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Liceo Andrés Bello (A-94)Unidad Técnico- PedagógicaAsignatura: EvoluciónProfesor: Carlos Contreras G.Curso: III Medio Evolución
Guía de Evolución N° 2“Origen del Hombre”
Nombre CompletoFecha ___/___/______ Puntaje Total 100 Puntaje Logrado% Obtenido % Criterio ObtenidoL: 100% a 80 % ML: 79% a 40% NL: 39% a 0%Objetivo:
Informarse y debatir acerca de datos científicos; distinguir hipótesis, hechos y controversias científicas;utilizar terminología científica; aplicar conocimiento científico; desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.Analizar y comparar imágenes, inferir información, plantear hipótesis.
Actividad N° 1
Utilizar clips de distintos colores que representen cada una de las cuatro bases del DNA (azul= adenina;gris = guanina; turquesa = timina; colorado =citosina) y ordenar según la siguiente secuencia. Comparar lasecuencia del DNA humano con las del chimpancé haciendo coincidir las hebras base por base. Contar el número debases diferentes y anotar el resultado en una tabla. Repite lo mismo para las secuencias del humano y del gorila.Finalmente, evalúa el significado del número de bases diferentes entre el DNA humano, del chimpancé y gorila.Debatir con tus compañeros acerca del origen de las diferencias morfológicas entre estas especies, considerandosu notable grado de homología genética.
Actividad N° 2
Comparar cariotipos del hombre y del chimpancé. Identificar en la figura anexa algún dúo de cromosomasexactamente homólogos, o casi homólogos, en su forma y patrón de bandas. Los cromosomas a la izquierda de cadadúo son humanos. La numeración corresponde al cariotipo humano. Recordar que dos cromosomas son homólogoscuando presentan el mismo patrón de bandas G (teñidas con colorante
Giemsa
), en el sentido citogenético.Elaborar una explicación para las homologías y diferencias observadas, considerando que ambas especies provienende algún ancestro común.
 
Actividad N° 3
Comparar en la tabla siguiente las secuencias parciales del gen de la enzima
NADdeshidrogenasa,
en cincogrupos de primates. Colorear de amarillo suave los segmentos homólogos. Cuantificar el porcentaje de homologíasentre los diferentes grupos y ordenarlos en una tabla. Hacer una pequeña descripción de estas observacionesdiscutiendo con tus compañeros de grupo, el significado de la magnitud de las homologías en términos de cercaníafilogenética.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14Humano ATA ACC ATG CAC ACT ACT ATA ACC ACC CTA ACC CTG ACT TCCChimpancé ATA ACC ATG TAT ACT ACC ATA ACC ACC TTA ACC CTA ACT CCCGorila ATA ACT ATG TAC GCT ACC ATA ACC ACC TTA GCC CTA ACT TCCOrangután ACA GCC ATG TTT ACC ACC ATA ACG GCC CTC ACC TTA ACT TCCGibón ATA GCA ATG TAC ACC ACC ATA GCC ATT CTA ACG CTA ACC TCC15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29CTA ATT CCC CCC ATC CTT ACC ACC CTC GTT AAC CCT AAC AAA AAATTA ATT CTC CCC ATC CTC ACC ACC CTC ATT AAC CCT AAC AAA AAATTA ATT CCC CCT ATC CTT ACC ACC TTC ATC AAT CCT AAC AAA AAACTA ATC CCC CCC ATT ACC GCT ACC CTC ATT AAC CCC AAC AAA AAACTA ATT CCC CCC ATT ACA GCC ACC CTT ATT AAC CCC AAT AAA AAG30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45AAC TCA TAC CCC CAT TAT GTA AAA TCC ATT GTC GCA TCC ACC TTT ATT AAC TCA TAT CCC CAT TAT GTG AAA TCC ATT ATC GCG TCC ACC TTT ATCACG TCA TAC CCC CAT TAC GTA AAA TCT ATC GTC GCA TCC ACC TTT ATCAAC CCA TAC CCC CAC TAT GTA AAA ACG GCC ATC GCA TCC GCC TTT ACT AAC TTA TAC CCG CAC TAC GTA AAA ATG ACC ATT GCC TCT ACC TTT ATA
Comentario: 
Considerar estas semejanzas como cercanía de parentesco. Mientras mayores son las diferencias mássería la distancia respecto de los ancestros comunes. La clasificación taxonómica no siempre coincide con lasrelaciones evolutivas que se hacen aparentes del análisis molecular.
 
Actividad N°4
En base a las ilustraciones que se presentan a continuación, discute junto a tus compañeros de gruposobre el valor adaptativo y evolutivo de las siguientes observaciones;a) los huesos comprometidos en la posición bípeda de la marcha tienen distinta forma anatómica enhomínidos y primates.b) el volumen de la caja craneana de diferentes homínidos y la complejidad de los utensilios que utilizabanestán relacionados.A partir de fotografías como las que aparecen a continuación, o material de internet, y gráficos devolumen craneano, analiza y cuantifica la magnitud del incremento del volumen de la caja craneana entre losdistintos ancestros humanos en la historia evolutiva. Luego, observa las imágenes de los objetos que utilizaban enla caza para apreciar la relación de la cefalización progresiva y la complejidad en la manufactura y uso de estosobjetos.
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