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UNIVERSITE D’AGRICULTURE, DE TECHNOLOGIEET D’EDUCATION DE KIBUNGO (
UNATEK
)
Agréée par la Convention n° 002 du 27/03/2003 avec le Gouvernement de la République du Rwanda
B.P. 06 KIBUNGO
Téléphone :(+250) 566 693
FACULTE D’EDUCATION
DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE CLINIQUE
BACC IIProgrammes : Jour, Soir & Week-end
PRINCIPES & METHODES D’EXAMEN ETDE PSYCHODIAGNOSTIC CLINIQUE45hrs (3 crédits) :30h-T&15h-P
(Notes de cours)
Titulaire du cours : Mr RUTAYISIRE KIBAKI Aristide
ANNEE ACADEMIQUE 2007
NGOMA, Août 2007
Objectifs :
L’étudiant sera capable de :1.Décrire et expliquer les problématiques de l’examen et de psychodiagnostic clinique2.Expliquer les fondements théoriques d’un examen et de psychodiagnostic clinique3.Relever les questions de fiabilités, de validité, d’utilité etde limites des différentes approches dans un Examen psychodiagnostic clinique4.Connaître et d’utiliser Les différents typesd’instruments : (système de classification, test,questionnaires, méthodes projectives) mode defonctionnement respectif, les indications, leur interprétation clinique et leur usâge psychodiagnostic
Principes & méthodes d’examen et de Psychodiagnostic /Bacc II/ PCkibayisire@yahoo.fr +250 08 83 48 44B.P : 4397 Kigali-Rwanda
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Table des matières
INTRODUCTION ........................................................................................................... CHAPITRE I. : ORGANISATION ET DYNAMIQUE .................................................. DE L’EXAMEN .............................................................................................................. 1. Le contexte de l’examen ..........................................................................................
1.1. L’examen est relatif au temps .......................................................................... 1.2. L’examen est relatif à la relation avec le psychologue .................................... 1.3. L’examen est relatif aux moyens d’investigation utilisée .................................
1.2. Une évaluation globale centrée sur le sujet ..........................................................
1.2.1. Les éléments de l’examen .............................................................................. 1.2.1.1. Anamnèse ....................................................................................................
1.2.1.2. Le contexte social et culturel ......................................................................
1.2.1.3 Les résultats d’examens autres que psychologiques .................................... 1.2.1.4. L’examen psychologique proprement dit .................................................... 1.2.2. La synthèse et l’interprétation .......................................................................
1.3. Les grands axes de l’évaluation et leurs fondements ............................................ théoriques .....................................................................................................................
1.3.1. De l’importance des modèles dans l’examen psychologique ........................ 1.3.2. La cognition ................................................................................................... 1.3.2.1. L’intelligence .............................................................................................. Le modèle factoriel (de Spearman) .......................................................................... Le modèle piagétien de l’intelligence ...................................................................... 1.3.2.2. Aptitudes, processus et connaissances ........................................................ 1.3.3 La personnalité ...............................................................................................
CHAP. II : LA COMMUNICATION DES RESULTATS` .............................................. 2.1. Communication des résultats ................................................................................ 2.2. Communication des procès à des tiers .................................................................. 2. 3. Rapport ................................................................................................................ CHAP. III. LES METHODES PROJECTIVES .............................................................. 3.1. Le cadre général et théorique des méthodes projectives ...................................... 3.2. Le test de Roscharch .............................................................................................
3.2. 1. Caractéristiques ............................................................................................ 3.2.2. Matériel et passation ..................................................................................... 3.2.3. Cotation ......................................................................................................... 3.2.4. Interprétation ................................................................................................. 3.2.5. Les tests parallèles au Rorscharch ................................................................
3.3.1. Caractéristiques ............................................................................................. 3.3.2. Matériel et passation ..................................................................................... 3.3.3. Cotation et interprétation ..............................................................................
3.4. Les Autres tests Projectifs .....................................................................................
Principes & méthodes d’examen et de Psychodiagnostic /Bacc II/ PCkibayisire@yahoo.fr +250 08 83 48 44B.P : 4397 Kigali-Rwanda
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Principes , Methodes Et Techniques Des Examens Psycho Diagnostic
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Sections
« prev | next »- CHAPITRE I. : ORGANISATION ET DYNAMIQUE
- 1.2.1.2. Le contexte social et culturel
- 1.2.1.3 Les résultats d’examens autres que psychologiques
- 1.2.1.4. L’examen psychologique proprement dit
- 1.2.2. La synthèse et l’interprétation
- 1.3. Les grands axes de l’évaluation et leurs fondements théoriques
- 1.3.1. De l’importance des modèles dans l’examen psychologique
- Le modèle factoriel (de Spearman)
- Le modèle piagétien de l’intelligence
- 1.3.2.2. Aptitudes, processus et connaissances
- CHAP. II : LA COMMUNICATION DES RESULTATS`
- 2.1. Communication des résultats
- CHAP. III. LES METHODES PROJECTIVES
- 3.1. Le cadre général et théorique des méthodes projectives
- 3.2.5. Les tests parallèles au Rorscharch
- 3.3. Le Thématic Apperception test (TAT) et les tests interprétatifs
- 3.3.2. Matériel et passation
- 3.4. Les Autres tests Projectifs
- 3.4.1. Les tests de complément de phrases
- 3.4.2. Le test PF de Rosenzweig
- CHAPITRE IV : CONSIDERATION TRANSVERSALES
- 4.1 Les qualités scientifiques des méthodes de la personnalité
- 4.2. Les questions éthiques
- 4.2.1. L’équipe et les biais culturels
- 4.2.2. La protection des personnes évaluées
- Le respect de la vie privée
- Le droit d’accès aux résultats
- La protection des données d’évaluation
- L’évitement de toute utilisation malveillance ou excessive des résultats
- 4.3. Les domaines d’application
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