RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : SMA ....

: Antropologi : XI / 1 :1 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menganalisis Kesamaan dan Keragaman Budaya Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing dan hubungan antar budaya. Indikator : - Mendiskripsikan berbagai budaya lokal - Menganalisis pengaruh budaya asing - Mendiskripsikan pengaruh hubungan antar budaya I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mencermati berbagai budaya lokal Siswa dapat menjelaskan pengaruh hubungan antar budaya Siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya asing Siswa mampu meyimpulkan pengaruh hubungan antar budaya dan pengaruh budaya asing. II. Materi Ajar (Materi Pokok) Keanekaragaman budaya III. Metode Pembelajaran Pengamatan Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi. Contoh : Yel-yel Siswa Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat / lokal. b. Kegiatan Inti Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku meliputi : 1. Pendapat Van Vollenhoven Van Vollenhoven Membagi Masyarakat Indonesia Ke Dalam 19 Lingkungan Hukum adat. Koentjoroningrat Menyebutkan Ke-19 Lingkungan Hukum adat Ini Sebagai Daerah Kebudayaan Atau Culture Area Yaitu Sebagai Berikut : 1. Aceh 2a. Gayo, Alas, dan Batak 2b. Nias dan Batu

89

3a. Minangkabau 3b. Mentawai 4a. Sumatera Selatan 4b. Enggano 5. Melayu 6. Bangka dan Belitung 7. Kalimantan 8a. Minahasa 8b. Sangir Talaud 9. Gorontalo 10. Toraja 11. Sulawesi Selatan 12. Ternate 13a. Ambon-Maluku 13b. Kepulauan Barat Daya 14. Irian 15. Timor 16. Bali dan Lombok 17. Jawa Tengah dan Jawa Timur 18 Surakarta dan Jogyakarta 19. Jawa Barat Dari pendapat tersebut unsur-unsur budaya apa saja yang digunakan untuk membagi lingkungan hukum adat, jelaskan. 2. Perhatikan Gambar Pakaian Adat Aceh Jogyakarta Maluku Jelaskan perbedaan dan persamaan dari gambar tersebut ! 3. Gambar Seni Bangunan Bangunan model Barat Bangunan model Timur Jelaskan perbedaan dari gambar di atas ! 4. Kasus Ciri khas budaya di Indonesia bercorak budaya barat dan timur Bagaimana proses masuknya budaya asing ke Nusantara ? Adakah pengaruh perpaduan budaya lokal dan budaya asing. Jelaskan ! 5. Kasus Keunikan budaya Indonesia merupakan asset nasional yang mempunyai nilai sangat tinggi Bagaimana pendapat anda potensi keragaman budaya di Indonesia, perlukah adanya pelestarian budaya ? Jelaskan ! Laporan hasil diskusi ditulis di papan tulis atau white board. Tanggapan dari kelompok dibuat telly, dari hasil frekwensi banyaknya telly menjadi rekomendasi dan prioritas. c. Penutup Memberikan postest kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari.

90

 Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan. Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan sebagai dokumen portofolio). VI. Alat bahan dan sumber belajar Buku Antropologi Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan) Gambar, foto, CD. Masyarakat setempat. VI. Penilaian 1. Penilaian performance Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya. Aspek yang dinilai. - Kecakapan akademis - Kecakapan sosial Pedoman pensekoran - Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik - Skor 4, jika penguasaan materi baik - Skor 3, jika penguasaan materi sedang - Skor 2, jika penguasaan materi kurang - Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang. Pengembangan konsep - Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik. - Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik. - Skor 3, jika pengembangan konsepnya - Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya - Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya. 2. Kecakapan sosial Kerjasama dalam kelompok - Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik - Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik - Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup - Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang - Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang Hubungan dengan kelompok lain - Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas - Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi kelas - Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas - Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas - Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas. Tanggung jawab - Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik - Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik - Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup - Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang - Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang Aspek penilaian lain :

91

No Aspek Yang dinilai BS B C K 1. Terbuka 2. Perhatian/antusias 3. Keaktifan 4. Minat 5. Disiplin 6. Tanggung jawab Jumlah skor Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1 ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

92

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : SMA .... : Antropologi : XI / 1 : 2-8 : 14 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menganalisis Kesamaan dan Keragaman Budaya Kompetensi Dasar : 1. Melakukan penga-matan tentang potensi keberaga-man budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional 2. Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya 3. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya Indikator : Mengidentifikasikan beberapa potensi positif dan negatif tentang keberagaman budaya yang ada di masyarakat Mendeskripsikan karakteristik (ciri-ciri) budaya nasional Mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional Mengidentifikasikan alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat adanya keberagaman budaya Memberikan contoh tentang berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat adanya keberagaman budaya Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan peme-rintah dalam upaya memberikan alternatif penyelesaian masalah akibat keberagaman budaya Mendeskripsikan toleransi dan empati sosial Memberikan contoh tentang perwujudan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya I. Tujuan Pembelajaran : Diharapkan Siswa mampu : Mengidentifikasikan beberapa potensi positif dan negatif tentang keberagaman budaya yang ada di masyarakat Mendeskripsikan karakteristik (ciri-ciri) budaya nasional Mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional Mengidentifikasikan alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat adanya keberagaman budaya

93

 Memberikan contoh tentang berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat adanya keberagaman budaya Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan peme-rintah dalam upaya memberikan alternatif penyelesaian masalah akibat keberagaman budaya Mendeskripsikan toleransi dan empati sosial Memberikan contoh tentang perwujudan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya II. Materi Ajar (Materi Pokok) Materi Pokok : Potensi Kebera-gaman Budaya Uraian Materi Pokok: o potensi positif dan negatif dari keberagaman budaya dalam masyarakat o kararakteristik (ciri-ciri) budaya nasional o hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional Materi Pokok : Berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat keberagaman budaya Uraian Materi Pokok : o alternatif pemecahan masalah (solusi) o contoh penyelesaian masalah (solusi) o peran keluarga, sekolah dan pemerintah Materi Pokok : Sikap toleransi dan empati Uraian Materi Pokok : o konsep toleransi dan empati sosial contoh perwu-judan sikap toleransi dan empati sosial

III. Metode Pembelajaran Pengamatan Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi. Contoh : Yel-yel Siswa Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat / lokal. b. Kegiatan Inti 1. Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing 2. Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku . 3. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap potensi positif dan negatif dari keberagaman budaya yang ada di masyarakat melalui media elektronik

94

4. Mendiskusikan secara berkelompok karakteristik (ciri-ciri) dari budaya nasional dan mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional 5. Mengidentifikasikan berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) beserta contohnya akibat adanya keberagaman budaya melalui tanya jawab 6. Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan pemerintah melalui tanya jawab 7. Mendeskipsikan konsep toleransi dan empati sosial beserta contoh melalui tanya jawab secara individu 8. Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya secara kelompok di kelas c. Penutup Memberikan postest kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari. Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan. Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan sebagai dokumen portofolio). VI. Alat bahan dan sumber belajar Buku Antropologi Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan) Gambar, foto, CD. Masyarakat setempat. VI. Penilaian 1. Penilaian performance Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya. Aspek yang dinilai. - Kecakapan akademis - Kecakapan sosial Pedoman pensekoran - Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik - Skor 4, jika penguasaan materi baik - Skor 3, jika penguasaan materi sedang - Skor 2, jika penguasaan materi kurang - Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang. Pengembangan konsep - Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik. - Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik. - Skor 3, jika pengembangan konsepnya - Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya - Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya. 2. Kecakapan sosial Kerjasama dalam kelompok - Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik - Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik - Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup - Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang - Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang Hubungan dengan kelompok lain - Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas

95

- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi kelas - Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas - Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas - Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas. Tanggung jawab - Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik - Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik - Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup - Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang - Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang Aspek penilaian lain : No Aspek Yang dinilai BS B C K 1. Terbuka 2. Perhatian/antusias 3. Keaktifan 4. Minat 5. Disiplin 6. Tanggung jawab Jumlah skor Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1 ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

96

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : SMA .... : Antropologi : XI / 1 : 1-10 : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menganalisis Unsur-unsur Proses Dinamika dan Pewarisan Budaya Dalam Rangka Integrasi Nasional Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan unsur-unsur budaya 2.2. Mendeskripsikan hubungan dan fungsi bahasa, seni dan agama/religi/ kepercayaan 2.3. Mengidentifikasi karakteristik dinamika budaya melalui contoh yang terdapat di masyarakat setempat dan berbagai faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya 2.4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong dan menghambat integrasi nasional 2.5. Membandingkan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern Indikator : Mendeskripsikan konsep bahasa Mendeskripsikan konsep seni Mendeskripsikan konsep agama /religi/ kepercayaan Mendeskripsikan konsep sistem ekonomi Mendeskripsikan konsep sistem pengetahuan Mendeskripsikan konsep sistem kekera-batan/organisasi sosial Mendeskripsikan konsep teknologi Mendeskripsikan fungsi bahasa Mendeskripsikan fungsi seni Mendeskripsikan fungsi agama /religi/ kepercayaan Mendeskripsikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, seni dan religi/kepercayaan) Mengidentifikasikan karakteristik (ciri-ciri) budaya Memberikan contoh dinamika budaya Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mendorong integrasi nasional Mengidentifikasikan faktor-faktor yang menghambat integrasi nasional Memberikan contoh wujud integrasi nasional Mendeskripsikan pewarisan budaya dan prosesnya

97

Mengidentifikasikan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern Membedakan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern

I. Tujuan Pembelajaran : Diharapkan Siswa mampu : 1. Mendeskripsikan konsep bahasa 2. Mendeskripsikan konsep seni 3. Mendeskripsikan konsep agama /religi/ kepercayaan 4. Mendeskripsikan konsep sistem ekonomi 5. Mendeskripsikan konsep sistem pengetahuan 6. Mendeskripsikan konsep sistem kekera-batan/organisasi sosial 7. Mendeskripsikan konsep teknologi 8. Mendeskripsikan fungsi bahasa 9. Mendeskripsikan fungsi seni 10. Mendeskripsikan fungsi agama /religi/ kepercayaan 11. Mendeskripsikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, seni dan religi/kepercayaan) 12. Mengidentifikasikan karakteristik (ciri-ciri) budaya 13. Memberikan contoh dinamika budaya 14. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya 15. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mendorong integrasi nasional 16. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang menghambat integrasi nasional 17. Memberikan contoh wujud integrasi nasional 18. Mendeskripsikan pewarisan budaya dan prosesnya 19. Mengidentifikasikan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern 20. Membedakan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern II. Materi Ajar (Materi Pokok) Materi Pokok : Unsur-unsur Budaya Universal Uraian Materi Pokok : o konsep bahasa o konsep seni o konsep agama/ religi/ kepercayaan o konsep sistem ekonomi o konsep sistem pengetahuan o konsep sistem kekerabatan dan organisasi sosial o konsep sistem teknologi Materi Pokok : Hubungan dan fungsi unsur budaya Uraian Materi Pokok : o fungsi bahasa o fungsi seni o fungsi agama/religi/kepercayaan

98

o hubungan antar unsur budaya Materi Pokok : Karakteristik Dinamika Budaya Uraian Materi Pokok : o karakteristik (ciri-ciri) budaya o contoh dinamika budaya o faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya Materi Pokok : Integrasi nasional Uraian Materi Pokok : faktor-faktor pendo-rong integrasi nasional faktor-faktor peng-hambat integrasi nasional contoh wujud integrasi nasional Materi Pokok : Proses Pewarisan Budaya Uraian Materi Pokok : konsep dan proses pewarisan budaya jenis pewarisan budaya masyarakat tradisional dan modern

III. Metode Pembelajaran Pengamatan Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi. Contoh : Yel-yel Siswa Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat / lokal. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan unsur-unsur budaya yang universal (bahasa, seni, agama/ religi/kepercayaan, sistem ekonomi, sistem pengetahuan, teknologi dan sistem kekerabatan/organisasi sosial) secara individu melalui kajian pustaka di sekolah Mendeskripsikan fungsi bahasa, seni dan religi/ Kepercayaan melalui tanya jawab Mendiskusikan hubungan antara bahasa, seni dan agama/religi/ keper-cayaan dengan kelompoknya di kelas Mengkaji karakteristik dinamika budaya dan contoh, melalui kliping berbagai media massa secara individu Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya melalui pengamatan oleh individu di dalam masyarakat (contoh: masyarakat pesisir yang sudah meninggalkan mata pencaharian hidup mereka sebagai nelayan menjadi tukang ojek, pedagang, dll) Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional melalui diskusi kelompok di kelas Memberi contoh wujud integrasi nasional melalui tanya jawab

99

 Menggali informasi dari berbagai sumber secara kelompok, tentang konsep dan proses pewarisan budaya Mengidentifikasikan dan membandingkan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern dengan diskusi kelompok di kelas c. Penutup Memberikan postest kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari. Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan. Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan sebagai dokumen portofolio). VI. Alat bahan dan sumber belajar Pengantar Antropologi, Koentjaraningrat, Rineka Cipta, Jakarta Thn 1996, Hal142-163 Antropologi Jilid 1. W.A. Haviland, Erlangga, Tahun 1999 hal 358-389 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000 Manusia dan Dinamika Budaya, Sumiyati, Bigraf, Yogyakarta, Tahun 2001 Masyarakat, Kebudayaan dan Pewarisan, Bahan Penataran Guru SMU, PPPG PMP dan IPS Malang Tahun 1998 hal 19-28 Koran Majalah VI. Penilaian 1. Penilaian performance Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya. Aspek yang dinilai. - Kecakapan akademis - Kecakapan sosial Pedoman pensekoran - Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik - Skor 4, jika penguasaan materi baik - Skor 3, jika penguasaan materi sedang - Skor 2, jika penguasaan materi kurang - Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang. Pengembangan konsep - Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik. - Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik. - Skor 3, jika pengembangan konsepnya - Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya - Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya. 2. Kecakapan sosial Kerjasama dalam kelompok - Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik - Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik - Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup - Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang - Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang Hubungan dengan kelompok lain

100

- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas - Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi kelas - Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas - Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas - Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas. Tanggung jawab - Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik - Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik - Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup - Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang - Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang Aspek penilaian lain : No Aspek Yang dinilai BS B C K 1. Terbuka 2. Perhatian/antusias 3. Keaktifan 4. Minat 5. Disiplin 6. Tanggung jawab Jumlah skor Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1 ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

101