SIMCE 2009 Innovacin; calidad estudiantil

SIMCE 2009
Las pruebas nacionales son pruebas estandarizadas a nivel nacional, cuyo objetivo es verificar y contrastar el nivel de logro de los planes y programas de Estudio, que han sido orientados hacia la obtencin de una educacin de calidad. calidad.

Objetivos Generales Comprender la importancia del logro de buenos resultados como estabilidad y crecimiento institucional. institucional. Crear un plan de accin que de resultados adecuados. adecuados.

Objetivos especficos
Asegurar el nivel de aprendizajes ptimos de 1 a 4 Bsico. Bsico. Coordinar diversas estrategias que permitan mejorar las prcticas pedaggicas en los niveles de 1 a 4 Bsico. Bsico. Formular estrategias que permitan lograr resultados ptimos en la medicin estandarizada SIMCE. SIMCE.

Integracin del SIMCE a la Unidad Educativa

Proyecto Educativo Planes y Programas

SIMCE
Metodologa

Plan de trabajo
1.- Diagnstico inicial SIMCE. SIMCE. 2.- Instaurar una metodologa de trabajo en el aula, segn necesidades de cada curso. curso. 3.- Calendario de pruebas de ensayo. ensayo. 4.- Modalidad de las pruebas de unidades. unidades. 5.- Evaluacin permanente del plan de trabajo. trabajo.

6.- Intervencin de psicopedagoga, con talleres o material de apoyo al aula. aula. 7.- Apoyo sistemtico de otros sectores de aprendizaje. aprendizaje. 8.-Reunin con los padres de familia para mantener una comunicacin expedita. expedita. 9.-Correccin de las pruebas de ensayos analizando los errores de cada pregunta. pregunta.

Intervencin del Departamento Psicoeducativo

Objetivos del Dpto. Psicoeducativo

Apoyar el plan de Trabajo SIMCE ESTRATEGIAS 2009: 3 BSICO: Aplicacin de Pruebas que evalan comprensin lectora y habilidades matemticas. A cargo de la psicopedagoga del Colegio. En base a resultados se crean remediales orientadas al grupo curso.

Departamento Psicoeducativo
Aplicacin Prueba de autoestima para evaluar rea socio emocional de los alumnos y alumnas, y establecer estrategias de apoyo. A cargo de la psicloga del Colegio. 4 Bsico: Aplicacin de pruebas que miden comprensin lectora y habilidades matemticas. Se llevarn a cabo orientaciones remediales para el grupo curso y los alumnos.

Metodologa de trabajo en el aula en relacin a las habilidades y contenidos de mayor nfasis.

Desarrollo de habilidades
Describir... Describir... es mencionar caractersticas observables de objetos, seres vivos o situaciones. Ordenar... Ordenar... es organizar seres, objetos o situaciones segn un criterio. Comparar... Comparar... es buscar diferencias o semejanzas entre distintos objetos, seres vivos o situaciones. Inferir... Inferir... es dar una explicacin anticipada acerca de un problema o situacin concreta. Interpretar... Interpretar... es dar un significado a lo que percibimos, segn nuestras experiencias o conocimientos anteriores. Representar... Representar... es reproducir hechos o acontecimientos mediante imgenes, grficos, smbolos o esquemas. Clasificar... Clasificar... es agrupar segn un criterio elegido o dado. Evaluar. Evaluar... es expresar una opinin sobre un ser, un objeto o una situacin.

LENGUAJE
(Clasificar Interpretar - Aplicar Inferir Resolver Identificar - Organizar-Relacionar Organizar- Crear)

Comprensin de Lectura *Explcita *Inferencial

Redaccin (estructura, sentido y coherencia)

LENGUAJE
Tipos de textos Ortografa acentual y literal Vocabulario (Diversificar) Descripcin

En relacin a asignatura Lenguaje y Comunicacin

Utilizacin de metodologas adecuadas a las caractersticas del grupo curso. Propiciar la adquisicin y mejora en el vocabulario, para facilitar la comprensin en la lectura de instrucciones y textos en general. Estrategias de comprensin lectora. Retroalimentacin constante en las distintas actividades y en las evaluaciones. Propiciar un trabajo autnomo en los alumnos que incorpore autoevaluacin.

MATEMTICA
(Clasificar Interpretar - Aplicar Inferir Resolver Operar Identificar - OrganizarOrganizarRelacionar - Crear)

Resolucin de problemas (C. Lectura) Seleccin de Informacin (datos, grficos) Uso correcto de operatoria

Razonamiento Lgico

Clculo Mental Vocabulario Mat.

MATEMTICA

Fracciones (Interpretacin Comparacin)

Forma y Espacio Uso de incgnita

En relacin a asignatura matemtica:

Ejercitar la dinmica de desarrollo de las 4 operaciones bsicas. Clases expositivas las cuales se transforman en participativas, con la utilizacin de elementos como la sala temtica de matemticas. Relacionar distintos elementos de la vida cotidiana con las matemticas, hacindolas participativas de su da a da. Ampliar los contenidos trabajados en los niveles anteriores. Trabajo en paralelo de la geometra como aspecto funcional de su entorno.

Comprensin del Medio Natural

(Clasificar Interpretar - Aplicar Inferir Resolver Operar Identificar Organizar Relacionar - Crear)

Estructura y funcin de los seres vivos.

Organismos y ambiente.

La materia, la energa y transformaciones. Presentacin, obtencin e interpretacin de informacin Leer y comparar datos presentados en tablas o grficos de barras.

La Tierra en el Universo.
Disear investigaciones sencillas, analizar situaciones Experimentales.

C. Del Medio Natural

Inferir preguntas, Uso de diseo experimental Y conclusiones.

En relacin a Ciencias
- Utilizacin de medios audiovisuales que tienen el valor de

ensear la realidad a travs del proyector. - Clase convencional, de explicacin a cargo del profesor, dando nfasis a que se convierta en una clase activa. - Trabajos en equipo, tutora de pares, propiciar trabajo autnomo. - Refuerzo positivo por participacin y respuestas acertivas. -Fortalecer el seguimiento de instrucciones mediante guas de instruccin, juegos y talleres que apoyen el desarrollo de una comprensin lectora adecuada. - Completar el pensamiento comn con la informacin y sistematizacin que fuesen necesarias.

(Clasificar Interpretar - Aplicar Inferir Resolver Operar Identificar OrganizarOrganizar-Relacionar - Crear)

Comprensin del Medio Social

Democracia y Desarrollo.

Sociedad en perspectiva histrica.

Espacio geogrfico.

La Tierra en el Universo.
Disear investigaciones sencillas, analizar situaciones Experimentales.

C. Del Medio Social

Presentacin e interpretacin de informacin en mapas. Leer y comparar datos presentados en tablas o grficos de barras.

Inferir preguntas, Uso de diseo experimental Y conclusiones.

En relacin a sociedad:
Rol central del nio en su propio aprendizaje, aprender haciendo.
Activacin de conocimientos previos. Investigan conceptos. Reconocen situaciones donde estn las nociones. Describen situaciones que hayan vivido. Representan situaciones vividas. Resuelven situaciones conflictivas hipotticas y reales. Analizan textos especializados. Realizan esquemas de sntesis.

CALENDARIO DE PRUEBAS DE ENSAYO

Mes Marzo Martes 31 Mircoles 1 Abril Lunes 27 Martes 28 Mayo Mircoles 27 Jueves 28 Junio Jueves 25 Viernes 26 Comprensin del Medio - Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio - Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio - Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio - Matemtica Lenguaje y Comunicacin Pruebas Semestre I

Mes Julio Martes 28 Mircoles 29 Agosto Mircoles 26 Jueves 27 Septiembre Martes 29 Mircoles 30 Octubre Jueves 15 Viernes 16

Pruebas Semestre II

Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio - Matemtica Comprensin del Medio - Matemtica Lenguaje y Comunicacin Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio - Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio - Matemtica

SIMCE Oficial Mircoles 4 y jueves 5 de noviembre

Conclusin
El proceso educativo es un todo en el cual los diferentes actores de ste interactan para lograr los aprendizajes significativos de los alumnos lo que simboliza una educacin de calidad.

Para lograr lo antes expuesto contamos con su apoyo, considerando que este ao finaliza una etapa relevante en el desarrollo escolar de sus hijos, los cuales finalizan su primer ciclo bsico.

Innovacin; calidad estudiantil