“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arahmengembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduuntuk mewujudkan insan yang harmoni dan seimbang dari segi intelek,rohani, emosi dan jasmani… “ Sebahagian Falsafah PendidikanKebangsaan.
POTENSI INDIVIDU
Perkataan potensi berasal daripada Bahasa Inggeris yang membawa ertikeupayaan atau kebolehan yang terpendam dalam diri seseorang .Ia jugamembawa maksud melakukan sesuatu atau berkembang maju.Potensi dikaitkandengan bakat manusia yang menjadi salah satu aspek daripada fitrahmanusia.Dengan perkataan lain , potensi merupakan satu kebolehan manusiamelakukan sesuatu aktiviti selaras dengan fitrah yang ada pada dirinya.Justeruitu, Potensi merupakan kebolehan atau bakat yang ada pada diriseseorang.Potensi manusia boleh ditinjau dari aspek jasmani,rohani ,mentaldan emosinya .Ahli-ahli psikologi berpendapat bahawa potensi manusia yang ditonjolkandalam aspek-aspek jasmani,mental ,rohani dan emosi mempunyai tahap Yangberbeza dari seorang dengan seorang yang lain.Perbezaan ini berlaku keranatidak semua orang yang dapat peluang mengoptimumkan potensi mereka dalamalam kehidupan mereka.Kadang-kadang sesorang tidak tahu potensi merekasendiri.Howard Gardner,seorang pensyarah kecerdasan di Universiti Havard,Amerika Syarikat,berpendapat bahawa setiap orang dikurniakan denganpotensinya yang berbeza dalam fitrahnya.Potensi yang dirujuk boleh diukur dengan darjah kecerdasan.Mengikut Gardner,potensi manusia itu mempunyaitujuh kecerdasan iaitu kecerdasan linguistic ,logical matematik ,ruang ,muzik,tubuh kinestetik ,interpersonal ( sosial ) dan intrapersonal ( kendiri ).
Potensi manusia merupakan aspek penting dalam bidangpendidikan.Kepentingannya telah dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Negaraiaitu “ ……… memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh danbersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segiintelek ,rohani ,emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhankepada tuhan.Potensi manusia dan pelajar khususnya boleh dicungkil ataudigilap melalui sistem pendidikan yang berkesan .Aktiviti pengajaran danpembelajaran hendaklah dirancang untuk mengoptimumkan potensi setiap muridWalau bagaimanapun,potensi setiap individu berbeza mengikut kadar pertumbuhan dan perkembangannya.Setiap individu adalah berbeza potensinyadaripada individu yang lain.Seorang bapa contohnya akan mendapati potensianaknya yang pertama berbeza daripada anaknya yang kedua,begitu jugadengan anaknya yang ketiga dan keempat.Ini menunjukkan setiap individu ituunik dan tidak ada individu lain yang seratus peratus sama walaupun individutersebut adalah kembar seiras.Justeru itu,potensi individu itu adalah berbezamengikut pertumbuhan dan perkembangannya.Dalam kajian ini,terlebih dahulu ingin dikupas makna perbezaan individuitu.Ini adalah kerana ia berkait rapat dengan potensi individu itu sendiri.Mengikut
Dictionary of Psychology
( 1973),perbezaan individu sebagai “ “variasi atauketidaksamaan individu daripada norma kumpulan sama ada sifat-sifatkognitif,emosi,fizikal ,moral ,tingkah laku ,sosial ,bakat dan lain-lain aspek yangmungkin terdapat di kalangan individu dalam sesuatu kumpulan”.
Mengikut Borick dan Tombari (1997),perbezaan individu ialah
“ Individual differences are the variations we observe among members of any group in a particular characteristic ,such as temperament ,energy level,friendship patterns and parent-child attachment”.
Daripada definisi ini puladifahami perbezaan individu itu adalah variasi yang boleh diperhatikan dikalangan ahli satu kumpulan daripada ciri-ciri tertentu seperti temperanen(tretporsonaliti yang diwarisi ) ,tahap tenaga ,pola persahabatan dan hubungan ibubapa dan anak-anaknya.Menurut Henson dan Eller (1999),dalam bukunya
Educational Psychology for Effective Teaching
,mereka mengatakan kepelbagaian individu itu sebagai ciriatau sifat manusia yang mempunyai potensi sama ada memajukan keupayaanseseorang atau membataskan keupayaan seseorang untuk belajar di dalampersekitaran sekolah. Slavin (1997) pula lebih menumpukan perhatian kepadaperbezaan individu di dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.Beliaumengatakan kepelbagaian pelajar terdapat dalam tahap prestasi ,kadar belajar ,gaya kognitif atau gaya pembelajaran ,etnik ,budaya ,kelas sosial ,bahasa dirumah ,jantina,bakat dan minat.
Potensi manusia yang terpendam boleh dicungkil dan menjadi kebolehannyata melalui ransangan dan motivasi yang sesuai. Oleh itu, keadaan sekolahhendaklah kondusif disamping aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam bilikdarjah hendaklah dirancang supaya potensi pelajar dapat dioptimumkan.Jenis-jenis Potensi pelajar
•
Potensi intelekPotensi intelek dikembangkan melalui aktiviti kognitif. Ini bermaknapotensi intelek akan berkembang jika pelajar terlibat dalam kajian ilmiahseperti bidang bahasa, matematik, sains dan teknologi.
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Kerja Kursus Ilmu Pendidikan KPLI KDC Pemulihan 2008
6.1K
Reads
26
Readcasts
3
Embed Views
Recommended
Notes
Load more
