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Geométricas en el entorno”
Contenidos:
En la primera clase:
a) Descripción de la Actividad y acciones de los estudiantes:
Los alumnos y alumnas, a través de la observación (recorrido por el
colegio) logran identificar y asociar las diferentes formas geométricas
con las construcciones del entorno, además que a través de la
manipulación de cuerpos geométricos logren construir y relacionar
sus creaciones con la realidad y a la vez que estos cuerpos
geométricos se forman por la unión de diversos tipos de líneas.
Desarrollan la guía Nº 1, donde repasan recortan y pegan con
pedazos de lanas las líneas rectas y curvas, concientizando su
definición.
En la segunda clase:
a) Descripción de la Actividad y acciones de los estudiantes:
Los alumnos (as), por medio de la observación y el análisis de una
lámina, puedan descubrir 7 figuras geométricas escondidas, para que,
posteriormente manipulen y realicen construcciones con material
concreto dado.
Posteriormente se presentan plantillas con formas geométricas donde
los alumnos (as) sean capaces de reconocer los diversos tipos de
líneas que conforman estas figuras, las copian por medio de una
plantilla, escriben sus nombres y sus características.
Desarrollo de guía Nº 3, observan una lámina, reconocen, pintan
según los criterios dados y escriben los nombres de dichas figuras.
En la tercera clase:
a) Descripción de la Actividad y acciones de los estudiantes:
Los niños (as) construyen figuras geométricas con papel lustre, las
doblan, recortan, y comparan, dándose cuenta que a partir de la
unión de una figura se pueden formar otras. Reconocen objetos de la
sala de clases y los asocian con las figuras estudiadas y con las del
entorno.
Desarrollo de guía Nº 4, aplican los contenidos tratados durante la
unidad, en una actividad de creación de un personaje geométrico,
utilizando cantidades dadas de formas geométricas y tipos de líneas.
Y para finalizar se aplica una prueba final, para fiscalizar que los
alumnos logren adquirir y desarrollar los contenidos y aprendizajes
esperados propuestos.
4
Evaluación de proceso:
Estrategias
1. Evaluación Diagnóstica: que se realizará de forma oral,
colectivamente para conocer las conductas de entradas que se
presentan en el curso.
2. Observación Directa:
Esta será a través de una observación permanente durante todo el
proceso, con un carácter formativo, poniendo especial énfasis a los
trabajos prácticos con material concreto y manipulable.
ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN
Reciben Guía Nº 2
Pintan en una lámina, de color amarillo las líneas abiertas y verdes
las cerradas.
INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA CLASE
ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
SEGUNDA PARTE:
Construyen figuras geométricas estudiadas en papel lustre,
doblándolas, recortándolas y pegándolas en el cuaderno.
Reconocen figuras geométricas construidas en objetos de la sala de
clases.
Descubren qué figura se puede formar con dos cuadrados, con 2
triángulos.
Cuentan cuántos cuadrados obtuvieron, cuántos rectángulos, etc.
Toman un rectángulo y buscan una estrategia para convertirlo en un
cuadrado.
Realizan los dobleces necesarios y recortan.
Pegan en sus cuadernos las figuras obtenidas.
Comentan formas geométricas que han visto en el entorno y se
encarece la importancia de estás para la ciudadanía.
Representan objetos del entorno combinando formas geométricas
construidas.
El profesor insiste en la importancia de respetar las relaciones de
tamaño distancia y posición existente entre los objetos.
Reciben Guía Nº 4
INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA CLASE
1.
: ___________
: ____________
: ____________
: ___________
Mmmm….
16
Criterios
Puntaje
Preguntas:
I.-Tipos de líneas
1) Dibuja: (2 puntos)
2) Completa: (2 Puntos)
Cerrada Abierta
• 3 cuadrados
• 3 círculos
• 4 triángulos
• 5 rectángulos.
…LO LOGRAMOS…
Leticia Rodríguez Baeza
Profesora Básica.
Especialista en NB1