!"#$%&"#'(#)*#+,)-.

#
8elaLorla del 1aller de apllcaclones dlglLales
para el perlodlsmo culLural

San Luls oLosl (Mexlco), 26-30 de sepLlembre de 2011

Crganlzado por:
- lundacln nuevo erlodlsmo lberoamerlcano (lnl)
- Conse[o naclonal para la CulLura y las ArLes (CCnACuL1A)
- CenLro naclonal de las ArLes (CLnA81)

8elaLor: !orge 1lrzo
LdlLor: Carlos Serrano
MaesLros:

!"#$%%&'()*+#%&%%*
AcLualmenLe es el ulrecLor Ceneral de Medlos en CesLln de Medlos 8eglonales del Crupo
Ll Mercurlo. LnLre 2007 y 2009 fue CerenLe de Medlos ulglLales del Crupo Ll Comerclo de eru.
uuranLe 20 anos se desempen como CerenLe de ConLenldos y Comerclal de Clarln Clobal S.A,
cargo desde el cual llder el lanzamlenLo de Clarln.com. Ls uno de los experLos de mayor
reconoclmlenLo en Amerlca LaLlna sobre Lemas de perlodlsmo dlglLal y convergencla de salas de
redaccln. Ln 2009 condu[o [unLo a Clga Lucla Lozano el 1aller de LxperlmenLos erlodlsLlcos en
lnLerneL y reclenLemenLe fue uno de los maesLro lnvlLados al LaboraLorlo de emprendlmlenLos
perlodlsLlcos dlglLales de la lnl.

!,%-.*/#01.*/)2.3)*

AcLualmenLe es LdlLora creaLlva de www.laslllavacla.com y ulrecLora de
www.clenmaneras.com, dos medlos naLlvos dlglLales colomblanos que se caracLerlzan por la
busqueda y generacln de nuevas narraLlvas on llne y dlsLlnLas maneras de enLender los
Lradlclonales generos perlodlsLlcos en el conLexLo de los medlos dlglLales. or ms de 13 anos ha
esLado vlnculada a dlversos medlos de comunlcacln, asl como a proyecLos culLurales y arLlsLlcos.
Adems de haber pasado por medlos lmpresos como Ll LspecLador y Ll 1lempo, ha hecho parLe de
dlversos proyecLos on llne desde el ano 2000 y fue LdlLora de nuevos Medlos de ubllcaclones
Semana por Lres anos. Cre un e- learnlng para 8adlo nederland sobre cmo escrlblr para
lnLerneL, condu[o un Laller de experlmenLos perlodlsLlcos on llne con la lundacln de nuevo
erlodlsmo, en donde acompan a Culllermo Culell, y ha dlcLado dlversos Lalleres, conferenclas y
semlnarlos para el MlnlsLerlo de CulLura en Colombla, la laculLad LaLlnoamerlcana de Clenclas
Soclales en CulLo, el dlarlo La voz del lnLerlor en Crdoba, ArgenLlna, la lundacln Lspaclo ubllco
en venezuela, y dlversas enLldades educaLlvas, perlodlsLlcas y culLurales en Colombla. Pa sldo
profesora de perlodlsmo culLural - ArLes plsLlcas y vlsuales - y perlodlsmo elecLrnlco en dos
unlversldades colomblanas.

!"#$%&'(()*"+

Muchos perlodlsLas vlven creyendo en el mlLo de que las nuevas generaclones Lraen
lnsLalado una especle de chlp dlglLal" y por lo LanLo saben usar las Lecnologlas de lnLerneL de
manera casl naLural. Sln embargo, a Culllermo Culell Lodavla le sorprende lo vle[os que somos gran
parLe de los perlodlsLas por nuesLra manera de pensar. ConLar hlsLorlas es un e[e cenLral del
perlodlsmo, sln embargo, en Llempos de convergencla, redes soclales y flu[os lnsLanLneos, los
vle[os generos perlodlsLlcos son rebasados por oLras narraLlvas ms novedosas, lnLeracLlvas y
parLlclpaLlvas. Ll Laller de Apllcaclones dlglLales para el perlodlsmo culLural no consL de clases
Lerlcas sobre la evolucln dlglLal de los medlos o de LuLorlales para usar servlclos web. or el
conLrarlo, se LraL de un reLo para Lres equlpos de perlodlsLas [venes que Luvleron que
experlmenLar con narraLlvas perlodlsLlcas dlglLales aprendlendo por cuenLa propla solamenLe
gulados por los maesLros. Adems, se presenLaron experlenclas y e[emplos de perlodlsmo conLado
con lengua[es naLlvos de lnLerneL. Ll e[e cenLral fue comprender que la vlda es un flu[o Lan varlable
e lnaslble como un rlo, un perfll de lacebook o un equlpo de Lraba[o.

/","01"(#2,"$'3#
erlodlsmo culLural, narraLlvas dlglLales, lnLerneL, llu[os, lnsLanLaneldad, 8edes soclales,
lnnovacln

4"567),.#83#!"#$%&"#'(#)*#+,)-.#
#
La vlda es un flu[o. La frase se convlrLl en el %&$4()4$5 del Laller. Se le escuchaba de boca de
Culllermo Culell en las escasas pero provechosas clases Lerlcas que hubo. Se le ola Lamblen en las
reunlones exLra academlcas en los bares y resLauranLes de San Luls oLosl. La frase fue 4#$4&.6.,
7%)-#&.6. y probablemenLe Lamblen 8.0&7))9&.6.. Comprenderla puede ayudar a slnLeLlzar la
esencla del curso.
AnLes -asegur Culell el prlmer dla de seslones- la genLe venla a los medlos a escuchar lo
que declan. La audlencla se acercaba al flu[o de los medlos. Ahora somos nosoLros los perlodlsLas
qulenes Lenemos que acercarnos a su conversacln, a su flu[o, para que nos escuchen. Lso
slempre y cuando hagamos nuesLra labor efecLlvamenLe y Lengamos un poco de suerLe".
La vlda, parafraseando a Culell, es un flu[o de emoclones, lnformaclones, momenLos,
lmgenes, personas, eLc. Ccurre en los medlos, los salones de clases, los bares, las redes soclales,
en Lodas parLes. Comprenderlo es un paso esenclal para poder enLender la acLual dlnmlca
comunlcaLlva.

4"567),.#93#:;"7%$.(#&%<%7",'(#7.="*&.#2,"('(#&'#"5,%2"2%.*'(#&%<%7",'(>#

Ll prlmer dla de seslones, los maesLros se mosLraron sorprendldos por los conoclmlenLos
en maLerla de perlodlsmo dlglLal que Lenlan los LallerlsLas. Ln su mayorla, los aslsLenLes provenlan
de secclones web, medlos que slo publlcan en lnLerneL o dlsclpllnas como el 0)((#3$4:*
(.3.-&(&34; proplas de la vlda dlglLal. 1anLo Clga como Culllermo recordaron que duranLe las
decadas de novenLa y la prlmera del slglo xxl, el nlvel de esLe Llpo de Lalleres era muy bslco pues
habla que ensenarle a los parLlclpanLes a usar las herramlenLas ms elemenLales de las
compuLadoras. Sln embargo, reconocleron que acLualmenLe esLamos en un momenLo en el que
los plbes saben ms que los maesLros".
LsLo convlerLe al proceso de ensenanza-aprendlza[e en un reLo dlsLlnLo, pues muy
probablemenLe los alumnos conozcan ms herramlenLas que los proplos maesLros. Ll reLo es
comparLlr -dl[o Culell-, aprender Lodos de Lodos. nuesLro rol como maesLros puede ser ese de
ahora en adelanLe: ayudarnos a sacudlr la cabeza y a romper con los paradlgmas esLablecldos".
Las dlsclpllnas academlcas que formaron a los parLlclpanLes Lamblen llamaron la aLencln
de Clga y Culllermo. Pabla parLlclpanLes con formacln en comunlcacln, perlodlsmo,
anLropologla, derecho, relaclones lnLernaclonales, eLc. no slo habla que lldlar con companeros,
alumnos y maesLros con conoclmlenLos dlsLlnLos, slno Lamblen con baga[es culLurales y
academlcos dlferenLes. La lnLerdlsclpllna, el Lraba[o en equlpo y el auLoaprendlza[e son facLores
lndlspensables para el perlodlsmo del nuevo slglo.

4"567),.#?3#@A(7"=.(#'*#)*#=.='*7.#&'#7%'=5.#1'",B#

La frase es de Culllermo Culell. Segun el, hemos llegado a una eLapa donde la vlda )3%$3&
pas a ser parLe de la vlda. Lo vlrLual y lo real ya no es una dlferencla, pues ambas son la mlsma
cosa". Ll maesLro record cmo anLes se conslderaba a lnLerneL como una especle de vlda alLerna,
a[ena a la realldad, donde el anonlmaLo prollferaba y era fcll desprenderse del mundo )88%$3&. Sln
embargo, el acceso a las conexlones consLanLes y a los dlsposlLlvos mvlles ha permlLldo
dlnmlcas soclales que lnLegran a la red en el flu[o de la vlda coLldlana (usamos la red para
comunlcamos, enLreLenernos, Lraba[ar, eLc). LsLo lnfluy en la dlnmlca lnformaLlva, pues lnLerneL
de[ de ser una slmple plaLaforma de publlcacln para converLlrse en parLe lnLegral del proceso de
produccln de noLlclas.

C)57)1"(#'(71)27)1",'(#&',#51.2'(.#%*+.1="7%$.#71"&%2%.*",#
Culllermo Culell ldenLlflc los slgulenLes momenLos clave para enLender los camblos que
aun esLamos experlmenLando
1
:
1. <.=)*6&%*0$0%)*6&*>?*@)'.=*.%*8%#A)B*Las verslones dlglLales de los dlarlos sollan ser una
repllca exacLa de los conLenldos de la versln lmpresa duranLe los anos novenLa.
uebldo a ello, la acLuallzacln se hacla una vez al dla slgulendo el rlLmo de la
dlsLrlbucln del papel. Sln embargo, momenLos como los aLenLados LerrorlsLas del 11
de sepLlembre de 2011 o dlversos sucesos locales en cada pals proplclaron que los
medlos comenzaran a usar sus porLales web para acLuallzar lnformacln a la mlLad del
dla. A parLlr de ese momenLo, Culell asegura que lnlcl el paradlgma del flu[o" como
una realldad lneludlble para los medlos.
2. C0&%&'.0$D3*6&%*8%#A)*:*E'$(.01.*6&%*$3=4.34&B*Se LraLa del momenLo acLual en el cual
relnan la lnsLanLaneldad y el Llempo real. Segun Culell: "La aparlcln de 1wlLLer, le
lmprlml velocldad y economla a los mensa[es". LsLo permlLl que los medlos dlglLales
comenzaran a acLuallzar ya no varlas veces al dla, slno lncluslve en el momenLo de los
hechos. LsLa rupLura Lermln deflnlLlvamenLe con la herencla del papel, pues lnlcla
lglcas LoLalmenLe dlsLlnLas en ambos medlos.

Ll papel de los flu[os como e[es recLores del proceso lnformaLlvo Lamblen ocaslon un camblo en
la relacln enLre las audlenclas y los perlodlsLas. Segun lo expllca Culllermo Culell:

1
Vase: http://aplicaciones.fnpi.org/2011/09/29/flujos-en-el-periodismo-de-emitir-
informacion-a-participar-en-la-conversacion/
"AnLes la audlencla era la que consumla el flu[o lnformaLlvo que dlsLrlbulamos los
perlodlsLas cada clerLo Llempo, por e[emplo, cada manana cuando salla un nuevo dlarlo. La
audlencla era la que venla a consumlr. Ahora los medlos, con suerLe y sl lo hacemos blen,
formamos parLe de esa audlencla. La audlencla Llene su proplo flu[o y sl lo hacemos blen podemos
enLrar a el. Se lnvlrLl la cuesLln".
Al ser 1wlLLer una de las plaLaformas ms populares y donde la nocln del flu[o
lnformaLlvo se manlflesLa de manera ms evldenLe, algunos alumnos cuesLlonaron a los maesLros
sobre la profundldad en Llempos en que se requlere lnformacln lmedlanLa. Clga Lozano asegur
que el rlgor perlodlsLlco no ha camblado nl debe hacerlo, pues aunque la lnsLanLaneldad ha sldo
poLenclada por lnLerneL, en realldad es un fenmeno que Llene ms Llempo enLre nosoLros:
Ll perlodlsmo no puede salLarse los prlnclplos eLlcos que ha Lenldo slempre. La
lnsLanLaneldad no es un elemenLo especlflco al lnLerneL: la radlo y las agenclas lo han hecho desde
hace mucho Llempo. neceslLamos me[ores perlodlsLas y no necesarlamenLe medlos dlsLlnLos. Los
buenos perlodlsLas lo hacen blen en cualquler lugar", asegur la maesLra Lozano.
1ras esLa dlscusln, los alumnos fueron reunldos en equlpos segun su experlencla
perlodlsLlca. Ln el prlmer grupo Lraba[arlan personas que reallzaban hablLualmenLe labores
audlovlsuales, en el segundo comunlcadores que Lraba[aban prlnclpalmenLe con la palabra escrlLa
y en el Lercero personas con experlencla en redes soclales e lnLerneL. La aslgnacln fue planear un
producLo lnformaLlvo a desarrollar en una semana en el CenLro de las ArLes de San Luls oLosl,
sede del Laller, o en las calles de dlcha cludad. 1odos los equlpos conLaban con llberLad absoluLa
LanLo para eleglr los Lemas como las formas en que se presenLarlan.

4"567),.#D3#E'#,"#'$"*<',%F"2%G*#"#,"#51.$.2"2%G*#

-Me sorprende lo anclanos que son. 8ueno, lo anclanos que somos. La mayorla de sus
propuesLas son como para una revlsLa mensual.
-Pay que perfllar me[or esas hlsLorlas. unde se cruzan con los Lemas que hablamos anLes?

Son las voces de Culllermo y Clga al frenLe del grupo. Los equlpos de Lraba[o hablan propuesLo
elaborar reporLa[es escrlLos llusLrados con foLograflas, un perfll en vldeo y oLros producLos con un
soporLe prlmordlalmenLe escrlLo. no era realmenLe un regano de parLe de un profesor hacla sus
alumnos. Ln realldad era una sacudlda a la forma de pensar de la mayorla de los perlodlsLas.
Aunque la dlnmlca comunlcaLlva ha camblado, muchos medlos slguen encerrados en formaLos de
publlcacln proplos de la era del papel y eso se LransmlLe a los perlodlsLas.

-no hay que desculdar la narraLlva perlodlsLlca. lensen a las narraLlvas del perlodlsmo y
apllquenlas a la narraLlva dlglLal.- dl[o Clga Lozano.
-Pemos de[ado aLrs el Llempo en que Lenlamos que convencer a la genLe y a los perlodlsLas de
enLrar a lnLerneL -asegur Culell. Ahora nuesLro reLo es generar dlscuslones relevanLes, porque de
cualquler forma la genLe ya esL conversando en la red. 1enemos que camblar de esLraLegla. ue[ar
aLrs la evangellzacln para converLlrnos en provocadores. Sus hlsLorlas deben Lener eso, no
llmlLarse a adopLar la Lecnologla en las narraLlvas Lradlclonales, slno provocar con formas
novedosas. ?a despues se ver sl slrven o no. ensemos en exLremo. uespues cada uno ver cmo
conecLar me[or con su audlencla. A lo me[or en esLos experlmenLos no habr una gran audlencla.
Sln embargo la ldea es sacudlrnos esos pre[ulclos que Lenemos.

ara Culllermo, esa sacudlda debe venlr acompanada de la profeslonallzacln de los perlodlsLas en
la creacln de llsLas, fllLros, conexlones y sorpresas. Lsos elemenLos permlLlrn organlzar y
publlcar me[or la lnformacln, asl como crear una comunldad realmenLe vlva.
Los alumnos debleron reesLrucLurar sus hlsLorlas. Aunque los Lemas permanecleron, la
nueva aslgnacln de los maesLros fue lncorporar las voces de la comunldad, asl como dlsLlnLos
flu[os lnformaLlvos.
2

4"567),.#H3#4)1"&)16"#I#2%12),"2%G*#&'#2.*7'*%&.(J#,.(#*)'$.(#1'7.(#&',#5'1%.&%(=.#

Ll perlodlsmo de[ar de ser prlmordlalmenLe una acLlvldad de produccln de conLenldos
para converLlrse cada vez ms en una labor de seleccln y edlcln de conLenldos ya elaborados
prevlamenLe
3
. Al menos asl lo perclbe Clga Lozano, qulen ldenLlflc a los flu[os lnformaLlvos, el
perlodlsmo LransparenLe, las hlsLorlas en Llempo real y el perlodlsmo conLexLual como nuevas
Lendenclas que se ale[an del esquema Lradlclonal donde un perlodlsLa redacLaba sus noLas,
reporLa[es o enLrevlsLas. La poslbllldad de lnLeracLuar con la audlencla, la poslbllldad de que
personas no especlallzadas produzcan lnformacln, asl como la gran canLldad de elemenLos
publlcados en las redes soclales lnducen a que el perlodlsmo sea un gula y curador de esos
conLenldos en vez de solamenLe un producLor ms que aporLe poco a la dlscusln.
Pa camblado la forma de relaclonarnos con el Llempo y el espaclo. Cada vez ms se
rompe la llnealldad del Llempo, pues la genLe consume medlos ba[o demanda. ?a Lampoco
esLamos aLados al concepLo del espaclo. Ahora nos comunlcamos enLre dlsLlnLas personas que
esLn en dlsLlnLos lugares en Llempo real", asegur.

2
Para ver ms sobre los proyectos de los alumnos en esta etapa de reestructuracin puede verse:
http://aplicaciones.fnpi.org/2011/09/27/conoce-los-proyectos-de-los-talleristas/
3
Para ver los ejemplos que proporcion Olga Lozano, as como la discusin del tema en Twitter, vase:
http://aplicaciones.fnpi.org/2011/09/26/curar-contenidos-y-circular-informacion-los-nuevos-retos-del-periodismo/

K'*&'*2%"(#&',#5'1%.&%(=.#&%<%7",#
Clga Lozano expllc de la slgulenLe manera las Lendenclas del perlodlsmo:

1. F%#A)=B Se LraLa de conversaclones que ocurren enLre Lodo Llpo de personas en lnLerneL. uede
ser a Lraves de foros, redes soclales, comenLarlos, eLc. La prollferacln de esLe Llpo de
espaclos ha ocaslonado que los perlodlsLas deban lnserLarse en dlchos flu[os. Los perlodlsLas
esLbamos en un espaclo lnLermedlo: medlbamos enLre el publlco y las fuenLes. Ahora las
fuenLes y la audlencla se conecLan por separado, por lo que debemos esLar preparados para el
camblo. La lnLerpreLacln la hace la genLe por separado. Somos redes, nos movemos en redes.
Culz mucho de lo que hagamos los perlodlsLas a parLlr de ahora es ser curadores de flu[os:
conversaclones, flu[os, conLenldos que ya exlsLen. Pabr cada vez menos lnLerpreLacln por
parLe del perlodlsLa", dl[o Lozano.
2. <&'$)6$=()*4'.3=E.'&34&B*!usLamenLe debldo a la dlnmlca de flu[os y a la poslbllldad de que el
publlco acceda dlrecLamenLe a la lnformacln, la funcln del perlodlsLa como lnLerpreLe de la
realldad esL slendo cuesLlonada. Ll publlco puede Lener su propla lnLerpreLacln y no
necesarlamenLe debe conflar en la del perlodlsLa". AnLe ello, Lozano propone proporclonarle
al publlco las herramlenLas para que haga su propla lnLerpreLacln. L[emplo de ello son
algunos reporLa[es publlcados en /.*=$%%.*5.01., donde en una columna laLeral se presenLan los
documenLos y daLos en bruLo en los que el perlodlsLa bas su lnLerpreLacln.
4

GH I$&(E)*'&.%B*Se LraLa de uLlllzar los canales donde se expresan los flu[os lnformaLlvos (como
1wlLLer y lacebook, por e[emplo) para proplclar una conversacln con el publlco a parLlr del
desarrollo de un suceso. Jnarrar a parLlr de flu[os preexlsLenLes es poslble sl se hace una
curadurla de conLenldos esLrlcLa. or e[emplo, la crlLlca se consLruye en Llempo real con ayuda
de la audlencla. Las voces de los oLros pueden narrar de manera efecLlva, sln necesldad de
Lener un perlodlsLa que lo lnLerpreLe", dl[o.*
4. <&'$)6$=()*0)34&K4#.%B*Ms all de las slmples noLas lnformaLlvas y la lnformacln
fragmenLarla, el perlodlsmo se encamlna hacla una funcln de conLexLuallzacln. Clga Lozano
mosLr algunas hlsLorlas elaboradas para /.*=$%%.*5.01.
L
donde se recopllan arLlculos, noLas y
oLros producLos de dlsLlnLos medlos y dlsLlnLos momenLos para expllcar la hlsLorla compleLa a
Lraves de llneas de Llempo, especlales mulLlmedla, eLc.

La reflexln con la que Clga culmln su exposlcln slnLeLlza el esplrlLu del Laller: Pay que
desaprender lo que era el perlodlsmo".


4
Vase: La Silla Vaca desclasifica el rompecabezas sobre los falsos positivos
en http://www.lasillavacia.com/especial/4375/la-silla-vacia-desclasifica-el-
rompecabezas-sobre-los-falsos-positivos
5
Vase un ejemplo en: http://www.lasillavacia.com/labutaca/barralibre/27884/la-
lingueipolitica-del-otro-juan-manuel
4"567),.#L3#E'("51'*&'1#',#5'1%.&%(=.#M2),7)1",N#

-or que no encerrar a algulen en un saln de esLa ex prlsln y luego narrarlo a Lraves de
1wlLLer?

Lra Culllermo Culell provocando a los alumnos. La sede del Laller, acLualmenLe llamado CenLro de
las ArLes de San Luls oLosl, fue orlglnalmenLe la sede de una penlLenclarla. La dlscusln esLa vez
se enfocaba en el concepLo de culLura -necesarlo para el perlodlsmo culLural- y las formas
perlodlsLlcas de narrar.
AnLe las propuesLas de reporLa[es, enLrevlsLas, arLlculos y oLros generos perlodlsLlcos
Lradlclonales, Clga y Culllermo conLlnuaban provocando a los alumnos proponlendoles cosas
como narrar un enclerro a Lraves de 1wlLLer o lnLervenlr unas esLaLuas publlcas.

-unde esL la llnea dlvlsorla enLre el perlodlsmo y el arLe?- pregunL una alumna.
- Pay muchas formas de narrar perlodlsLlcamenLe una hlsLorla -respondl Clga. nuesLra lnLencln
slempre va a ser dlferenLe que en oLras dlsclpllnas. no hay que Lener mledo de uLlllzar Lecnlcas de
oLra dlsclpllna. Ll perlodlsmo es perlodlsmo por su lnLenclonalldad. or poner un e[emplo
conLrarlo, sl algulen hublera grabado WaLergaLe y lo hublera puesLo en una lnsLalacln, hublera
Lenldo una lnLencln y un efecLo dlsLlnLo.
-LsLo de encerrar a algulen o lnLervenlr cosas no enLra en el caLlogo de los generos Lradlclonales
del perlodlsmo -acepL Culllermo. ero no se LraLa de defenderlos. nl slqulera sabemos sl esLas
cosas no se haclan porque no exlsLlan o no exlsLlan porque no se haclan.
"LsLamos en una nueva era, la anLerlor se Lermln. nosoLros esLemos Lomando muy poca
conclencla de eso por nuesLra edad blolglca. Somos una mezcla de muchas lnfluenclas. 1odavla
somos herederos de la culLura que desaparece. ero nuesLros hl[os pensarn seguramenLe con
oLra cabeza", remaL ese dla Culllermo parafraseando una lecLura de 8arlcco.
ara proplclar el proceso de desaprendlza[e", a la mlLad de los clnco dlas del Laller, Clga y
Culllermo elaboraron unos papellLos con numeros, los lnLrodu[eron en una bolsa y aleaLorlamenLe
aslgnaron nuevos equlpos de Lraba[o. Algunos alumnos se eno[aron, oLros sonrleron y algunos
oLros slmplemenLe lo acepLaron. Los proyecLos permanecerlan lguales, pero con lnLegranLes
dlsLlnLos.
4"567),.#O3#P0('(%G*#I#5"1"*.%"J#'*'=%<.(#&',#5'1%.&%(=.#

1ras la crlsls del camblo de equlpo, muchos parLlclpanLes aLravesaron por dlflculLades para
consolldar un proyecLo. Algunos Lardaron mucho Llempo en Lomar declslones, oLros no
enconLraban el enfoque ms adecuado y oLros slmplemenLe Luvleron problemas Lecnlcos. La
recomendacln de los maesLros fue evlLar a Loda cosLa caer en la obsesln y la paranola, pues
esLos lmplden avanzar en el Lraba[o perlodlsLlco. La solucln, segun dl[o Clga, esL en ponerse a
Lraba[ar y hacer cosas en vez de pensarlas demaslado. Ll conse[o de Culllermo fue adems darle
un Loque de humor para evlLar la solemnldad exceslva, oLro vlclo del perlodlsmo.
Sl no hay hlsLorla, no se puede escrlblr nada -dl[o Clga a un equlpo con problemas para
enfocar su producLo lnformaLlvo . Ls necesarlo Lener los persona[es blen deflnldos. Lo perlodlsLlco
no slempre es un LexLo escrlLo. no se enreden con los persona[es y la forma de narrarlo. Ll
perlodlsmo no slempre es asl".
lensen y hagan, no se deLengan slo en la prlmera -recomend Culllermo a un equlpo
que no lograba ponerse de acuerdo en el producLo a reallzar. lnLroduzcan algun elemenLo de
humor. una de las claves que creemos que hace que el cdlgo de comunlcacln funclone es la
lronla y el humor. La conslgna es esa: lnLroduzcan elemenLos de humor."
Al flnal de ese dla, lleno de Lraba[o lnLenso y dlscuslones enLre los equlpos, Culllermo cerr
con una meLfora que comparaba al perlodlsmo con los coclneros: 1odos Llenen al alcance los
lngredlenLes (los LomaLes, el pan, las foLograflas, las palabras), pero slo las personas con ms
habllldad conslguen resulLados desLacados.
4"567),.#Q3#A*2.*71"1#)*#,'*<)"-'#

Los ulLlmos dos dlas del Laller esLuvleron dedlcados casl de forma excluslva a la elaboracln de los
proyecLos lnformaLlvos, asl como la creacln de un slLlo web que agrupara los Lres Lraba[os,
oplnlones de los maesLros y el blog del Laller
6
. Ln Lodos los casos la conslgna era la mlsma:
ALreverse a experlmenLar, lnLegrar flu[os, lnLroduclr elemenLos de humor y dlverLlrse en el
proceso.
Al flnal cada equlpo presenL su proyecLo: un museo vlrLual sobre las expreslones
arLlsLlcas de las paredes del edlflclo cuando era una prlsln y ahora como CenLro de las ArLes
7
, una
lnLervencln a dos esLaLuas colocadas en plazas publlcas del cenLro de San Luls oLosl
8
, y un vldeo
con un 5)K*E)E sobre el (des)conoclmlenLo de los poLoslnos sobre los arLlsLas que nacleron en
dlcho esLado. ara conclulr, LanLo Clga como Culllermo elaboraron unas breves presenLaclones
con su reflexln sobre el perlodlsmo, la culLura y la era dlglLal.

6
El sitio puede verse en: http://aplicaciones.fnpi.org/proyectos
7
Vase: http://aquiestuvo.tumblr.com
8
Vase: http://heroescotidianos.wordpress.com

Lo ms apaslonanLe -dl[o Clga- fue aLrevernos a hacer cosas que no hablamos hecho
anLes. Se habrn dado cuenLa que uno aprende ms de sus colegas que de los LexLos. Ll ob[eLlvo
era un poco eso, darnos cuenLa de que en gran medlda esLe Llpo de proyecLos dependen del
hacer. no LanLo del hablar o de declr".
or su parLe, Culllermo Culell flnallz reflexlonando sobre el papel de esLa generacln de
perlodlsLas, a qulen confl la labor de Lermlnar de lnvenLar el lengua[e del perlodlsmo dlglLal.
Ll perlodlsmo dlglLal esL en consLruccln -dl[o- usLedes son obreros de la segunda ola
de la era dlglLal. nosoLros fulmos los prlmeros y nos Loc slmplemenLe descubrlr las cosas.
usLedes van a ser los lnvenLores del lengua[e. ulsfruLenlo, porque es la oporLunldad de formar
parLe de la hlsLorla. La genLe neceslLa que le conLemos hlsLorlas y Lenemos que hacerlas de esLa
manera".
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