estn desarrollando todas las dems aunque no en la misma medida. Principio de Multilateralidad: (Matveev, 1983, Padial, 1994) En el primer perodo de la alternativa se consiga un desarrollo general en todas las habilidades.

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Principio de progresin: (Matveev, 1983, Navarro, 1993, Padial, 1994) el esfuerzo se ir incrementando conforme se produce una adaptacin ya que el umbral vara con l. Lo mismo ocurrir con la complejidad de las tareas. Principio de sobrecarga: (Matveev, 1983, Padial, 1994), habr que buscar aumentos en la intensidad de la tarea paulatinamente. Principio de variedad: (Matveev, 1983; Navarro, 1993, Padial, 1994) aportar un gran nmero de tareas para que no se produzca una adaptacin al estmulo del organismo y se produzca la mejora. Esta variedad se apoya en: aumento de la carga y la variedad en la tarea y el esfuerzo. Principio de continuidad: (Matveev, 1983, Padial, 1994) cada sesin ir buscando la huella que dej la anterior y por otra parte hay que evitar que se produzca el agotamiento, dando posibilidades a la recuperacin. Principio de especificidad: (Matveev, 1983. Navarro, 1993, Padial, 1994) en nuestro caso, es claro que el tiempo disponible lo orientamos hacia las tareas defensivas ante los ataques teniendo en cuenta las habilidades visuales implicadas. Principio de individualizacin: (Matveev, 1983, Navarro, 1993, Padial, 1994) disear el trabajo para el puesto especfico de los boxeadores a la defensiva, teniendo en cuenta factores y caractersticas propias. Principio de modelacin del proceso: (Matveev, 1983, Padial, 1994) basado en los dos anteriores. Hay que realizar un ajuste de todos los elementos que intervienen en funcin de los boxeadores a la defensiva. Es importante que los boxeadores puedan realizar y alcanzar logros durante el transcurso de la alternativa. Principio de transferencia: (Matveev, 1983, Padial, 1994), variable que provoque una tarea en otra, es decir una habilidad tendr siempre una transferencia positiva sobre la otra.

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FUNDAMENTACIN ESTRUCTURAL PARA EL ENTRENAMIENTO PERCEPTIVO VISUAL

La actividad deportiva, es toda aquella situacin motriz, que dispone de un sistema de reglas y que esta institucionalizado segn se trate, por ello cualquier deportista debe ajustarse a las exigencias de la lgica interna que las reglamentan. Dentro de las Ciencias de la Cultura Fsica, el estudio del control motor ha sido y es uno de los campos que ms investigaciones reciben, se han utilizado las investigaciones con tareas motrices, tanto para acceder al conocimiento de los procesos psicolgicos superiores como para establecer aquellas condiciones de prctica ms efectivas en la adquisicin de las habilidades motrices. Defender una atasque a partera, expresa un esquema motor, que aparecen y se desarrollan paralelamente con los procesos coordinativos generales. Estos esquemas tienen una estrecha relacin con las capacidades perceptivas visuales y con la capacidad de coordinacin y los segmentos corporales (Daz, 2005). An cuando nos adscribimos a la clasificacin de habilidad perceptiva visual de Pilar Plou (1994), asumimos que las mismas constituyen atributos en la que se agrupan diferentes modos asociados a las exigencias perceptivas visuales de los boxeadores segn la siguiente clasificacin.

Organizacin procedimental para las sesiones de entrenamiento perceptivo visual

Las sesiones de entrenamiento, se inician con la gimnasia, que representa la incorporacin de una variedad de movimientos perceptiva visual psicohiginicos, siendo alto el grado de motivacin y participacin de los mismos, este se define como gimnasia perceptiva motriz elemental, a travs de la cual se representa la incorporacin de una variedad de ejercicios concerniente a los movimientos del ojo humano, en este sentido se muestra un ejemplo en la organizacin de una sesin de entrenamiento, (anexo 18).

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Gimnasia para los ojos de los boxeadores escolares de 13 14 aos Como todos los msculos del cuerpo, los oculares se fortalecen y al mismo tiempo

proporcionamos que la sangre fluya con ms abundancia por los ojos: Ejercicios de respiracin: a) Erguido, con los brazos al lado del cuerpo, en posicin de firme, subir los brazos mientras se inspira profundamente por la nariz, hasta ponerlos verticales por encima de la cabeza, bajarlos lentamente mientras se espira. b) Erguido, con los brazos flexionados por los codos a la altura de los hombros, tocando el pecho, extender los brazos enrgicamente hacia atrs mientras se inspira profundamente con el fin de ensanchar el trax. Ejercicios de los ojos: 1. Sin mover la cabeza, girar los ojos a la izquierda tanto como puedas y luego igual a la derecha, seguidamente mover los ojos en forma circular, arriba, a la derecha, abajo y a la izquierda sin mover la cabeza, forzando siempre para hacer el crculo tan amplio y tan deprisa como puedas. 2. Abrir los ojos tanto como puedas y luego cerrarlos fuertemente. 3. Levantar el pulgar a la altura de la nariz y alejarlo tanto como se pueda, mirndolo fijamente mientras se acerca hasta que toque a la nariz, concentrando la mente, el esfuerzo y la vista. Este tipo de actividad, se realiza con el objetivo de condicionar paulatinamente los msculos del ojo y activar la intensidad y calidad perceptiva, en este sentido, se trabajan los: horizontales, los cuales llevan los ojos al lado derecho e izquierdo y est formado por los msculos rectos medios y laterales de los dos ojos; oblicuo derecho, los cuales llevan los ojos a las posiciones oblicuas de mirada a la derecha y son los rectos superior e inferior derecho y los dos oblicuos izquierdos, para terminar con o oblicuo izquierdo, que llevan los ojos a posiciones oblicuas de mirada a la izquierda y son los rectos superior e inferior izquierdo y los dos oblicuos derechos, segn la figura 2.3.

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Figura 1.8. Movimientos oculares que deben hacer los deportistas al levantarse y al acostarse. Leyenda: RS: Msculo recto superior. Om: Msculo oblicuo menor. RI: Msculo recto interno. RIF. Msculo recto inferior. OM: Msculo oblicuo mayor. RE: Msculo recto externo.

El entrenador velar por la capacidad de movimiento descriptos en la figura 2.2, posteriormente, se debe descansar por espacio de un minuto, en ese tiempo se pueden aplicar compresa fra en la frente y ojos durante un minuto.

Habilidad perceptiva de la agudeza visual dinmica

Este atributo describe la habilidad para detectar detalles de un objeto en movimiento, tales como velocidad, color, textura o direccin. En este sentido Plou (1994), define que es la capacidad de deteccin y reconocimiento de las imgenes en detalle, cuando hay movimiento relativo entre el observador y el objeto a examen. La misma se pone de manifiesto en toda la actividad del boxeo, pues los deportistas se encuentran evaluando y controlando los elementos de desplazamiento y velocidad, con respecto a las acciones de ataque y defensa. Esta habilidad, requiere de la capacidad de llevar la fijacin de un objeto a otro, un seguimiento determinado por los movimientos sacdicos y los movimientos lentos de rastreo de los ojos, condicionados por los ajustes del movimiento corporal (Conde, 1996).

Habilidad perceptiva de la motilidad ocular

Esta habilidad permite al deportista explora el espacio en todas las direcciones posibles, permitiendo el seguimiento de los objetos cuando se mueven, en la misma se activan los msculos oculares y su funcionalidad, permiten que la coordinacin entre el ojo y lo que se hace sea eficiente. Esta forma de reflejo cognoscitivo, se desarrolla a travs de

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tres movimientos importantes que influyen en el comportamiento visual dentro del deporte. Se debe destacar que una adecuada motilidad ocular estar basada en la coordinacin neuromuscular de los msculos extrnsecos, ayudar a disminuir el tiempo de reaccin y a aumentar la eficacia del sistema visual y motriz, desarrollndose la musculatura del ojo y por otro a la mejora de la estrategia perceptiva del deportista, ambas entrenables (Conde, 1996; Torre y Artega, 2000).

Habilidad perceptiva de la coordinacin culo- manual

Esta habilidad permite coordinar nuestros movimientos en funcin de la informacin que los ojos han enviado al cerebro. La coordinacin culo - manual es de vital importancia si se pretende conseguir una superacin ascendente en los boxeadores Sagarra, A (2004), pues al existir un nmero de acciones variables entre los golpes, desplazamiento, defensas, ataques y contraataques, la coordinacin culo manual es un elemento esencial que se entrene desde la iniciacin.

Habilidad perceptiva del tiempo de reaccin visual

La actividad analtica sintetizadora del sistema nervioso central provee la concordancia de los movimientos con las situaciones cambiantes del combate, donde sobre los deportistas actan numerosos y diversos estmulos, por ello el tiempo de reaccin visual (TRV) se define como la suma de la latencia visual (tiempo que transcurre desde que llega al ojo un estmulo luminoso hasta su percepcin) y la componente motora (respuesta tctil del observador). Por todo lo antes sealado, el autor de esta tesis asume esta habilidad perceptiva como el espacio de lapso transcurrido entre el momento en que el analizador visual es afectado por el estmulo visual y la respuesta motriz dada por el novel boxeador.

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LISTA DE EJERCICIOS Habilidad perceptiva de la agudeza visual dinmica.

1. ESPECIAL: El boxeador desde la postura de parada de combate, se desplazar adelante, atrs, izquierda y derecha, en cualquier momento recibir la seal de la mascota del entrenador para realizar movimientos defensivos de esquiabas o inclinaciones, seguidamente deber descubrir las letras impresas en las mascotas y decirlo en voz alta. 2. ESPECIAL: Se utilizarn guantes (rojo y azul), el deportista se ubica en parada de combate y se pone frente al entrenador y realizar una combinacin de golpes con sus movimientos defensivos, para iniciar la accin observar una cartulina que indica el color con el que se inicia la combinacin.

Habilidad perceptiva visual de la motilidad ocular.

1. ESPECIAL: El boxeador, frente a un colaborador, a la seal inicia el ejercicio de sombra realizando movimientos defensivos, a su alrededor se va lanzando balones rodando por el suelo y en cuanto aparezcan en su campo visual debe nombrar en voz alta el nmero que tiene cifrado. 2. ESPECIAL: El boxeador, desde la postura de (PC), el entrenador ir desplazndose por todo el cuadriltero, el atleta deber golpear en las mascota cuando stas son presentadas, mientras que en las esquinas blancas del cuadriltero habr un colaborador que presenta los nmeros (1,2,3), el boxeador, segn el nmero deber ejecutar (1) golpe recto, (2) golpe de gancho y (3) golpe cruzado

Habilidad perceptiva de la coordinacin culo manual.

1. ESPECIAL: El boxeador 1 se trasladar desplazndose manteniendo una posicin defensiva y manteniendo la distancia larga, el boxeador 2, buscar sorprender y violar esta distancia, seguidamente se alterna el ejercicio, se cambia en el sentido del rol para ambos boxeadores.

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2. ESPECIAL: El boxeador 1 se desplazar, el boxeador 2, deber mantener la distancia de combate, en este momento se cambia la rapidez del desplazamiento en dependencia de la sealizacin que dar el entrenador.

Habilidad perceptiva del tiempo de reaccin visual.

1. ESPECIAL: El boxeador 1, desde la postura de (PC), estar ubicado frente al boxeador 2 a distancia larga, quien ejecuta RIC RDC - CIC, el boxeador 1, realizar la defensa libremente ante estas acciones atacantes, las respuestas motrices se ejecutarn lo ms rpido posible. 2. ESPECIAL: Los boxeadores se estarn desplazando por todo el cuadriltero, el boxeador 1 tendr puesto un guante rojo y otro azul, el boxeador 2 deber realizar defensa slo al golpe del guante rojo, las respuestas motrices se ejecutan lo ms rpido posible.

LOS MTODOS A UTILIZAR PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS EN LAS SESIONES DE ENTRENAMIENTO

Mtodos estndar: se aplican en direccin estandarizadas con el fin de desarrollar los ejercicios, determinado por una ejecucin prolongada y con una intensidad moderada. Mtodos continuos variables: no variando las magnitudes externas de los ejercicios perceptivos visuales dentro del condicionamiento defensivo, destacndose el ritmo de ejecucin de los ejercicios, donde las variaciones externas determinan cambios continuos internos durante la actividad en el organismo del boxeador escolar. Estos mtodos permiten recuperar los ritmos perceptivos visuales, luego de haber

realizado un ejercicio de alta energa nerviosa visual, en este sentido el balance del trabajo de las habilidades perceptivo visuales se describen en el (anexo 15). La alternativa metodolgica por su valor se inserta en el quehacer metodolgico de la Escuela de Iniciacin Deportiva, y constituye una opcin formativa especfica para la preparacin de los boxeadores escolares

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Boxeadores cubanos despus de recibir su entrenamiento perceptivo visual.

CONCLUSIONES
1. Durante la actividad profesional del entrenamiento perceptivo visual, es una de las organizaciones psicopedaggicas ms importantes para desarrollar una formacin significativa en los gestos deportivos, en la actualidad es considerado como uno de los conocimientos de la Escuela Cubana de Boxeo, fundamentales para estabilizar los resultados alcanzados. 2. La planificacin del entrenamiento perceptivo visual es inherentes al desarrollo ptimo del entrenamiento en la Escuela Cubana de Boxeo.

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