Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
0Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Revision Sce 3111

Revision Sce 3111

Ratings: (0)|Views: 3,027 |Likes:
Published by cik tati

More info:

Published by: cik tati on Jan 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/18/2013

pdf

text

original

 
Revision SCE 3111
StructureAlat pentaksiranReka bentuk dan pembinaan ujianObjektif ujianRujuk nota kak zitaTempoh masa dan jenis ujianRujuk nota kak zitaJadual spesifikasi ujianTaksonomi solo
Model yang menerangkan tahap kerumitan yangsemakin meningkat dalam pelajarmemahami mata pelajaran.
Taksonomi SOLO boleh digunakan untukmenetapkan objektif pembelajaran di manapelajar'harus' pada peringkat tertentupembelajaran, atau mungkin lebih sesuai untukmenghakimi ataumelaporkan tentang hasilpembelajaran atau tahap yang dicapai.
Model terdiri daripada 5 peringkat pemahaman:
Pra-struktur : tugasan tidak disoal dengansewajarnya. Pelajar tidak
Taksonomi bloom
Rujuk nota kak zitaKebolehpercaan item ujian
Rujuk nota kak zitaKesahan item ujian
Konsep kesahan ditakrifkan sebagai sejauhmanakah sesuatu bahan ujian yang ditubuhkan itudapat mengukur sesuatu proses pengajaran.
KesahanEssayPembinaan ujian: SubjektifFormat soalan subjektifUjian berbentuk esei.Calon berpeluang memberi gerak balas dalamtulisan dengan perkataan-perkataan dan ideasendiri.Terbahagi kepada 2 jnis:
Soalan jenis gerak belas terhadSoalan yg mnentukan bentuk danbatasan kandungan gerak balas calon.Memerlukan calon memberi grk bls scraringkasSoalan jenis berstrukur
Satu siri soalan yg brkaitan dgnsesuatu proses yg di kemukan satudemi satu
Jwapan merupakan stukeseluruhan proses yg brkenaan.Soalan jenis berpandu
Mngandungi penggerak/stimul sprtigmbr, peta,carta dan lain2.
Soalan jenis gerak balas lanjutanMelibatkan soalan jenis perbicaraan.Memberi peluang kepada calonmenjawab secara bebas dlm perangganbrbentuk krgn.Sesuai digunakan untuk mengukurproses pemikiran, daya kreatif,infrensi, keaslian idea, induksi danimaginasi.Garis panduan pembinaan soalan struktur yangbermutuSoalan dibina berdasarkan aras kemahirandibawh bidang kognitif mengikut TaksonomiBloom.Mengandungi aspek-aspek penting daripadabahan-bahan pelajaran ang telah dipelajarioleh pelajar.Soalan spesifikIstilah dan bahasa yg digunakan dlm soalanhndaklah jelas dan tepat.Aras kesukaran menaikSoalan relevan dan harus berinteraksi denganrangsangan yg disediakan.Tiada pilihan jawapan.
 
Revision SCE 3111
Garis panduan pembinaan soalan esei yangbermutuJelas menentukan hasil pembelajaran yangbertujuan untuk dinilai oleh itemMenyatakan criteria pemarkahanMemperbaiki soalan esei melalui lihat dan kajisemulaSoalan dibina berdasarkan aras kemahirandibawh bidang kognitif mengikut TaksonomiBloom.Mengandungi aspek-aspek penting daripadabahan-bahan pelajaran ang telah dipelajarioleh pelajar.Soalan spesifikIstilah dan bahasa yg digunakan dlm soalanhndaklah jelas dan tepat.Aras kesukaran menaikSoalan relevan dan harus berinteraksi denganrangsangan yg disediakan.Tiada pilihan jawapan.Skema pemarkahanSediakan satu skim pemarkahan yang wajar ygmngandungi tiga nilaitara yang utama> kriteria kandungan> kriteria pengelolaan> kriteria proses2 cara memberi markah iaitu:analitik (markah poin)
kaedah ini memerlukan skema pemarkahan yangterperinci
unsur –unsur penting yang merangkumi kriteriakandungan, pengelolaan dan proses adalahdiperiksa secara berasingan
tinggi marakah ketiga-tiga unsur kriteria, tinggimarkah keseluruhan
beri perhatian kepad unsur idea, organisasi,kebersepaduan
sering digunakan dalam peperiksaan awam
kekuatan kaedahskema pemarkahan trperinci- mudah berimrkh dgn tptgmbrn jelastng asas taburan markah-dpt jelaskn knpa pncapaian calon tinggi/rendahpemarkahan lebih objektif
kelemahan kaedahmasa yang agak panjangdiperlukan untukmemeriksa setiap skrip soalanholistik (global)
keseluruhan adalah lebih penting daripadabahgian-bahagian sesuatu jawapan esei.
Menekankan aspek yang baik, bkn buruk dlm jawapan.
Sering digunakan untuk memeriksa soalan ygmenekankan pengkonsepsian yang menyeluruh.
2 skala yang lazim digunaSkala ordinal
Periksa stiap skrip calon scrakeseluruhan
Susun skrip2 calon mengikut prestasicalon, presatsi terbaik diatas,prestasi terburuk dibawah
Tentukan brapa calon yg patutdiberiakan gred A,B,C,D dn sbgainya
Beri gred kpda skrip brdasarkanperatus yang telah dprtimbangkanuntuk setiap kumpulnSkala norminal
Pemeriksa dikehendaki mmbaca skrip jawapan calon sekali lalu untukmemperoleh setinggi mana thp jawapan calon.
Tetapkan gred yang difkirkan sesuai.
Sifatnya subjektif. Pemarkahan memerlukanPemeriksa yg berpengalaman dalm mengusaibidang berkenaan.
Kekuatan kaedahTdk ambil masa yg panjang untukmemeriksa.
 
Revision SCE 3111
Dapat menilai jawapan secara keseluruhan.Penilaian jawapan dibuat lebih drpd seorangpemeriksa dibndingkan antara pemeriksadlm kmpulan.Mengiktiraf dan memberi gnjrn kpdapelajar yg memberi jawapan scra kreatifdan inovatif.
Kelemahan kaedahTrdapat kemungkinan perselisihanmmberikan markah antara pemeriksa &sukar diselaraskanPemarkahan kurang objektifHanay sesuai dijalankan oleh org ygbrpengalaman.Kesan halo dan horn akan berlaku skiranyaoemeriksa mengetahui latar belakangpelajar.Pengskoran pentaksiranPengskoran : Penilaian prestasi dengan memberikangred atau skor3 jenis:
Pemarkahan rubrik
Rubrik bermaksud alat pemarkahan yangmnyenaraikan kriteria untuk sesuatu ujian
Kegunaan rubrikRespon pelajarKefahaman pelajarRubrik menyediakan cara mudah untukberkomunikasi dan meningkatkan maklumatkita dengan pelajar. Dan juga kriteria yangkita gunakan untuk memahami bgaimana danpelajar mencapai objektif.Alat yang berguna untuk pengajaran danpenilaian.Boleh memperbaiki persembahan pelajar.Berkualiti
Pemarkahan analisis
Pemarkahan holistikStructure and essayPentadbiran ujianKeselamatan dan kerahsian ujian
Melantik pengerusi, perakan dan seroangperisik.
Bincangkan dalam kumpulan pentadbiran ujiandi sekolah dalam aspek keselamatan dankerahsian ujian.
Hantar perisik kepada kumpulan yang lain
Pada akhir pebincangan, pengintip akankembali dan berkongi dapatan beliau.
Cari cara memperkemaskan dapatanperbincangan anda.Perlantikan pengawas ujian
Melantik pengerusi, perakam dan seorangperisik.
Bincangkan kriteria yang penting/ syaratdalam pelantikan pengawas.
Pengawas yang dipilih daripada guru-guru yangtidak mengajar subjek
Hantar perisik kepada kumpulan yang lain
Pada akhir pebincangan, pengintip akankembali dan berkongi dapatan beliau.
Cari cara memperkemaskan dapatanperbincangan anda.Persediaan tempat ujianSuasan tempat ujian
Tempat dan suasana yang selesa
Lengkap kemudahan-meja&kerusi,kipas/aircond
Jauh dari gangguan bunyi bising.
Pencahayaan yang baik.
Bilik/dewan yang telah dikhususkan.Jarak tempat duduk
Tempat duduk perlu dijarakkan sedikit lebihbrbnding smasa pnp.
Jarak perlu diambil kira termsuklah jarakantar calon dihadapan dan dan calon dibelakang.
Bagi mengelakkan berlakunya peniruan.

Activity (0)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Mohamad Asyhraf liked this
Juzi Ju liked this
Nazmi Isa liked this
Chan Waiyin liked this
ppismpjulai2009 liked this
chindi0428 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->