You are on page 1of 8

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS1 Institucin: Plantel:

Asignatura/
Mdulo ___ Submdulo:___

A) IDENTIFICACIN (1) DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL CBTIS No. 70 Profesor(es):

CARLOS EDUARDO HDEZ. V.


AGOSTO 2011 ENERO 2012

LEOyE I

Semestre:

Carrera:

Contabilida d

Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

Fecha:

01/11/2011

16 HRS. APROX.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1) Al terminar la secuencia, el alumno, a travs de estrategias de comprensin e interpretacin, desarrollar habilidades que le permitirn comunicarse en forma oral y escrita lo comprendido. Tema integrador: LAS REDES Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el INGLS I, TICS CIENCIA, (1) SOCIALES tema integrador: (1) TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES I Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se INGLS I, TICS CIENCIA, relaciona: (1) TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES I Contenidos fcticos: (2) Conceptos Fundamentales: LA COMUNICACIN ENTRE LAS Conceptos Subsidiarios: LECTURA, EXPRESIN ESCRITA, PERSONAS EXPRESIN ORAL Contenidos procedimentales: (2) 1.- Elegir una va de acceso. 2.- Determinar un tema integrador. 3.- A base del tema general construir un tema subsidiario, como por ejemplo utilizar la lectura para razonar y elaborar un anlisis crtico de cualquier tipo de textos y que el alumno sepa expresarse oralmente de una forma clara concreta y concisa. 4.- El concepto subsidiario permitir la construccin del concepto fundamental: LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA. 5.- La participacin activa del alumno en clases, efectuando los trabajos de investigacin, descubriendo e identificando de la informacin proporcionada o investigada un tema especfico
1

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.

para despus expresarlo y comentarlo en la clase, para luego reflexionar el mismo y determinar algunas conclusiones o soluciones al tema planteado para finalmente resumir o ampliar el trabajo o tema. Contenidos actitudinales: (2)

En las actividades entrarn en juego los siguientes valores: El respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo
Contenidos en competencias profesionales: (3) SLO ES APLICABLE PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL Competencias genricas y atributos: (1) Autorregulacin y cuidado de s mismo. Comunicacin: Poder comunicarse, aplicando diferentes estrategias comunicativas. Pensamiento crtico. Desarrollar habilidades para aprender de forma autnoma por iniciativa propia e inters. Trabajo en equipo. Competencias cvicas y ticas. Competencias disciplinares: (1) 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos de un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 2.- Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. 3.- Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes. 4.- Produce textos, con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5.- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6.- Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 7.- Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. 8.- Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. 9.- Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. 10.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua. 11.- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. 12.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

Evaluacin

En esta unidad se estudian las caractersticas de un texto y la forma correcta de redactarlo y leerlo. Las actividades giran en torno a la lectura y la forma correcta de expresar oralmente los textos. Se abordan las diferentes estrategias de lectura.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.

Lectura de textos Resmenes Fichas de trabajo Sntesis Elaboracin de ensayos

Actividad diagnstica Tareas Participacin Examen escrito

Desarrollo Competencia(s) Actividades Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Aprende de forma Busca evidencias autnoma. para confirmar o Identifica las actividades descartar tus de inters relacionados hiptesis o para con el tema. apoyar tus Actividad No. 1: Ejercicios sobre Formula preguntas y una explicaciones. los prrafos hiptesis de la naturaleza de los prrafos. Actividad No. 2: Conceptos de Compara las Denotacin y Connotacin caractersticas y Elige las fuentes de muestra la funcin Actividad No. 3: Estrategias de informacin ms de los diferentes lectura: relevantes y recopilacin prrafos con base Propsitos de lectura. de informacin necesaria. en el uso de la Activacin del conocimiento Anlisis y pensamiento lengua, crtico sobre algunas previo considerando la Determinacin del cuestiones. intencin y significado de palabras. situacin Elige las fuentes de Contexto comunicativa. informacin ms Prefijos relevantes para un Sufijos propsito especfico y discrimina entre ellas, de Evala un texto acuerdo a su relevancia y mediante la Identificacin de las ideas confiabilidad. comparacin de su principales contenido con el de Supervisin y regulacin de otros, en funcin la propia comprensin. Sintetiza evidencias de sus Resumen. Ejercicios obtenidas para producir conocimientos conclusiones. previos y nuevos. Procesa y explica la informacin.

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Comprende el proceso comunicativo y la intencin comunicativa. Conoce los elementos del proceso comunicativo CONTINUA Reconoce las diferentes funciones del lenguaje Identifica la intencin comunicativa de cada una de las funciones

Cierre Competencia(s) Actividades Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos A).- Expresarse y Clarifica, examina comunicarse en forma y apoya correcta. Aplica distintas alternativas, Actividad No. 1: Los estudiantes estrategias discusiones y desarrollarn las actividades de su comunicativas conclusiones. libro de texto y ejercicios dados en clase de acuerdo a la instruccin del B).- Ordena informacin facilitador. de acuerdo a categoras, Argumenta un jerarquas y relaciones. punto de vista en Actividad No. 2: Presentar de pblico de manera manera clara los aspectos de la C).- Elige las fuentes de precisa, coherente comunicacin as como indicar cul informacin ms y creativa. es su trascendencia, funciones y relevantes para su variaciones, al igual que identificar propsito especfico. los diferentes tipos de lenguaje y la Valora el importancia de stos en su uso D).- Trabaja en forma pensamiento correcto en la comunicacin. colaborativa con los lgico en el dems. Participa proceso Actividad No. 3: Al final, elaborar un responsablemente en las comunicativo. RESUMEN de toda la clase, actividades de la clase. elaborarlo a mquina o en computadora y presentarlo como Utiliza las TICs trabajo final. para investigar, producir materiales y transmitir informacin D) RECURSOS Equipo COMPUTADORAS REPRODUCTOR DE DVD TELEVISOR PROYECTORES RADIOGRABADORAS MESAS Material DICCIONARIOS LIBROS DE TEXTO DE LA MATERIA MATERIAL IMPRESO PINTARRN PLUMONES

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Comprende el proceso comunicativo y la intencin comunicativa. Conoce los elementos del proceso comunicativo CONTINUA Reconoce las diferentes funciones del lenguaje Identifica la intencin comunicativa de cada una de las funciones

Fuentes de informacin

Bibliografa General
VARELA Cabral Laura Elisa y Godoy Rangel Maruma, Lectura, expresin oral y escrita II para DGETI, Book Mart 2010. COLLINS Jane, Lectura, expresin oral y escrita I, ALEC S.A. de C.V. 2010

BUTACAS APUNTADOR LASER

HOJAS DE PAPEL TEXTOS INFORMATIVOS, CIENTFICOS Y LITERARIOS (PERIDICOS, REVISTAS, ETC.) DVDS CUADERNOS COLORES, LPICES Y LAPICERAS

SALGADO Delgado Manuel Taller de Lectura y Redaccin II DGETI 1996

Bibliografa por tema


El prrafo ZARZAR, Charur Carlos, Taller de Lectura y Redaccin 1, Publicaciones Cultural, Mxico, 2003 OROPEZA Martnez Roberto, Taller de Lectura y Redaccin 1, por los senderos del vocablo, Esfinge, Mxico, 2002 Estrategias de Lectura TORRE Zermeo, Francisco de la, DUFO Maciel, Silvia, Taller de Lectura y Redaccin 2, Mc Graw Hill, Mxico, 2003 Estrategias de Lectura PINEDA R., Mara Ignacia, LEMUS H., Francisco Javier, Lenguaje y Expresin 2, Prentice Hall., Mxico, 2004 Modos discursivos, Resumen, Parfrasis, Exposicin, Anlisis de textos informativos, Tipos de texto, Estructura de los textos expositivos, Anlisis de textos expositivos, Ortografa, Fichas, Sintaxis, Semntica. ZACAULA Frida, ROJAS Elizabeth, et. al., Lectura y Redaccin de Textos, Santillana, Mxico, 1999 Resumen, Estructura de textos informativos LOZANO, Lucero, Taller de Lectura y Redaccin 2, Libris, Mxico, 2000 Comunicacin, Prrafo, Modos discursivos, Cualidades de la expresin oral, Exposicin, Tipos texto TORRE Zermeo, Francisco de la, DUFO Maciel, Silvia, Taller de Lectura y Redaccin 2, Mc Graw Hill, Mxico, 2003 Comunicacin CUEVAS, Salmones Mara de Lourdes, Ciencias de la Comunicacin I, Nueva imagen, Mxico, 2002 LEN Meja Alma B, Estrategias para el desarrollo de la comunicacin profesional, Limusa, Mxico, 2002 MORA Medina, Jos de la, Explicacin y anlisis, Taller de comunicacin I, UNAM, Mxico, 2001 36 Trabajos acadmicos LEN Meja Alma B, Estrategias para el desarrollo de la comunicacin profesional, Limusa, Mxico, 2002

ALEGRA Colina Margarita de la, La lectoescritura como herramienta, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 2003 Locuciones Latinas LPEZ Ruiz Miguel, Normas y tcnicas de estilo para trabajo acadmico, UNAM, Mxico Mecanismos de coherencia, Anlisis de textos expositivos CAMPILLO Herrera Remedios et. al., Enfoque comunicativo III, UNAM, Mxico, 2000 Estructura de los textos expositivos PALACIOS Sierra Margarita, CARRIZAL Arvalo Alva V., et.al., Leer para aprender, Trillas, Mxico, 1998 Tipos de textos, Estructura de los textos informativos, Anlisis de textos expositivos, Anlisis de textos informativos, Trabajos acadmicos MEDINA Carballo Manuel, FUENTES Ayala Carolina, Taller de Lectura y Redaccin, Trillas, Mxico, 1998 Comunicacin, Disertacin, Debate MALDONADO Willman Hctor, Manual de Comunicacin Oral, Pearson, Mxico, 1998 Comunicacin, funciones de la lengua HERRERA Zacaula, Dusal Lengua Espaola, 2. ed. Publicaciones culturales, Mxico, 2003

C) VALIDACIN Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) ABOG. CARLOS EDUARDO HERNNDEZ VILLASEOR

You might also like