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Trabalho para a Unidade Curricular: Organizao e Gesto Curricular Planificao semanal para o 2 Ano do Ensino Bsico
Janeiro de 2012
ndice
Introduo ................................................................................................................................ 3 Planificaes ............................................................................................................................ 4 Segunda - Feira .................................................................................................................... 4 Tera - Feira ......................................................................................................................... 5 Quarta - Feira ....................................................................................................................... 6 Quinta - Feira ....................................................................................................................... 7 Sexta - Feira ......................................................................................................................... 8 Concluso ................................................................................................................................ 9 Bibliografia ............................................................................................................................ 10 Anexos ................................................................................................................................... 11
Introduo No mbito da Unidade Curricular de Organizao e Gesto Curricular, foi proposta a realizao de uma planificao abrangente a todas as reas curriculares a seguir no Pr-Escolar ou no 1 Ciclo do Ensino Bsico. Optmos por elaborar uma planificao semanal para o 2 ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico. As reas curriculares envolvidas nesta planificao so: a) Lngua Portuguesa; b) Estudo do Meio; c) Matemtica; e d) Expresso e Educao: FsicoMotora, Musical, Dramtica e Plstica. Neste trabalho est presente a relao existente entre os contedos, objetivos, estratgias, atividades e recursos, bem como a forma, considerada mais pertinente, de avaliar as atividades desenvolvidas. Com estas atividades pretende-se que as crianas tenham oportunidade de trabalhar em todas as reas disciplinares, de acordo com a sua relevncia, e assim desenvolver competncias essenciais sua formao. Consideramos por isso que a Matemtica e a Lngua Portuguesa so as duas reas s quais deve ser dedicado mais tempo. Relativamente Lngua Portuguesa importante referir que, sendo o Portugus a lngua oficial e de escolarizao, o domnio da mesma decisivo para o desenvolvimento individual, para o conhecimento e exerccio pleno da cidadania, para o relacionamento social e para o sucesso escolar e profissional. A Matemtica constitui um modo de pensar, bem como um patrimnio cultural da humanidade. Para se ser matematicamente competente necessrio desenvolver um conjunto de atitudes, capacidades e conhecimentos relativos esta cincia, pois ela faz parte integrante do currculo nacional do ensino bsico e tem uma presena significativa em todos os ciclos. No menos importantes so as restantes reas de desenvolvimento curricular como o Estudo do Meio e a Expresso e Educao: Fsico-Motora, Musical, Dramtica e Plstica, que pressupem, respectivamente: a) o aparecimento de componentes emocionais, afectivas e prticas de relao com o mesmo, proporcionadas pela vivncia de experincias de aprendizagem que promovam o desenvolvimento de competncias especficas que a escola, enquanto espao para a formalizao do conhecimento, deve promover; e b) o desenvolvimento pessoal, social e cultural da criana, como formas de saber que articulam imaginao, razo e emoo.
Planificaes Contedos Matemtica Objetivos Agrupar os materiais segundo as cores; Associar os diferentes tamanhos; Reconhecer as propriedades do objetos. Expresso musical: Ensaio da dramatizao da histria Capuchinho Vermelho Conhecer a histria; Compreender o papel de cada personagem; Identificar sons dos animais e da natureza; Cantar canes; Estratgias e Atividades Introduo dos Manusear os blocos lgicos; blocos lgicos, de modo a Diferenciao das reconhecer e cores e tamanhos; identificar as caractersticas Comparar as trabalhadas; diferentes figuras, em pequenos grupos. Recursos Blocos lgicos Avaliao Observao direta
Segunda - Feira
Contar a histria;
Trabalhar o tom vocal e a Definir cada coordenao do personagem e as grupo para a suas intervenes; representao. Ensaiar Dar a conhecer e individualmente trabalhar a letra e em grupo at da cano conseguir utilizada; desempenhar o papel pretendido.
Estratgias e Atividades Distinguir as consoantes Identificar imagens das vogais; cujas iniciais so vogais; Relacionar os grafemas e fonemas a palavras Identificar as conhecidas utilizadas no imagens cujas dia-a-dia. iniciais so consoantes. Apresentar as personagens uma a uma de modo a que as crianas percebam o papel que vo desempenhar.
Tera - Feira
Expresso dramtica
Reconhecer a funo e comportamento de Exemplificar o cada personagem; comportamento e postura a ter; Localizar o espao e o tempo em que Acompanhar e esclarecer se enquadra a as duvidas existentes representao; exemplificando. Fazer uma breve representao ilustrando o que cada criana ter que fazer.
Observao direta;
Contedos
Matemtica
Quarta - Feira
Identificar os cinco sentidos; Localizar os rgos dos Estudo do Meio sentidos no seu corpo; Reconhecer modificaes do seu corpo;
Estratgias e Atividades Dividir a turma em Desenhar as formas pequenos grupos; geomtricas que so atribudas a cada grupo e Utilizar objetos do colori-las dia-a-dia que ajudem a Explorar as figuras e diferenciar as agrupa-las conforme formas; critrios pr estabelecidos pelo professor. Distinguir cores, espessuras e formas atravs do manuseamento dos materiais; Dividir as crianas Atravs do tato identificar a pares; uma parte do corpo do colega; Perceber as Atravs do cheiro o caf e concees acerca leite; do tema; Atravs do paladar identificar o sabor de um Trabalhar atravs fruto; de um jogo os Atravs da audio cinco sentidos. identificar um rudo produzido pelo colega; Atravs da viso imitar um movimento de um colega.
Avaliao Trabalho de grupo; Ficha de avaliao de conhecimentos; (anexo II) Participao de cada elemento;
Contedos
Lngua Portuguesa
Estratgias e Atividades Recolher Reconstruir informaes sobre frases atividades do fim- desordenadas de de-semana que modo a fazer sirvam de base sentido; para a construo de frases.
Quinta - Feira
Identificar os papis das diferentes personagens; Associar ritmos s canes; Interpretar sons e movimentos dos animais;
Contextualizao a partir de uma histria; Aprender uma cano para cantar ao lobo; Desenhar e recortar partes do corpo do lobo;
Desenhar e recortar orelhas de lobo; Desenhar e cortar rabos e lobo; Preparar a cano para o jogo;
Cartolinas L e arame;
Contedos
Objetivos Distinguir figuras planas de slidos geomtricos; Reconhecer linhas curvas e linhas retas a partir de observao;
Matemtica
Sexta - Feira
Estratgias e Atividades Recursos Visionamento de um filme Recortar as figuras Slidos sobre slidos geomtricos planas; geomtricos e cano sobre as figuras planas Fazer grupos de figuras; Desenhos de figuras Perceber as concees Separar figuras planas; acerca de linhas curvas e compostas por linhas retas; retas de figuras Tesoura; compostas por linhas Breve apresentao do curvas; Filme; geoplano e das suas funcionalidades; Representar figuras Geoplano. planas no geoplano. Passar um vdeo sobre os sentidos da viso e da audio e os cuidados a ter; Visionamento do filme; Conversa sobre as imagens assistidas; Filme sobre os sentidos; Quadro de registo; Banda desenhada.
Reconhecer os cuidados a ter com a viso e a audio; Identificar os hbitos de higiene em relao ao corpo e alimentao; Estudo do Meio Identificar os hbitos de higiene em relao aos espaos comuns;
Perceber juntos das Fazer um registo dos crianas quais os hbitos j hbitos praticados por praticados; cada criana; Apresentar em banda desenhada um confronto entre os bons e os maus hbitos. Pedir que cada criana identifique os bons e maus hbitos nas imagens apresentadas.
Concluso A realizao deste trabalho permitiu compreender que a planificao de atividades nas diversas reas curriculares extremamente importante, pois s assim se consegue desenvolver os objectivos e as competncias que se pretende que sejam adquiridas pelas crianas de forma a obter sucesso no processo de ensino/aprendizagem. Considera-se que esta planificao essencial para uma formao de futuros Educadores/Professores, uma vez que os conceitos abordados so de sublima importncia para o desenvolvimento das crianas, e essa deve ser a preocupao e prioridade de todos os Educadores/Professores. A organizao desta sequncia pedaggica possibilita a perceo de que todas as tarefas e actividades devem ser planeadas tendo em conta as competncias que se pretende desenvolver, estipuladas no Currculo Nacional do Ensino Bsico e os objectivos a atingir, estabelecidos nos Programas do 1 Ciclo do Ensino Bsico.
Bibliografia
Organizao Curricular e Programas do 1 Ciclo do Ensino Bsico Currculo Nacional do Ensino Bsico Competncias Essenciais
Anexos
Anexo I Nome do aluno:____________________________________________________________ Ano de Escolaridade: _____Ano Idade: _____Anos Data da realizao:____/____/______
Com muita dificuldade O aluno consegue trabalhar em grupo O aluno consegue aprender a cano O aluno consegue reproduzir a cano O aluno tem facilidade de memorizao O aluno consegue reproduzir as falas O aluno consegue encarnar o papel da personagem
Com dificuldade
Com facilidade
Anexo II
Um jogo de blocos lgicos contm 48 peas divididas em trs cores (amarelo, azul e vermelho), quatro formas (crculo, quadrado, tringulo e retngulo), dois tamanhos (grande e pequeno) e duas espessuras (fino e grosso). 1. Classifica os constituintes da seguinte figura:
Anexo III
Anexo IV Anexo I Nome do aluno:____________________________________________________________ Ano de Escolaridade: _____Ano Idade: _____Anos Data da realizao:____/____/______
Totalmente O aluno compreendeu a histria O aluno identifica com clareza os papis de cada personagem O aluno aprendeu a cano com facilidade O aluno associa o ritmo cano O aluno identifica os sons dos animais O aluno reproduz os movimentos dos animais O aluno associa os sons e movimentos ao animal correspondente
Em parte
Parcialmente
Anexo v
Imagem E
3. Quais das figuras identificadas na questo 1 e 2 so: a. Compostas apenas por linhas retas?
Anexo VI Anexo I Nome do aluno:____________________________________________________________ Ano de Escolaridade: _____Ano Idade: _____Anos Data da realizao:____/____/______
Sim O aluno pratica hbitos de higiene na escola O aluno pratica hbitos de higiene em casa O aluno identifica os cuidados a ter com a viso O aluno identifica os cuidados a ter com a audio O aluno identifica hbitos de higiene O aluno reconhece os cuidados a ter com a alimentao O aluno demonstra conhecimento dos hbitos de higiene em relao a espaos comuns
No
Anexo VII
Os slidos Geomtricos
Eu sou o quadrado bonito demais tenho quatro lados todos iguais Eu sou o retngulo cresci mais de um lado p'ra fazer inveja ao senhor quadrado Eu sou o tringulo tenho trs biquinhos p'ra fazer chapus para os palhacinhos Eu sou o crculo sou igual lua sou o mais bonito l da minha rua