Les Antivoeux de Sarkozy a l Education

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Les anti-vux de Sarkozy lducation

Jeudi Poitiers, le Prsident Sarkozy faisait ses vux
aux acteurs de lducation nationale, de lenseigne-
ment suprieur et de la recherche . Drles de vux
que ce discours-programme trs libral, adress
unc populction cnscigncntc qui sc mcc ct qu'il dcc.
trange discours, qui prsente un bilan tonnamment
positif du quinquennat et fait mine doublier les pro-
messes non tenues de 2007.
df
Pas de vux, mais un candidat
Les traditionnels vux de dbut danne pronon-
cs par le Prsident (14 discours cette anne) sont
censs marquer une forme de proximit cordiale
et respectueuse avec une profession, occasion de
donner le ton des relations courtoises pour lanne
venir.
Bon, pour la bise sous le gui, on repassera. Le dis-
cours de Poitiers (si vous avez 38 mn devant vous,
la vido est l) ne ressemble pas franchement
une tentative de rapprochement avec le monde en-
seignant, au contraire : les sujets abords, les posi-
tions prises, le ton mme du Prsident ont montr
un positionnement trs clivant, selon le mot la
mode. Sarkozy a plutt creus le gouffre entre les
acteurs de lducation et lui-mme, un peu comme
sil stait dit : je ne compte pas trop sur vous pour
ma rlection, je vais mme srement perdre les
enseignants qui avaient vot pour moi en 2007, donc
je vais me positionner face vous, en prenant la
nation tmoin .
Si on na pas vraiment eu de vux prsidentiel,
cest peut-tre tout simplement parce que ce nest
pas le Prsident qui sexprimait mais le candidat !
Il na en effet chapp personne, lcouter jeudi,
que le Prsident est candidat sa succession. On
pensait quil souhaitait rester dans lombre le plus
IongIemps possibIe eI n'annoncer omcieIIemenI sa
candidaIure gue vers Ie mois de mars, aLn de |ouer
une guerre clair, mais sil cache aussi bien son jeu
qu Poitiers, le roi sera vite nu.
df
Un programme franchement libral
Pour lessentiel, le candidat Sarkozy reprend le pro-
gramme prsent par lUMP lors de sa Convention
sur lEducation de novembre dernier.
Changement de statut des profs ( les professeurs doi-
vent accepter de nouvelles manires de travailler ),
autonomie des tablissements libres de recruter qui
bon leur semble, mise en concurrence des coles
sur la base des valuations nationales, personna-
lisation des parcours scolaires des lves, voici les
points majeurs. Seule demi-nouveaut (mais vieux
serpenI de mer) : Ia Ln du coIIege unigue. !I s'agiI
dailleurs dune question hautement idologique,
elle aussi trs clivante, sur le terrain et en politique :
IauI-iI proposer auIre chose aux eIeves en dimcuIIe
au collge (droite) ou tout faire pour remdier
Ieurs dimcuIIes (gauche) ? On meI une peIiIe piece
sur gueIgue debaI enBamme sur Ie su|eI.
La position du candidat Sarkozy dans ce domaine
comme dans dautres se veut pragmatique et tra-
hit une vision trs utilitariste de lcole : Accep-
tcr cnn dc dirc quc lc prcmicrc mission dc l'ccolc
est de prparer la vie active. () Si un diplme
ne dbouche pas sur un emploi, mrite-t-il son titre
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http://blogs.lexpress.fr/l-instit-humeurs/2012/01/07/les-anti-voeux-de-sarkozy-a-l%e2%80%99education/
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de diplme ? . A ceux qui pensent que lcole doit
former des citoyens clairs, la rponse est claire :
elle doit former des travailleurs, fournir de la main
duvre aux entreprises.
df
Oublier les promesses de 2007
On na pu rprimer un sourire lorsque le candidat
Sarkozy a dclar, lair convaincu, un il faut oser
le changement bien paradoxal pour un prsident
sortant. Dabord parce quil a eu cinq annes pour
loser, le changement ; ensuite parce quil faut faire
attention, les franais pourraient bien oser le chan-
gemenI, eux ; enLn parce gue Ie changemenI, ce
serait que Sarkozy tienne ses promesses de 2007,
dont Claude Lelivre rappelle opportunment que
leur degr de ralisation savre le plus souvent
vanescent voire parfois inexistant; ou, pour le moins,
discutable , avant de citer le Sarkozy de fvrier
2007 :
Si je suis lu, je mengage ce que lon dbatte de
nouveau des programmes scolaires et du projet
ducatif devant le Parlement et devant le pays [...].
Je mengage, si je suis lu rendre aux enseignants
la considration qui leur est due, revaloriser leur
carrire si dvalorise depuis un quart de sicle [...].
Je mengage ce que ceux qui voudront travailler
davantage puissent gagner plus. Je mengage ce que
les gains de productivit qui pourraient tre raliss
leur soient redistribus pour moiti. Je mengage
ce quils soient mieux forms, mieux accompagns,
mieux soutenus et par consquent moins isols [].
Le mme candidat Sarkozy disait aussi : Dans les
quartiers o saccumulent tous les problmes de lex-
clusion et du chmage, je propose de crer des classes
de quinze lves dans les collges et les lyces .
- en primaire, le dbat sur les programmes scolaires
a t une parodie de concertation, le fameux re-
centrage sur les fondamentaux a essentiellement
dbouch sur des changements de terminologie,
comme souvent ( production dcrit est redevenu
rdaction , en gros), et sur lenseignement de
lhistoire des arts. Alors, quand Sarkozy prend pour
exemple la rforme capitale de lcole primaire ,
javoue que je ne vois pas bien quoi il fait rf-
rence Peut-tre la semaine de 4 jours, qui nous
prive de 3 heures denseignement hebdomadaire,
ce qui naide pas beaucoup se recentrer sur les
apprentissages fondamentaux.
- pour ce qui est de la considration due aux ensei-
gnants, et depuis le discours de Latran qui posait
la supriorit du cur sur le prof, on a vu pendant
cinq ans de dclarations dnigrantes ce que les mi-
nistres sarkozyens pensaient des profs, de Darcos
et ses propos sur les changements de couche en
maternelle Copp et sa nostalgie des temps o
les instituteurs et leur cole savaient rpondre leurs
missions .
- sur la revalorisation des carrires, et malgr les
manipulations langagires du ministre Chatel, il suf-
LI de rappeIer gue moins de 10 % des proIs onI eIe
augments ces dernires annes (et encore, ce sont
les jeunes profs, qui ont perdu une anne de salaire
avec la suppression de lanne de formation) et que
les profs franais sont globalement trs mal pays
eu gard leur niveau dtude et en comparaison
de leurs collgues trangers.
- sur la formation, laccompagnement et le soutien
des jeunes profs, on a vu : la masterisation, qui a
supprim les IUFM, son anne de formation initiale
et une entre graduelle dans le mtier, est une vri-
table catastrophe, au point que la rforme va tre
revue sur proposition dun rapport UMP.
- enLn, en guise de cIasses 1S eIeves, on a surIouI
vu des eIIecIiIs gonBer parIouI en rance, ce gui esI
assez mathmatique si le nombre dlves augmente
et le nombre de profs diminue.

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Pour croire aux promesses sarkozyennes de 2012
et sa mthode prouve cinq annes durant, il
faudra vraiment faire abstraction du pass
df
Sarkozy dfend son bilan
Dans un dito du Caf Pdagogique, Franois Jar-
raud tentait cette semaine de faire un bilan du quin-
quennat, en distinguant action politique et rsultats
concrets : Sur de nombreux sujets, son action est
relle mais conteste. Cest la mise en place dun type
de gestion du systme ducatif marqu par la monte
de lautonomie des tablissements et du rle du chef
dtablissement, dvaluations nationales appeles
piloter le systme, de labandon de la carte sco-
laire et la mise en concurrence des tablissements.
Incontestablement le quinquennat a chang lEcole
et continue le faire avec le nouveau dcret sur la
gouvernance acadmique. Sans le dire, touche aprs
touche, le paysage change, le mtier enseignant aussi.
Il y a les sujets de plantage. LOCDE a dress un r-
quisitoire terrible [cf. ici]. Baisse du niveau des lves
faibles, ingalits sociales croissantes, salaires en-
seignants parmi les plus bas des pays dvelopps,
sortics mcssivcs scns quclicction. Durcnt lc quin-
quennat lEcole a rgress. Pour les enseignants,
du LPC la nouvelle valuation des enseignants, le
quinquennat laisse la trace dune transformation
douloureuse du mtier.

Luc Chatel la expriment ces derniers temps : van-
ter un bilan positif du quinquennat oblige a des
arrangements avec la ralit Le candidat Sarkozy,
essayant de dfendre son bilan Poitiers, en fait
de mme : lorsquil tente de faire croire que son
action a entran une hausse du niveau des lves,
par exemple. Il ny a pas de dclin inluctable. ()
Le nombre dlves ayant des connaissances insuf-
scntcs c jortcmcnt rcgrcssc cn jrcncis (-1J%) ct
sest stabilis en mathmatiques . Les chiffres cits
sont ceux des valuations nationales de CE1 pour
lanne 2010, ces mmes valuations nationales tant
dcries par les profs sur le terrain, longuement
critiques ici-mme, tellement peu srieuses que
le HCE (Haut Conseil pour lEducation) a rendu un
rapport accablant cet automne : ces valuations
sont des indicateurs pas satisfaisants , peu
exigeanIs , Irompeurs , peu LabIes , gui ne
permettent pas dvaluer avec prcision . La
conclusion du rapport tait trs claire sur ces va-
luations : Etant donn son caractre trs partiel et
son nivccu d'cxigcncc trcs insugscnt, cct indicctcur
devrait tre rapidement supprim . Cest ce mme
indicateur quutilise pourtant Sarkozy pour arguer
dune progression du niveau

df
On aura compris que ces vux nen taient pas,
que ce discours ne sadressait pas aux enseignants :
ils connaissent la ralit du terrain, savent que la
crise de la profession sest aggrave en cinq ans,
ne sauraient accepter tels quels des argumentaires
quils savent tronqus.
Les propos du candidat Sarkozy sadressent son
lectorat, et les enseignants nen seront manifeste-
ment pas. Cet lectorat-cible se compose, si on com-
prend le geste que constitue le discours de Poitiers,
de deux groupes : les libraux purs et durs, qui se-
ront certainement ravis des orientations contenues
dans le programme sarkozyen ; et une frange de la
population pas trop proche de la ralit de lcole
(sans quoi elle verrait), prompte tomber dans
le panneau du clivage, sur le mode ces profs privi-
lgis devraient venir voir en entreprise comment
a se passe : ce sont eux que le Prsident prend
tmoin lorsquil dclare : Si nous augmentons le
nombre denseignants, est-ce que vous croyez que la
socictc jrcncisc curc lcs moycns dc jcirc l'cugmcn-
tation du nombre denseignants et la revalorisation
des enseignants ? Personne ne peut croire une minute
que ce sera possible .
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Voil, la campagne de lducation est lance. Et sil
y a un su|eI ou iI sera dimciIe de dire gue droiIe
et gauche, cest la mme chose , cest bien celui-ci.

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