Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
216Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ptk Kimia Sma 7

Ptk Kimia Sma 7

Ratings:

4.83

(23)
|Views: 13,735 |Likes:
Published by Gokil Heru
Meningkatkan Pemahaman Siswa Melalui Strategi Peta Konsep disertai Penulisan Jurnal dalam Setting Pembelajaran Konsep Kimia Karbon yang Didasari Konstruktivisme (Penelitian Kolaboratif Jurusan P.MIPA FKIP Untan dan SMU Negeri 7 Pontianak)
Meningkatkan Pemahaman Siswa Melalui Strategi Peta Konsep disertai Penulisan Jurnal dalam Setting Pembelajaran Konsep Kimia Karbon yang Didasari Konstruktivisme (Penelitian Kolaboratif Jurusan P.MIPA FKIP Untan dan SMU Negeri 7 Pontianak)

More info:

Published by: Gokil Heru on Nov 01, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/21/2013

pdf

text

original

 
SISTEMATIKA USULAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS(CLASSROOM ACTION RESEARCH) ____________________________________________________________________ A. JUDUL PENELITIAN
 Meningkatkan Pemahaman Siswa Melalui Strategi Peta Konsep disertai  Penulisan Jurnal dalam Setting Pembelajaran Konsep Kimia Karbon yan Didasari Konstruktivisme
(Penelitian Kolaboratif Jurusan P.MIPA FKIP Untan danSMU Negeri 7 Pontianak)
B. BIDANG ILMU
:
 Pendidikan Kimia
C. PENDAHULUAN
Mata Pelajaran Kimia merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggapsulit bagi siswa saat ini. Akibatnya, banyak siswa Sekolah Menengah Umum (SMU)yang tidak berhasil dalam belajar kimia. Djoyonegoro (dalam Kompas, 1995)menyatakan bahwa diantara para siswa SMU berkembang anggapan bahwa mata pelajaran MIPA terutama kimia merupakan mata pelajaran tersulit dan menjadimomok di kalangan mereka.Hasil penelitian yang dilakukan Pendley, Bretz dan Novak (1994)menunjukkan pada umumnya siswa cenderung belajar dengan hafalan dari padasecara aktif mencari untuk membangun pemahaman mereka sendiri terhadap konsepkimia tersebut. Nakhleh (1992) juga mengungkapakan bahwa cara belajar seperti itumenyebabkan sebagian konsep-konsep kimia masih merupakan konsep yang abstrak  bagi siswa, bahkan mereka tidak dapat mengenali konsep-konsep kunci atauhubungan antarkonsep yang diperlukan untuk memahami konsep tersebut. Dengandemikian, untuk dapat memahami konsep-konsep dalam kimia diperlukan pemahaman yang benar terhadap konsep dasar yang membangun konsep tersebut.Kenyataan, pembelajaran IPA termasuk kimia yang tampak saat ini adalahgaya mengajar guru yang selalu mendrill siswa untuk menghafalkan berbagai konseptanpa disertai pemahaman terhadap konsep itu sendiri, dengan alasan untuk mengejar target ujian akhir (Hadiat, 1994). Akibatnya, siswa tidak membangun pemahamankonsep-konsep kimia yang fundamental pada saat mereka belajar kimia.
 
Konsep Kimia Karbon merupakan salah satu konsep kimia yang cukupabstrak dan sulit dipahami siswa SMU ataupun mahasiswa. Hasil survey peneliti pada 57 mahasiswa semester 2 FKIP Untan yang mengikuti matakuliah Kimia Dasar 2 tahun 2003, ditemukan bahwa hanya 20% dari 57 mahasiswa yang mampumengerjakan soal pada taraf ketuntasan di atas 70%. Bagian materi yang sukup bermasalah untuk sebagian besar mahasiswa adalah
 Kimia Karbon.
Materi inidianggap sulit oleh beberapa mahasiswa, dengan alasan untuk memahami materitersebut selain harus dapat mengingat jenis-jenis senyawanya, juga harus dapatmengenal struktur dasar/gugus fungsionalnya dan dapat menuliskan ataupunmenggambarkan rumus struktur dari senyawanya. Selanjutnya, dari hasil surveytahun 2003 di SMU Negeri 7 Pontianak ditemukan bahwa hanya 44% dari 82 siswayang tergolong berada di atas tingkat ketuntasan belajar tentang Kimia Karbon.Hasil wawancara dengan beberapa siswa terungkap bahwa materi ini tergolong sulitkarena menuntut siswa untuk mengembangkan nalar dan penguasaan beberapakonsep yang mendasari konsep senyawa karbon.Dari hasil diskusi dengan para guru kimia dalam pertemua mingguanMusyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Kimia di Pontianak terungkap bahwaguru mata pelajaran kimia juga kesulitan dalam menyampaikan materi kimia karbonini pada siswa. Mereka sukar mencari metode, strategi dan pendekatan yang tepatdalam pembelajaran materi tersebut, dengan alasan ketidakmampuan siswamengembangkan nalarnya untuk menggambarkan rumus struktur dari senyawakarbon, dan ketidakmampuan siswa dalam menguasai konsep dasar untumenuliskan reaksi yang terjadi antara dua senyawa karbon. Untuk itu, sangatdiperlukan suatu kondisi belajar bermakna yang dapat menjadikan siswa dapatmemahami konsep kimia karbon tersebut, salah satu caranya dengan menggunakanstrategi peta konsep.Strategi peta konsep merupakan salah satu cara untuk membantu siswamembangun kebermaknaan konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang baru dan lebihkuat pada suatu bidang studi (Novak dan Gowin dalam Ebenezar, 1992). Beberapahasil penelitian menunjukkan bahwa peta konsep sangat baik sebagai alat pembelajaran dan memberikan dampak positif bagi siswa dalam belajar kimia
 
(Harton, 1993; Roth dan Roychoundhury, 1993; Trowbridge & Wandersee, 1994;Rusmasyah, 2003)Berdasarkan analisis situasi/latar belakang di atas, ditemukan bahwa materikimia karbon masih menjadi permasalahan di tingkat SMU maupun tingkat perguruan tinggi. Hal tersebut dirasakan sendiri oleh peneliti sebagai pengajar selama6 tahun terakhir. Dengan demikian, sudah selayaknya para siswa SMU, diberikan pembelajaran bentuk lain; yang mengarah pada belajar bermakna dan kreatif.Sehingga diharapkan dapat memberikan perubahan ke tingkat yang lebih baik melalui strategi peta konsep (Concept Mapping) disertai tugas penulisan jurnal(Journal Writing) dalam setting pembelajaran konsep kimia karbon yang didasarikonstruktivisme.
D. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan bagian pendahuluan sebelumnya, permasalahan dalam penelitianini adalah:
tindakan apa saja yang dilakukan pengajar untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep kimia karbon
?Agar dapat menjawab permasalahan dimaksud, maka dibagi dalam rinciansub-sub masalah sebagai berikut:1. Bagaimana pemahaman siswa SMU Santo Petrus pada konsep Kimia Karbon?2. Apakah strategi Peta Konsep disertai Tugas Penulisan Jurnal dapat meningkatkanpemahaman siswa pada konsep Kimia Karbon?
E. TINDAKAN YANG DIPILIH
Beberapa pilihan tindakan yang dilakukan untuk mengatasi masalah di atasadalah:1. Memberikan tes awal tentang materi Kimia Karbon pada siswa SMU SantoPetrus Pontianak.2. Melaksanakan tindakan dalam proses pembelajaran materi Kimia Karbonmelalui strategi peta konsep disertai tugas penulisan jurnal dalam setting pembelajaran konstruktivisme pada siswa SMU Santo Petrus Pontianak dengantahap-tahap sebagai berikut:l.

Activity (216)

You've already reviewed this. Edit your review.
Titik Wilujeng liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
ankholish6830 liked this
Yasni Syukri added this note
MAAF YA???Aku Download ptk kimia ini ya???
Fikri Aulia added this note
kok gak bisa kt dinlot . . .
Nurul Safira liked this
Kiki Ajach liked this
Catu Hidayat added this note
trimakasi , sangat bagus

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->