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Tipolog
í 
a textual
El texto 
La
comunicaci
ó
n
a trav
é
s de un lenguaje capaz de transmitir informaci
ó
n,conocimientos, emociones, sensaciones, recuerdos, etc.. es la caracter
í 
sticafundamental que define al ser humano. Sin ella, no ser
í 
a posible, ni lasproducciones culturales, cient
í 
ficas, art
í 
sticas, ni, en definitiva la misma sociedadhumana.Los elementos de todo acto comunicativo se pueden observar en el siguiente
esquema de Roman Jackobson
:Los individuos de una sociedad est
á
n diariamente sometidos a una multiplicidadde procesos comunicativos de diferente
í 
ndole: orales, escritos, visuales, ic
ó
nicos,etc..., a los cuales denominaremos textos. As
í 
pues,
texto o discurso es la unidadm
á
xima de comunicaci
ó
n de cualquier
í 
ndole, que no dependa de ningunaestructura superior y que transmite una informaci
ó
n completa
. Si el texto esun poco extenso, suele estar dividido en
p
á
rrafos
, que es la parte de un textoformado por
diversas oraciones
las cuales desarrollan
una misma idea
. Losdistintos p
á
rrafos que componen un texto se reconocen por que acaban en unpunto y aparte.
 Realizado por Jos
é 
M 
á
rmol
1C
ó
digoEmisorCanalContextoMensajeReceptorCanal
 
Caracter 
í  
stica de los textos 
Tres son las caracter
í 
sticas fundamentales de los textos. La
coherencia
entre lasideas que se desarrollan, la
cohesi
ó
n
entre las diversas partes que los componen yla
adecuaci
ó
n
a la intenci
ó
n comunicativa y al contexto.
La coherencia
La
coherencia
es la propiedad por la cual entendemos un texto como
una unidadde informaci
ó
n
y no como una suma de diferentes informaciones sin conexi
ó
nentre s
í 
. En definitiva, las partes que componen un textos (palabras, oraciones,p
á
rrafos, cap
í 
tulos,e tc) mantienen entre s
í 
una relaci
ó
n de significado.Los dos elementos b
á
sicos que dotan de coherencia un texto son:
➢
El tema
, es
la idea central
que transmite un texto. Todas las unidades quelo componen desarrollan esta idea y mantienen con ella una relaci
ó
n designificado.
➢
La estructura
, es
el orden o jerarqu
í 
a
en que se desarrolla el tema de untexto. La estructura b
á
sica de un texto expositivo ser
í 
a:
introducci
ó
n
,
desarrollo
y
conclusi
ó
n
. Las ideas de un texto pueden seguir un
ordeninductivo
(si se parte de la idea o ideas principales y luego seejemplifican) o
deductivo
(si se va de las ideas secundarias o ejemplospara llegar a la conclusi
ó
n).
La cohesi
ó
n
La
cohesi
ó
n textual
est
á
formada por aquellos recursos ling
üí 
sticos queutilizamos para
engarzar o relacionar
las diferentes
partes de un texto
y darle launidad necesaria. Los recursos ling
üí 
sticos m
á
s usuales son:
➢
La recurrencia o repetici
ó
n
, consiste en a repetici
ó
n de una o m
á
s
 Realizado por Jos
é 
M 
á
rmol
2
 
palabras de cierta importancia informativa dentro del mismo texot, ya seacon los mismos t
é
rminos o mediante sin
ó
nimos. EjemplosEjemplos: Otra vez se hace
un silencio
,
un silencio
triste, amargo // Sabeque ha ocurrido
la desgracia
, y que
la desgracia
es irreparable .
➢
La
sustituci
ó
n
, consiste en sustituir una palabra mediante ciertospronombre o adverbios.Ejemplo: Fui con
mi hermana peque
ñ
a
a pasear.
La
llev
é
al
parque
, y
all
í 
jug
ó
toda la tarde.
➢
Los conectores, son las palabras o nexos que indican las relaciones entrelas diferentes partes de un texto, como el orden y la estructura.:
PRINCIPALES CLASES DE CONECTORES
Conectores Funci
ó
n
Para empezar, en primer lugar ... Introducen un tema.Adem
á
s, tambi
é
n, en realidad, podemosa
ñ
adir...Indican uni
ó
n entre las ideas.A continuaci
ó
n, m
á
s adelante, despu
é
s,antes de, seguidamente, entonces...Indican el orden de las ideas en untexto.Hoy, ayer, ma
ñ
ana, entonces, al a
ñ
osiguiente...Indican el tiempo en una narraci
ó
n.Arriba, abajo, al fondo, a la izquierda,detr
á
s, enfrente, aqu
í 
, all
í 
, dentro...Sirven para marcar el espacio en unadescripci
ó
n.Para acabar, como conclusi
ó
n,finalmente, por
ú
ltimo, para terminar...Indican conclusi
ó
n.Pero, por otra parte, sin embargo, encambio, aunque, por otro lado...Sirven para indicar oposici
ó
n ocontraste entre distintas ideas de untexto.Por lo tanto, por este motivo, porque,as
í 
, por ello...Indican la causa o la consecuencia dealgo que se ha explicado anteriormente.Por ejemplo, es decir, o sea, en efecto... Se utilizan para introducir un ejemplo ouna aclaraci
ó
n.
 Realizado por Jos
é 
M 
á
rmol
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