Articulacin puede referirse:

En lingstica a: o La articulacin lingstica es el fundamento estructural que explica por qu una lengua carece de lmites acerca de lo que se puede decir con ella. o La articulacin fontica es el trabajo muscular realizado para emitir sonidos inteligibles, es decir, para que exista la comunicacin oral, uno de los dos elementos de la fono-articulacin. En mecnica, biomecnica y anatoma a: o Articulacin anatmica es el medio de contacto que hace a la unin entre dos huesos prximos. o articulacin mecnica o medio de unin entre dos slidos mviles o dos slidos resistentes. En otros contextos a: o Articulacin (msica) o forma en que se produce la transicin de un sonido a otro en msica.

Que se entiende por articulacin al nivel preescolar

La Articulacin Preescolar Bsica se define como la continuidad de tcnicas, experiencias e Instrumentos que respeten al nio como ser nico e irrepetible, porque el nio que ingresa al Primer Grado sigue siendo el mismo nio, con inters en jugar, pintar, explorar, en trabajar con material variado, de diversos colores formas y tamaos, un saln de clase con un ambiente que lo invite a experimentar La continuidad entre un nivel y otro tiene como propsito la integracin de los nios a travs de prcticas y recursos concretos enfrentando la doble transicin desarrollo y aprendizaje. En tal sentido se articulan los niveles de Educacin Preescolar y Bsica por medio de la constancia de estrategias que abordan las caractersticas especifica del desarrollo evolutivo del nio, en el proceso de la construccin mental sobre la base de un aprendizaje constructivo. Entendiendo que al inscribirse a Bsica el nio se extender descubriendo el mundo, explorando su cuerpo, buscando respuesta a ese infinito al cual se enfrenta. Por ello hay que tener paciencia y brindar mucho afecto El Curriculum Bsico Nacional, como paradigma emergente, se ajusta a la epistemologa actualizada, con teoras y enfoques modernos, teniendo como propsito la visin de transversalidad y globalizacin; en el mismo se sobreentiende la continuidad entre un nivel y otro.

LA ARTICULACIN CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA La articulacin de la educacin bsica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el ltimo nivel educativo del subsistema, implica integrar los niveles, preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos especficos, las habilidades y las competencias. La Educacin Bsica de 1993, han estado sujetos a revisiones constantes entre las que destaca la que se hizo al programa de Espaol de primaria (2000) esto no ha sido suficiente para hacerlos corresponder con los actuales cambios sociales, culturales y cientficos. A partir de las reformas que se realizaron en educacin preescolar (2004) y educacin

secundaria (2006) se establecieron las bases del perfil de egreso de la educacin bsica en general y de la articulacin entre la formacin bsica y la educacin media superior. Tambin se seala la necesidad de llevar a cabo un proceso de revisin de la educacin primaria para articular como los ltimos aos de preescolar y el primero de secundaria, al mismo tiempo se busca incorporar mecanismo de innovacin educativa para fortalecer las actividades que se realizan en este nivel. Aqu los retos de la primaria se centra en elevar la calidad y en incorporar al currculo y a las actividades cotidianas: la renovacin de los contenidos de aprendizaje y nuevas estrategias didcticas. El enfoque intercultural, el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como apoyo para la enseanza y el aprendizaje.

Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingstica. Vamos a intentar dar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacin mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchsimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el espaol, el ingls, el francs o el alemn. No sera correcto hablar, por tanto, de lenguaje espaol o de lenguaje francs. Es importante saber emplear los trminos con la precisin que merecen. Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacin entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre s. Y, entonces qu es el habla? Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin de ese modelo que conoce toda la comunidad lingstica. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacin. Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los lingistas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas formas lingsticas que, atenindonos a la lgica de la lengua, podran ser correctas. Ocurre cuando un nio dice and, en lugar de anduve, de la misma manera que dira jugu, mir o cant. Este tipo de normas tiene origen histrico y, as consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone desvos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tan comn que, entre los que estn aprendiendo, surjan este tipo de errores.