PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICADE VALPARAÍSO
UNIDAD DIDÁCTICA
PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA LA APROPIACIÓNCURRICULAR CON APOYO DE UNIVERSIDADES
FORMACIÓN PARA LA APROPIACIÓN CURRICULAR CURSO: POLÍGONOS Y CIRCUNFERENCIAS.
Profesora: Leticia Rodríguez Baeza.
Colegio: Boston de Villa Alemana.Curso: Nivel Básico 1.Fecha: 02/09/2008
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UNIDAD DIDÁCTICA:
“Conociendo formasGeométricas en el entorno”
Nivel:
NB1 (1er Año Básico)
Duración:
6 horas pedagógicas. (3 Clases)
Objetivo Fundamental:
Reconocer la existencia de una diversidadde formas en los objetos del entorno y representar algunas de ellasde manera simplificada mediante objetos geométricos, que puedenser curvos o rectos, de una dimensión (líneas), de dos dimensiones(figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos geométricos)
Contenidos:
•
Asociación entre objetos del entorno y formas geométricas(líneas curvas y rectas, cuadrados, rectángulos, triángulos,círculos, cubos, prismas rectos, cilindros y esferas), utilizandolos nombres geométricos correspondientes.
•
Número de dimensiones de las formas geométricas: distinciónentre líneas (una dimensión), figuras planas (dos dimensiones)y cuerpos (tres dimensiones).
Aprendizaje Esperado de la Unidad:
Asocian formas geométricasde una, dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno,las nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planosque las conforman.
Objetivos Transversales:
Incentivar la curiosidad sobre la realidadpresente en su entorno y la importancia del trabajo en equipo
.
Ideas centrales del trabajo:
•
Se espera que los alumnos sean capaces deobservar la formade los objetos que los rodean, en contraposición a otrosatributos que conocen, como el color, tamaño, textura, etc.
•
La asociación entre cuerpos geométricos y objetos del entornoimplica hacer abstracción de estos atributos para compararsolamente las formas.
•
Losnombres geométricos se irán logrando a partir de su usocomo sinónimos de denominaciones familiares para los niños.
Estrategia Pedagógica:
La unidad está dirigida para proporcionar alos niños y niñas un conjunto de experiencias que les permita
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reconocer la diversidad de formas de los objetos que les rodean,establecer relaciones entre ellas y considerar a las formasgeométricas como idealizaciones de las formas del mundo real.Las figuras y los cuerpos geométricos que se estudiarán sonfuente de observación y de experimentación, a partir de objetos quetengan dichas formas o formas próximas a ellas. Para esto esimportante que los objetos y materiales didácticos que se usen seanmuy variados en tamaños y relaciones entre sus medidas y que losalumnos tengan múltiples oportunidades de dibujar, analizar yconstruir objetos a partir de consignas específicas.
Procesos mentales a movilizar (análisis a priori):
La siguiente Unidad Didáctica se ha planteado con la finalidad deiniciar a los niños y niñas de Primer Año Básico en la geometría,enfocando el conocimiento con conceptos básicos, pero de sumaimportancia para los próximos años de escolaridad. Dicha propuestase basa principalmente en la asociación y reconocimiento de figurasgeométricas en el entorno, líneas y cuerpos geométricos .Contenidosque serán tratados a través del desarrollo de habilidades cognitivascomo; observar, memorizar, distinguir, descubrir, comentar, analizar,identificar, aplicar y resolver, desarrollando de esta manera procesoscognitivos que facilitarán el aprendizaje de los alumnos y alumnas.Además del desarrollo de diversas actividades explorativas que losniños y niñas realizarán guiados por el docente, con la finalidad deestablecer nexos entre conceptos matemáticos y de geometría que seexpresan en la realidad, trabajando en equipo, compartiendo ideas,manipulando material concreto y resolviendo diversas situacionespropuestas. Posteriormente se realizarán actividades deconstrucción, donde los alumnos y alumnas concretizarán losaspectos conceptuales, utilizando diversos materiales para resolverdicho desafío y para finalizar se desarrollarán actividades deaplicación como guías de aprendizajes.
En la primera clase:a) Descripción de la Actividad y acciones de los estudiantes:
Los alumnos y alumnas, a través de la observación (recorrido por elcolegio) logran identificar y asociar las diferentes formas geométricascon las construcciones del entorno, además que a través de lamanipulación de cuerpos geométricos logren construir y relacionarsus creaciones con la realidad y a la vez que estos cuerposgeométricos se forman por la unión de diversos tipos de líneas.Desarrollan
la
guía Nº 1
, donde repasan recortan y pegan conpedazos de lanas las líneas rectas y curvas, concientizando sudefinición.Desarrollan la
guía Nº 2
, reconocen y pintan de dos colores laslíneas abiertas y cerradas.
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